【正文】 大紙箱的一個(gè)面裁了一個(gè)方形的洞，然后將箱子放在了桌子上等著有好看的節(jié)目?？墒堑劝〉劝?，盒子里什么都沒(méi)有。小麻雀建議：“要不我鉆到盒子里來(lái)唱一支歌好不好？”“好啊好啊?！庇谑切÷槿妇豌@進(jìn)了箱子里，它在里面唱啊跳啊，其他的小動(dòng)物在外面看到了，一下子明白了?！霸瓉?lái)是這樣?！庇谑撬鼈円层@進(jìn)箱子里表演起了節(jié)目。方盒做好了，小動(dòng)物們也知道怎么用了。他們就抬著方盒子向小老鼠家走去。鼠媽媽很快的開(kāi)了門(mén)，將他們請(qǐng)進(jìn)去。小老鼠看到來(lái)了這么多好朋友，高興的從床上做了起來(lái)。小松鼠說(shuō)：“小老鼠，你看今天我們給你帶來(lái)了什么好東西?！闭f(shuō)著就把方盒子抬了出來(lái)。小老鼠茫然的說(shuō)：“這是什么好東西呀，我好像在哪見(jiàn)過(guò)似的。噢，它好像叫做電視機(jī)。”小松鼠將盒子放在小老鼠的面前，然后招呼小動(dòng)物們鉆進(jìn)了方盒子。他們?cè)诶锩姹硌萜鹆撕每吹奈璧?。小老鼠好開(kāi)心啊，使勁的為他們鼓掌。小動(dòng)物們邀請(qǐng)小老鼠一起來(lái)，小老鼠就從床上下來(lái)和小伙伴們一起在方盒子了跳起了快樂(lè)的舞蹈。小老鼠的病一下子就好了?；顒?dòng)名稱：描述金屬嵌板教具構(gòu)成：將金屬幾何圖形嵌板中的圖形嵌板及彩色鉛筆、紙等材料放在托盤(pán)里，桌椅、墊板、筆架。適用年齡：。教育目的：直接：鞏固正確的握筆動(dòng)作，訓(xùn)練小肌肉靈活度。間接：為書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。操作方法：（1）教師示范正確的坐姿引導(dǎo)小朋友們分組坐：把椅子輕輕拉出，整理衣服做到椅子上，脊柱正直，雙臂自然放在大腿上。（2）請(qǐng)小朋友坐。（3）教師把托盤(pán)放在桌子上，將彩色鉛筆筆尖朝左手平擺在筆架上。（4）去墊板和紙放在桌子上，紙放在墊板上，圓形嵌板放在紙上。教師示范握筆方法：左手拿起彩色鉛筆的左端筆尖與筆桿相連處，右手示范增強(qiáng)握筆動(dòng)作，大拇指、食指、中指張開(kāi)，慢慢拿握住筆桿。松開(kāi)左手。左手扶嵌板的圓柄，右手握筆沿嵌板的外輪廓順時(shí)針?lè)较蛎璁?huà)。描畫(huà)一周后可移動(dòng)嵌板的位置，再畫(huà)一周，重復(fù)多次。（5）請(qǐng)每個(gè)小朋友嘗試。（6）教師示范并指導(dǎo)歸位：先把工作材料整齊的放到托盤(pán)內(nèi)，再站起來(lái)，把椅子輕輕送回。端托盤(pán)放回語(yǔ)音區(qū)。變化與延伸：將孩子繪制的多張幾何圖案制作成幾何圖形小書(shū)。封面上寫(xiě)上書(shū)名《我的幾何圖形小書(shū)》、完成時(shí)間及作者姓名?；顒?dòng)名稱：描摩砂字母板教具構(gòu)成：砂字母板 適用年齡：3歲以上。教育目的：認(rèn)識(shí)字母并練習(xí)正確發(fā)音。通過(guò)視覺(jué)與觸覺(jué)結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)字母名稱與筆順。為寫(xiě)字做準(zhǔn)備。操作方法：拿出3個(gè)砂字母板字面朝下置于桌面。取其一翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，左手扶板，右手食中指并攏，按正確筆順描摩板上的字母，邊摸邊重復(fù)字母的發(fā)音，然后請(qǐng)感興趣的孩子重復(fù)教師的操作。同樣方法描摩其他字母。將3個(gè)砂字母板字面朝上置于桌面，用三個(gè)階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。命名：依次指認(rèn)字母發(fā)音。辨別：請(qǐng)孩子根據(jù)老師的要求指認(rèn)字母。發(fā)音：點(diǎn)指某一字母請(qǐng)孩子練習(xí)發(fā)音。變化與延伸：用砂數(shù)字板進(jìn)行同樣的活動(dòng)。注意事項(xiàng)：筆畫(huà)順序要正確?；顒?dòng)名稱：在沙盤(pán)里寫(xiě)字教具構(gòu)成：一托盤(pán)砂 適用年齡：。教育目的：加強(qiáng)對(duì)字母的認(rèn)識(shí)，鞏固正確描畫(huà)筆順的動(dòng)作，為書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備。操作方法：將沙盤(pán)放在鋪好墊紙的桌上，將砂母字板放在沙盤(pán)右上方。選一塊孩子已認(rèn)識(shí)的字母板，放在沙盤(pán)右下側(cè)，左手扶板，右手食中指并攏，在砂字母板上描摩筆順，并發(fā)音。用食指在沙盤(pán)中以正確筆順臨摹字母板上的字母?；顒?dòng)結(jié)束后，教具歸位。變化與延伸：在沙盤(pán)里練習(xí)其他字母或描寫(xiě)漢字。練習(xí)在黑板上寫(xiě)字。注意事項(xiàng)：注意沙子不要撒的滿地都是?；顒?dòng)名稱：字母線上擺字母教具構(gòu)成：活動(dòng)字母箱，字母位置提示卡 適用年齡：5—6歲。教育目的：練習(xí)在書(shū)寫(xiě)線上擺放活動(dòng)字母，為在拼音作業(yè)紙上的書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備。拼音專注力、觀察力。操作方法：將縫有字母線的絨線布平鋪在工作毯上。參照字母位置提示卡，從活動(dòng)字母箱中取出全部活動(dòng)字母，以從左到右的順序在字母線上排列。教具歸位時(shí)，先按字母順序?qū)⒆帜敢灰皇栈?，再將絨布整理好。變化與延伸：取活動(dòng)字母箱中的字母，在絨布的英文字母線上擺英文字母，或擺簡(jiǎn)單的英文單詞或句子?；顒?dòng)名稱：制作蛋殼字母教具構(gòu)成：蛋殼，白乳膠，小刷子，硬質(zhì)紙，砂字母板 適用年齡：5歲。教育目的：直接：鞏固正確的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，訓(xùn)練小肌肉靈活度。間接：培養(yǎng)對(duì)于書(shū)寫(xiě)的興趣。操作方法：教師引導(dǎo)小朋友們分組坐：把椅子輕輕拉出，整理衣服坐到椅子上，脊柱正直，雙臂自然放在大腿上。請(qǐng)小朋友們坐。教師把托盤(pán)放在桌子上，介紹今天的工作。教師示范：取一塊砂字母板，用右手兩指在字母上撫摸過(guò)。去硬質(zhì)紙板放在自己面前，用小刷子蘸上白乳膠在紙板上寫(xiě)下這個(gè)字母。將碎蛋殼均勻的灑在紙板上。放在桌子邊上等待晾干。請(qǐng)幼兒參與制作。將曬干的蛋殼字母卡反過(guò)來(lái)，將多余的蛋殼輕輕彈下來(lái)。向幼兒展示。變化與延伸：用米?；蛐〖垐F(tuán)制作字母。碎蛋殼自制文字。注意事項(xiàng)：注意蛋殼不要?jiǎng)潅⒆拥氖?。適用膠水時(shí)不要弄到衣服上或者身上?；顒?dòng)名稱：涂色游戲教具構(gòu)成：空心文字，彩色筆。適用年齡：。教育目的：直接：鞏固正確的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，訓(xùn)練小肌肉靈活。間接：培養(yǎng)對(duì)于書(shū)寫(xiě)和文字的興趣。操作方法：（1）教師示范正確的坐姿引導(dǎo)小朋友們分組坐：把椅子輕輕拉出，整理衣服坐到椅子上，脊柱正直，雙臂自然放在大腿上。請(qǐng)小朋友們坐。（2）教師把托盤(pán)放在桌子上，教師今天的工作。（3）教師示范：取一張空心文字卡片，教師將手指放在空心文字里描一遍文字。用彩色筆將文字空心部分裝飾上喜歡的色彩。例如：（4）請(qǐng)幼兒參與練習(xí)。變化與延伸：制作空心字母供幼兒涂色。注意事項(xiàng)：顏色扮演涂到文字外面去。文字不要太大，以免幼兒感覺(jué)面積太大，難以完成。活動(dòng)名稱：制作生肖掛飾教具構(gòu)成：12生肖圖片，文字，剪刀，膠，彩色卡紙，紅繩打孔器，吊穗 適用年齡：4歲以上。教育目的：直接：12生肖圖案與文字的配對(duì)。間接：訓(xùn)練手部肌肉的靈活性和控制能力。操作方法：（1）教師將教具取來(lái)放在桌子上。介紹工作名稱。（2）教師出示鼠的卡片和名稱字卡，示范正確使用剪刀將圖案從字卡上剪下來(lái)。將文字也剪下來(lái)。（3）將圖案背面涂上膠，貼在底襯紙的正面，文字貼在背面。（4）用打孔器在卡紙的上方和下方各打一個(gè)孔，在上面的孔中穿上紅繩，下面的孔中穿上吊穗。向幼兒展示完成的生肖掛飾。變化與延伸：制作動(dòng)物名稱掛飾，蔬果名稱掛飾等。注意事項(xiàng)：一次做不完可以分成幾次來(lái)做。活動(dòng)名稱：組字練習(xí)（左右結(jié)構(gòu)）教具構(gòu)成：正面為畫(huà)背面為字的字卡沿黑色線剪開(kāi)。（鴨，狗，桃，蝦，蛇）插入圖例適用年齡：4歲。教育目的：直接：了解漢字的組字結(jié)構(gòu)。間接：培養(yǎng)專注力，思考力。為閱讀和書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備。操作方法：（1）教師出示分開(kāi)的圖片卡，將正面的圖案一一拼好整齊的放在工作毯上。請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱。（2）逐一將圖文卡翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的左右結(jié)構(gòu)。提示語(yǔ)：這個(gè)字讀作鴨，它可以發(fā)出左右兩半，這樣的字是左右結(jié)構(gòu)。我們把它分開(kāi)，再把它合起來(lái)。一一介紹狗，桃，蝦，蛇的左右結(jié)構(gòu)。（3）教師將卡片打散，請(qǐng)幼兒重新拼合。反復(fù)練習(xí)。變化與延伸：認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，包圍結(jié)構(gòu)的字。（插入圖例）注意事項(xiàng)：準(zhǔn)備更多的文字結(jié)構(gòu)卡供幼兒練習(xí)?；顒?dòng)名稱：寫(xiě)邀請(qǐng)卡教具構(gòu)成：邀請(qǐng)卡樣卡，彩色卡紙，彩色筆。插入樣卡 適用年齡：6歲。教育目的：學(xué)習(xí)制作邀請(qǐng)卡，培養(yǎng)幼兒之間的友誼及與人交往的技巧。操作方法：（1）教師取出邀請(qǐng)樣卡放在桌面的中央，請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么。（2）向幼兒介紹這是邀請(qǐng)卡?！斑@是邀請(qǐng)卡。我星期天想邀請(qǐng)我的一位好朋友到我家來(lái)做客，我就做了這樣一張邀請(qǐng)卡。我們來(lái)看看上面都寫(xiě)了些什么?！币来吸c(diǎn)讀“邀請(qǐng)卡”及內(nèi)容文字。（3）教師提示“我要邀請(qǐng)的這位好朋友的名字叫***，我把他的名字寫(xiě)在這里?！睂⑴笥研彰麑?xiě)在稱呼處的橫線上?！拔以賮?lái)寫(xiě)上我的名字和日期?！睂⒆约旱拿?**和*月*日寫(xiě)上。（4）教師使用彩色筆在邀請(qǐng)卡上畫(huà)上美麗的圖案。向幼兒展示完成的邀請(qǐng)卡。（5）將邀請(qǐng)卡沿中線對(duì)折，在封面上畫(huà)上自己喜歡的畫(huà)，寫(xiě)上“歡迎你”的文字。為幼兒發(fā)放紙筆，請(qǐng)幼兒制作。變化與延伸：制作生日賀卡，節(jié)日祝?？ǖ?。學(xué)習(xí)使用吉祥話表達(dá)美好的祝愿。注意事項(xiàng)：可邀請(qǐng)幼兒先將邀請(qǐng)卡做好，再在上面填上內(nèi)容?；顒?dòng)名稱：制作立方體文字教具構(gòu)成：橡皮泥，墊板，硬紙板，立體文字卡片。插入文字卡片適用年齡：。教育目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，認(rèn)識(shí)更多的漢字。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌面上。介紹工作名稱。教師取出立方體文字樣卡。請(qǐng)幼兒認(rèn)讀卡片上的文字。教師進(jìn)行命名?！斑@是火字”等。教師取出墊板和橡皮泥放在自己面前。用手按照文字筆順撫摸一遍，提示“我要用橡皮泥做一個(gè)火字?！苯處熑∠鹌つ嘣趬|板上捏出火字的形狀，將捏好的立方體文字放在硬紙板上。教師請(qǐng)幼兒參與工作，用橡皮泥捏出卡片上的文字。反復(fù)練習(xí)后將教具歸位。變化與延伸：教師可以使用膠泥面團(tuán)等代替橡皮泥制作立方體文字。直接在卡片上粘貼米粒形成漢字。將制作好的立方體文字固定在一塊方形的泥抷上，曬干用來(lái)做印章，在紙上拓下文字。注意事項(xiàng)：制作的立方體文字不要太大。（插入字樣）活動(dòng)名稱：抄寫(xiě)古詩(shī)教具構(gòu)成：古詩(shī)樣卡，紙筆，墊板。適用年齡：4歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，能夠更熟練的書(shū)寫(xiě)。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌面上。教師取出古詩(shī)樣卡，先從頭讀一遍古詩(shī)，向幼兒解釋古詩(shī)的意思：“九月九日重陽(yáng)節(jié)思念山東的兄弟。作者是唐朝的王維。詩(shī)的意思是一個(gè)人孤獨(dú)的在異地他鄉(xiāng)就像是客人，每當(dāng)?shù)搅斯?jié)日的時(shí)候就加倍思念親人。在這遙遠(yuǎn)的地方我就知道兄弟們都登上高山祈福，身上插滿了茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人。這首詩(shī)表達(dá)了作者在重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的情懷。”教師取出墊板和紙筆橡皮泥放在自己面前。比照古詩(shī)上的句子進(jìn)行抄寫(xiě)。并訂正。寫(xiě)完后教具歸位。變化與延伸：準(zhǔn)備多套古詩(shī)的樣卡放在教具柜上供幼兒練習(xí)抄寫(xiě)。注意事項(xiàng)：用于抄寫(xiě)的練習(xí)紙為方格狀，方格不宜太小。（插入范文）活動(dòng)名稱：教具標(biāo)簽三步卡插入圖片教具構(gòu)成：教具標(biāo)簽三步卡若干。適用年齡：。教育目的：直接：認(rèn)識(shí)教具標(biāo)簽。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀及書(shū)寫(xiě)能力。操作方法：教師將第一步卡按照順序一一擺放在工作毯的中部。請(qǐng)幼兒一一認(rèn)讀。教師示范將教具圖片與第一步卡配對(duì)，再為圖片配上教具標(biāo)簽，放在一起。用第一步卡進(jìn)行訂正。將句卡取走散放在工作毯左側(cè)，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片配句卡。將圖片取走，請(qǐng)幼兒根據(jù)句卡配圖片。反復(fù)練習(xí)后指導(dǎo)幼兒一起收回工作，放回教具架。變化與延伸：書(shū)寫(xiě)教具標(biāo)簽。注意事項(xiàng)：一次向幼兒呈現(xiàn)的教具標(biāo)簽三部卡不應(yīng)太多，以6組以內(nèi)為準(zhǔn)?；顒?dòng)名稱：寫(xiě)信教具構(gòu)成：信封范本，信范本，空白信紙，自制的郵票，筆。插入圖片 適用年齡：6歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，認(rèn)識(shí)更多的漢字。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌面上，宣布活動(dòng)名稱。教師寫(xiě)好的一封信放在桌面中部，介紹“這是一封信。我們先來(lái)看一看信封上面都寫(xiě)了什么?！苯榻B信封“這是郵政編碼。每個(gè)地方都有郵政編碼。這里寫(xiě)的是收信人的地址，要把信寫(xiě)給誰(shuí)就寫(xiě)上誰(shuí)的地址和姓名。這封信要寫(xiě)給***幼兒園**班的全體小朋友，就是我們的。在下面寫(xiě)的是寫(xiě)信人的地址，我們來(lái)看看是誰(shuí)寫(xiě)給我們的。是***幼兒園**班全體小朋友。最后是寫(xiě)信人的郵政編碼?！苯處熭p輕打開(kāi)信封，請(qǐng)幼兒看一看信里都說(shuō)了什么。教師讀信： “親愛(ài)的**幼兒園的小朋友：你們好！我們是**幼兒園的小朋友，我們這里的大西瓜就快成熟了，歡迎你們來(lái)我們這里吃西瓜。我們還會(huì)帶你們?nèi)タ次覀凁B(yǎng)的小兔子，現(xiàn)在小兔子已經(jīng)2歲了，紅紅的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，潔白的毛，特別可愛(ài)。你們一定要來(lái)??！祝你們身體健康，天天快樂(lè)！***幼兒園小朋友*年*月*日”教師取出信紙，提議“現(xiàn)在我們也來(lái)寫(xiě)一封信。我要寫(xiě)給我的媽媽?！?教師邊寫(xiě)邊讀： “親愛(ài)的媽媽：您好！好久沒(méi)有見(jiàn)到你了，我很想你。你最近身體好不好？要注意休息啊。我很好，你不用惦記。祝你身體健康，萬(wàn)事如意！你的孩子：****年*月*日”教師將信紙裝在信封里，提醒幼兒寫(xiě)上收信人的地址和姓名，并寫(xiě)好郵政編碼，貼上郵票。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)寫(xiě)信。變化與延伸：學(xué)習(xí)根據(jù)來(lái)信內(nèi)容回信。注意事項(xiàng)：由于幼兒詞匯量有限，可以用畫(huà)圖代表文字?；顒?dòng)名稱：寫(xiě)日記教具構(gòu)成：小日記本，鉛筆，橡皮日記范文。插入范文 適用年齡：5歲以上。教育目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記，增強(qiáng)閱讀和書(shū)寫(xiě)能力。操作方法：（1）教師將教具取來(lái)放在桌上。介紹工作名稱。（2）教師取出日記本，介紹“這是一本小日記本。我們可以在里面寫(xiě)日記?！苯又鴮⑷沼浄侗痉旁谧约好媲?，向幼兒介紹：“這是我寫(xiě)的一篇日記，我們一起來(lái)讀一讀。（3）教師從日期開(kāi)始讀起，將日記讀完。圖片部分讀出文字。提示“不會(huì)寫(xiě)的字我就用畫(huà)來(lái)表示了?！埃?）教師請(qǐng)幼兒參與讀日記，并作指導(dǎo)。（5）教師介紹“日記就是用文字把每天發(fā)生的事情記下來(lái)。在寫(xiě)日記時(shí)要寫(xiě)上日期，*年*月*日，星期*，還要寫(xiě)上當(dāng)天的天氣。在下面的一行開(kāi)始記錄那天發(fā)生的事情?！保?）教師提議“小朋友有什么想要記下來(lái)的事情就可以寫(xiě)日記了?！苯處熜际怯變旱墓ぷ鲿r(shí)間，將教具收回。變化與延伸：學(xué)習(xí)用更多的形容詞，成語(yǔ)，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，名人名言等表達(dá)自己的意思。注意事項(xiàng)：提醒幼兒坐姿和握筆書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)?；顒?dòng)名稱：寫(xiě)毛筆字教具構(gòu)成：毛筆，舊報(bào)紙，墨汁，硯臺(tái)，刷筆筒。適用年齡：。教育目的：培養(yǎng)幼兒漢字書(shū)寫(xiě)的興趣，學(xué)習(xí)使用毛筆寫(xiě)字。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌面上。介紹工作名稱。教師首先介紹教具的名稱“這是毛筆，這是硯臺(tái)，這是墨汁?！比缓髮?bào)紙鋪好，將墨汁倒入硯臺(tái)中，在硯臺(tái)中將毛筆蘸濕，使毛筆的筆尖呈規(guī)則的錐形，且筆尖內(nèi)墨汁飽滿，但不滴下。教師首先示范毛筆的握筆方法，如圖（插入圖片）教師在報(bào)紙上寫(xiě)“一”字，“