【正文】 編寫更為合理、有效的教學(xué)方案；其次，加強(qiáng)對課后練的精心設(shè)計和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識；第三，注重語文綜合實踐課的設(shè)計和實施，讓學(xué)生能夠在實踐中獲取更多的語文知識和技能；第四，拓寬學(xué)生的閱讀面，讓他們接觸更多的文學(xué)作品和文化知識；第五，加強(qiáng)課后反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平；第六，認(rèn)真整理學(xué)生的作，激勵學(xué)生愛作、愛語文；最后，努力提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣。語文新教材教學(xué)總結(jié)6作為語文教育的從業(yè)者，不斷總結(jié)與反思教學(xué)經(jīng)驗是我們職業(yè)的核心。如今，隨著語文新教材的推出，我們需要更加關(guān)注教學(xué)的質(zhì)量和方法。在此，我將分享一些關(guān)于語文新教材教學(xué)的總結(jié)與反思，希望能對廣大語文教師和學(xué)生有所幫助。教材的創(chuàng)新與優(yōu)勢語文新教材在很多方面都進(jìn)行了創(chuàng)新和改革，這為我們的教學(xué)帶來了很多優(yōu)勢。首先，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力。在課文的選擇上，既有經(jīng)典文學(xué)作品，又有現(xiàn)代作品，既有純文學(xué)作品，又有非文學(xué)作品，這使得學(xué)生在閱讀中能夠更加全面地感受到語言的美和文化的魅力。其次，新教材強(qiáng)調(diào)寫作與實踐的結(jié)合。在以往的教學(xué)中，寫作往往只是作為一種技能來教授，而缺乏實踐的支持。而語文新教材通過設(shè)計豐富多樣的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中去探索、思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。同時，新教材注重學(xué)科知識的融合。在教材的內(nèi)容中，語文與其他科目的知識進(jìn)行了有機(jī)的融合，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加理解和應(yīng)用語文知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。教學(xué)方法的創(chuàng)新與嘗試在語文新教材的教學(xué)中，我們也需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)更加高效和有趣。首先，我們可以采用多媒體教學(xué)的方式。通過利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如電子白板、多媒體課件等，我們可以將教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。其次，我們可以引入合作學(xué)習(xí)的方法。語文學(xué)習(xí)是一個相互交流和合作的過程，通過組織小組活動、討論和合作寫作等形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高他們的語文學(xué)習(xí)效果。同時，我們還可以采用問題導(dǎo)入的方式。通過提出有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的思考、探索和互動，引導(dǎo)他們主動地參與到語文學(xué)習(xí)中來。教學(xué)問題的反思與解決在教學(xué)實踐中，我們也會面臨一些問題和困惑。對這些問題進(jìn)行反思和解決，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，我們需要關(guān)注學(xué)生的個體差異。語文學(xué)習(xí)是一個個體化的`過程，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都是不同的。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使每個學(xué)生都能夠獲得適合自己的學(xué)習(xí)體驗。其次，我們應(yīng)該注重教學(xué)評價的科學(xué)性和多樣性。語文教學(xué)評價不僅僅是對學(xué)生知識掌握的檢測，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。我們可以采用多種評價方法，如作業(yè)評價、課堂表現(xiàn)評價、項目評價等，來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，我們也需要加強(qiáng)與家長的溝通和合作。家庭教育在語文學(xué)習(xí)中起著重要的作用，我們應(yīng)該主動與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，共同努力，促進(jìn)學(xué)生的全面成長?？偨Y(jié)語文新教材的推出為我們的教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去研究和應(yīng)用新教材，不斷總結(jié)和反思教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力。相信通過我們的共同努力，語文教育將迎來更加美好的未來。擴(kuò)展資料：語文新教材培訓(xùn)總結(jié)統(tǒng)編初中語文六年級上冊培訓(xùn)總結(jié)2018年9月18日至20日，我有幸參加煙臺教體局組織的統(tǒng)編初中語文教材六年級上冊的培訓(xùn)，歷時兩天半的時間，獲益匪淺。現(xiàn)將培訓(xùn)內(nèi)容與收獲感悟總結(jié)如下：一、培訓(xùn)內(nèi)容：本次培訓(xùn)共分兩大主題，一是新編教材的解讀，二是新教材教學(xué)策略的分享。（一）教材解讀山東省萊蕪市萊城區(qū)蓮河學(xué)校于立國校長從四個方面為我們詳細(xì)解讀了新教材： ：準(zhǔn)確把握部編語文教科書（1）立德樹人（2）語文素養(yǎng)（3）閱讀體系（4）多方共建：從教讀到自讀，再到課外閱讀由“教讀”到“自讀”到“課外閱讀”三位一體，區(qū)分教讀課文與自讀課文。溝通課內(nèi)外閱讀，課外閱讀成為課程的有效組成部分。其中，課外拓展閱讀實行1+X,選擇篇目分為同主題閱讀、拓展延伸性閱讀、比較閱讀、導(dǎo)向整本書閱讀和回顧性閱讀。：七大板塊，有機(jī)銜接由閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、學(xué)習(xí)園地、空白補(bǔ)給站（7——9年級）七大板塊有機(jī)銜接。：搭建支架，教學(xué)生學(xué)會自讀教會學(xué)生自主閱讀方法，學(xué)會閱讀。在教學(xué)和閱讀中培養(yǎng)學(xué)生旁批的閱讀習(xí)慣。其中，要注意：（1）指向關(guān)鍵處（2）導(dǎo)向語言品析（3）引向深度思考（4）準(zhǔn)確有用（5）語言簡明（6）盡量避免限制學(xué)生思維（二）教材教學(xué)策略分享以于立國老師為首的走在新教材教學(xué)實踐前列的老師就自己的經(jīng)驗進(jìn)行了交流展示。在深入理解新教材思想的基礎(chǔ)上，嘗試采用基于學(xué)生問題和感受的教學(xué)方法，真正將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生手中。（1）單元整體備課，結(jié)合單元主題進(jìn)行總體設(shè)計。（2）注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（3）基于學(xué)生的問題和感受進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，真正使課堂為學(xué)生服務(wù)。二、收獲感受：經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，我從面對新教材無從下手到對教材與教學(xué)有了初步的把握和思路。注重單元教學(xué)，不再將文本教學(xué)單獨(dú)割裂出來，而是將課文講解、寫作口語交際、語文基礎(chǔ)、閱讀有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生的每一堂課都有能力和知識上的提高和收獲。根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定符合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與課程設(shè)計，六年級階段注重基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。注重實踐，多反思，同時多學(xué)習(xí)，多交流，爭取與其他教師同步，借新教材的東風(fēng)，從頭開始，努力讓自己成長為一名優(yōu)秀的語文教師。作為一名新入職的語文教師，能有機(jī)會參加新教材最新的交流講解學(xué)習(xí)，真的是非常榮幸，十分感謝學(xué)校給我這樣的學(xué)習(xí)與成長機(jī)會，讓我能夠在剛?cè)肼毜臅r候便與語文教學(xué)一線工作的佼佼者面對面，同時接觸到了新教材最前沿的動態(tài)與思想，與同期入職的其他新教師相比，學(xué)校讓我有了更高的起點。除了努力讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀的語文教師之外，我想不出還有什么可以表達(dá)我的感激與榮幸。謝謝學(xué)校和教體局給了我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，我會好好努力的！唐瑋2018年9月28日星期五