【正文】 大紙箱的一個面裁了一個方形的洞，然后將箱子放在了桌子上等著有好看的節(jié)目?？墒堑劝〉劝?，盒子里什么都沒有。小麻雀建議：“要不我鉆到盒子里來唱一支歌好不好？”“好啊好啊?！庇谑切÷槿妇豌@進了箱子里，它在里面唱啊跳啊，其他的小動物在外面看到了，一下子明白了?！霸瓉硎沁@樣?！庇谑撬鼈円层@進箱子里表演起了節(jié)目。方盒做好了，小動物們也知道怎么用了。他們就抬著方盒子向小老鼠家走去。鼠媽媽很快的開了門，將他們請進去。小老鼠看到來了這么多好朋友，高興的從床上做了起來。小松鼠說：“小老鼠，你看今天我們給你帶來了什么好東西?！闭f著就把方盒子抬了出來。小老鼠茫然的說：“這是什么好東西呀，我好像在哪見過似的。噢，它好像叫做電視機?！毙∷墒髮⒑凶臃旁谛±鲜蟮拿媲?，然后招呼小動物們鉆進了方盒子。他們在里面表演起了好看的舞蹈。小老鼠好開心啊，使勁的為他們鼓掌。小動物們邀請小老鼠一起來，小老鼠就從床上下來和小伙伴們一起在方盒子了跳起了快樂的舞蹈。小老鼠的病一下子就好了?；顒用Q：描述金屬嵌板教具構成：將金屬幾何圖形嵌板中的圖形嵌板及彩色鉛筆、紙等材料放在托盤里，桌椅、墊板、筆架。適用年齡：。教育目的：直接：鞏固正確的握筆動作，訓練小肌肉靈活度。間接：為書寫做準備，養(yǎng)成良好的書寫習慣。操作方法：（1）教師示范正確的坐姿引導小朋友們分組坐：把椅子輕輕拉出，整理衣服做到椅子上，脊柱正直，雙臂自然放在大腿上。（2）請小朋友坐。（3）教師把托盤放在桌子上，將彩色鉛筆筆尖朝左手平擺在筆架上。（4）去墊板和紙放在桌子上，紙放在墊板上，圓形嵌板放在紙上。教師示范握筆方法：左手拿起彩色鉛筆的左端筆尖與筆桿相連處，右手示范增強握筆動作，大拇指、食指、中指張開，慢慢拿握住筆桿。松開左手。左手扶嵌板的圓柄，右手握筆沿嵌板的外輪廓順時針方向描畫。描畫一周后可移動嵌板的位置，再畫一周，重復多次。（5）請每個小朋友嘗試。（6）教師示范并指導歸位：先把工作材料整齊的放到托盤內，再站起來，把椅子輕輕送回。端托盤放回語音區(qū)。變化與延伸：將孩子繪制的多張幾何圖案制作成幾何圖形小書。封面上寫上書名《我的幾何圖形小書》、完成時間及作者姓名?；顒用Q：描摩砂字母板教具構成：砂字母板 適用年齡：3歲以上。教育目的：認識字母并練習正確發(fā)音。通過視覺與觸覺結合的方法，學習字母名稱與筆順。為寫字做準備。操作方法：拿出3個砂字母板字面朝下置于桌面。取其一翻轉過來，左手扶板，右手食中指并攏，按正確筆順描摩板上的字母，邊摸邊重復字母的發(fā)音，然后請感興趣的孩子重復教師的操作。同樣方法描摩其他字母。將3個砂字母板字面朝上置于桌面，用三個階段教學法進行教學。命名：依次指認字母發(fā)音。辨別：請孩子根據老師的要求指認字母。發(fā)音：點指某一字母請孩子練習發(fā)音。變化與延伸：用砂數字板進行同樣的活動。注意事項：筆畫順序要正確。活動名稱：在沙盤里寫字教具構成：一托盤砂 適用年齡：。教育目的：加強對字母的認識，鞏固正確描畫筆順的動作，為書寫做準備。操作方法：將沙盤放在鋪好墊紙的桌上，將砂母字板放在沙盤右上方。選一塊孩子已認識的字母板，放在沙盤右下側，左手扶板，右手食中指并攏，在砂字母板上描摩筆順，并發(fā)音。用食指在沙盤中以正確筆順臨摹字母板上的字母?；顒咏Y束后，教具歸位。變化與延伸：在沙盤里練習其他字母或描寫漢字。練習在黑板上寫字。注意事項：注意沙子不要撒的滿地都是?；顒用Q：字母線上擺字母教具構成：活動字母箱，字母位置提示卡 適用年齡：5—6歲。教育目的：練習在書寫線上擺放活動字母，為在拼音作業(yè)紙上的書寫做準備。拼音專注力、觀察力。操作方法：將縫有字母線的絨線布平鋪在工作毯上。參照字母位置提示卡，從活動字母箱中取出全部活動字母，以從左到右的順序在字母線上排列。教具歸位時，先按字母順序將字母一一收回，再將絨布整理好。變化與延伸：取活動字母箱中的字母，在絨布的英文字母線上擺英文字母，或擺簡單的英文單詞或句子。活動名稱：制作蛋殼字母教具構成：蛋殼，白乳膠，小刷子，硬質紙，砂字母板 適用年齡：5歲。教育目的：直接：鞏固正確的書寫動作，訓練小肌肉靈活度。間接：培養(yǎng)對于書寫的興趣。操作方法：教師引導小朋友們分組坐：把椅子輕輕拉出，整理衣服坐到椅子上，脊柱正直，雙臂自然放在大腿上。請小朋友們坐。教師把托盤放在桌子上，介紹今天的工作。教師示范：取一塊砂字母板，用右手兩指在字母上撫摸過。去硬質紙板放在自己面前，用小刷子蘸上白乳膠在紙板上寫下這個字母。將碎蛋殼均勻的灑在紙板上。放在桌子邊上等待晾干。請幼兒參與制作。將曬干的蛋殼字母卡反過來，將多余的蛋殼輕輕彈下來。向幼兒展示。變化與延伸：用米粒或小紙團制作字母。碎蛋殼自制文字。注意事項：注意蛋殼不要劃傷孩子的手。適用膠水時不要弄到衣服上或者身上?；顒用Q：涂色游戲教具構成：空心文字，彩色筆。適用年齡：。教育目的：直接：鞏固正確的書寫動作，訓練小肌肉靈活。間接：培養(yǎng)對于書寫和文字的興趣。操作方法：（1）教師示范正確的坐姿引導小朋友們分組坐：把椅子輕輕拉出，整理衣服坐到椅子上，脊柱正直，雙臂自然放在大腿上。請小朋友們坐。（2）教師把托盤放在桌子上，教師今天的工作。（3）教師示范：取一張空心文字卡片，教師將手指放在空心文字里描一遍文字。用彩色筆將文字空心部分裝飾上喜歡的色彩。例如：（4）請幼兒參與練習。變化與延伸：制作空心字母供幼兒涂色。注意事項：顏色扮演涂到文字外面去。文字不要太大，以免幼兒感覺面積太大，難以完成?；顒用Q：制作生肖掛飾教具構成：12生肖圖片，文字，剪刀，膠，彩色卡紙，紅繩打孔器，吊穗 適用年齡：4歲以上。教育目的：直接：12生肖圖案與文字的配對。間接：訓練手部肌肉的靈活性和控制能力。操作方法：（1）教師將教具取來放在桌子上。介紹工作名稱。（2）教師出示鼠的卡片和名稱字卡，示范正確使用剪刀將圖案從字卡上剪下來。將文字也剪下來。（3）將圖案背面涂上膠，貼在底襯紙的正面，文字貼在背面。（4）用打孔器在卡紙的上方和下方各打一個孔，在上面的孔中穿上紅繩，下面的孔中穿上吊穗。向幼兒展示完成的生肖掛飾。變化與延伸：制作動物名稱掛飾，蔬果名稱掛飾等。注意事項：一次做不完可以分成幾次來做?；顒用Q：組字練習（左右結構）教具構成：正面為畫背面為字的字卡沿黑色線剪開。（鴨，狗，桃，蝦，蛇）插入圖例適用年齡：4歲。教育目的：直接：了解漢字的組字結構。間接：培養(yǎng)專注力，思考力。為閱讀和書寫做準備。操作方法：（1）教師出示分開的圖片卡，將正面的圖案一一拼好整齊的放在工作毯上。請幼兒說出動物名稱。（2）逐一將圖文卡翻轉過來，引導幼兒認識漢字的左右結構。提示語：這個字讀作鴨，它可以發(fā)出左右兩半，這樣的字是左右結構。我們把它分開，再把它合起來。一一介紹狗，桃，蝦，蛇的左右結構。（3）教師將卡片打散，請幼兒重新拼合。反復練習。變化與延伸：認識上下結構，半包圍結構，包圍結構的字。（插入圖例）注意事項：準備更多的文字結構卡供幼兒練習?；顒用Q：寫邀請卡教具構成：邀請卡樣卡，彩色卡紙，彩色筆。插入樣卡 適用年齡：6歲。教育目的：學習制作邀請卡，培養(yǎng)幼兒之間的友誼及與人交往的技巧。操作方法：（1）教師取出邀請樣卡放在桌面的中央，請幼兒猜一猜這是什么。（2）向幼兒介紹這是邀請卡?！斑@是邀請卡。我星期天想邀請我的一位好朋友到我家來做客，我就做了這樣一張邀請卡。我們來看看上面都寫了些什么?！币来吸c讀“邀請卡”及內容文字。（3）教師提示“我要邀請的這位好朋友的名字叫***，我把他的名字寫在這里?！睂⑴笥研彰麑懺诜Q呼處的橫線上?！拔以賮韺懮衔业拿趾腿掌??！睂⒆约旱拿?**和*月*日寫上。（4）教師使用彩色筆在邀請卡上畫上美麗的圖案。向幼兒展示完成的邀請卡。（5）將邀請卡沿中線對折，在封面上畫上自己喜歡的畫，寫上“歡迎你”的文字。為幼兒發(fā)放紙筆，請幼兒制作。變化與延伸：制作生日賀卡，節(jié)日祝?？ǖ取W習使用吉祥話表達美好的祝愿。注意事項：可邀請幼兒先將邀請卡做好，再在上面填上內容?；顒用Q：制作立方體文字教具構成：橡皮泥，墊板，硬紙板，立體文字卡片。插入文字卡片適用年齡：。教育目的：培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，認識更多的漢字。操作方法：教師將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。教師取出立方體文字樣卡。請幼兒認讀卡片上的文字。教師進行命名?！斑@是火字”等。教師取出墊板和橡皮泥放在自己面前。用手按照文字筆順撫摸一遍，提示“我要用橡皮泥做一個火字。”教師取橡皮泥在墊板上捏出火字的形狀，將捏好的立方體文字放在硬紙板上。教師請幼兒參與工作，用橡皮泥捏出卡片上的文字。反復練習后將教具歸位。變化與延伸：教師可以使用膠泥面團等代替橡皮泥制作立方體文字。直接在卡片上粘貼米粒形成漢字。將制作好的立方體文字固定在一塊方形的泥抷上，曬干用來做印章，在紙上拓下文字。注意事項：制作的立方體文字不要太大。（插入字樣）活動名稱：抄寫古詩教具構成：古詩樣卡，紙筆，墊板。適用年齡：4歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，能夠更熟練的書寫。操作方法：教師將教具取來放在桌面上。教師取出古詩樣卡，先從頭讀一遍古詩，向幼兒解釋古詩的意思：“九月九日重陽節(jié)思念山東的兄弟。作者是唐朝的王維。詩的意思是一個人孤獨的在異地他鄉(xiāng)就像是客人，每當到了節(jié)日的時候就加倍思念親人。在這遙遠的地方我就知道兄弟們都登上高山祈福，身上插滿了茱萸，唯獨缺少我一個人。這首詩表達了作者在重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的情懷。”教師取出墊板和紙筆橡皮泥放在自己面前。比照古詩上的句子進行抄寫。并訂正。寫完后教具歸位。變化與延伸：準備多套古詩的樣卡放在教具柜上供幼兒練習抄寫。注意事項：用于抄寫的練習紙為方格狀，方格不宜太小。（插入范文）活動名稱：教具標簽三步卡插入圖片教具構成：教具標簽三步卡若干。適用年齡：。教育目的：直接：認識教具標簽。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀及書寫能力。操作方法：教師將第一步卡按照順序一一擺放在工作毯的中部。請幼兒一一認讀。教師示范將教具圖片與第一步卡配對，再為圖片配上教具標簽，放在一起。用第一步卡進行訂正。將句卡取走散放在工作毯左側，請幼兒根據圖片配句卡。將圖片取走，請幼兒根據句卡配圖片。反復練習后指導幼兒一起收回工作，放回教具架。變化與延伸：書寫教具標簽。注意事項：一次向幼兒呈現的教具標簽三部卡不應太多，以6組以內為準?；顒用Q：寫信教具構成：信封范本，信范本，空白信紙，自制的郵票，筆。插入圖片 適用年齡：6歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，認識更多的漢字。操作方法：教師將教具取來放在桌面上，宣布活動名稱。教師寫好的一封信放在桌面中部，介紹“這是一封信。我們先來看一看信封上面都寫了什么?！苯榻B信封“這是郵政編碼。每個地方都有郵政編碼。這里寫的是收信人的地址，要把信寫給誰就寫上誰的地址和姓名。這封信要寫給***幼兒園**班的全體小朋友，就是我們的。在下面寫的是寫信人的地址，我們來看看是誰寫給我們的。是***幼兒園**班全體小朋友。最后是寫信人的郵政編碼。”教師輕輕打開信封，請幼兒看一看信里都說了什么。教師讀信： “親愛的**幼兒園的小朋友：你們好！我們是**幼兒園的小朋友，我們這里的大西瓜就快成熟了，歡迎你們來我們這里吃西瓜。我們還會帶你們去看我們養(yǎng)的小兔子，現在小兔子已經2歲了，紅紅的眼睛，長長的耳朵，潔白的毛，特別可愛。你們一定要來??！祝你們身體健康，天天快樂！***幼兒園小朋友*年*月*日”教師取出信紙，提議“現在我們也來寫一封信。我要寫給我的媽媽?！?教師邊寫邊讀： “親愛的媽媽：您好！好久沒有見到你了，我很想你。你最近身體好不好？要注意休息啊。我很好，你不用惦記。祝你身體健康，萬事如意！你的孩子：****年*月*日”教師將信紙裝在信封里，提醒幼兒寫上收信人的地址和姓名，并寫好郵政編碼，貼上郵票。請幼兒學習寫信。變化與延伸：學習根據來信內容回信。注意事項：由于幼兒詞匯量有限，可以用畫圖代表文字。活動名稱：寫日記教具構成：小日記本，鉛筆，橡皮日記范文。插入范文 適用年齡：5歲以上。教育目的：培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，學習寫日記，增強閱讀和書寫能力。操作方法：（1）教師將教具取來放在桌上。介紹工作名稱。（2）教師取出日記本，介紹“這是一本小日記本。我們可以在里面寫日記。”接著將日記范本放在自己面前，向幼兒介紹：“這是我寫的一篇日記，我們一起來讀一讀。（3）教師從日期開始讀起，將日記讀完。圖片部分讀出文字。提示“不會寫的字我就用畫來表示了。“（4）教師請幼兒參與讀日記，并作指導。（5）教師介紹“日記就是用文字把每天發(fā)生的事情記下來。在寫日記時要寫上日期，*年*月*日，星期*，還要寫上當天的天氣。在下面的一行開始記錄那天發(fā)生的事情?！保?）教師提議“小朋友有什么想要記下來的事情就可以寫日記了?！苯處熜际怯變旱墓ぷ鲿r間，將教具收回。變化與延伸：學習用更多的形容詞，成語，諺語，歇后語，名人名言等表達自己的意思。注意事項：提醒幼兒坐姿和握筆書寫的姿勢。活動名稱：寫毛筆字教具構成：毛筆，舊報紙，墨汁，硯臺，刷筆筒。適用年齡：。教育目的：培養(yǎng)幼兒漢字書寫的興趣，學習使用毛筆寫字。操作方法：教師將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。教師首先介紹教具的名稱“這是毛筆，這是硯臺，這是墨汁。”然后將報紙鋪好，將墨汁倒入硯臺中，在硯臺中將毛筆蘸濕，使毛筆的筆尖呈規(guī)則的錐形，且筆尖內墨汁飽滿，但不滴下。教師首先示范毛筆的握筆方法，如圖（插入圖片）教師在報紙上寫“一”字，“