【正文】 會獨(dú)立思考。如，我在教學(xué)《春》一課的寫景順序時(shí)，就讓學(xué)生到教室外參觀，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去討論，去親身寫作。雖然這樣的課少了一些“熱鬧”，解決的問題也少，好象沒有達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，卻讓學(xué)生受益不少，讓課堂真正成為了學(xué)生的課堂，讓學(xué)生的思想和智慧得到了碰撞和飛揚(yáng)。合理評價(jià)，合理拓展。對學(xué)生的任何回答，教師都要做出合理的評價(jià)，主要以肯定和激勵為主。教師在由課內(nèi)向課外延伸時(shí)，方向要正確，最好要達(dá)到對課本知識的復(fù)習(xí)鞏固，以便提升學(xué)生的綜合能力。其次，從學(xué)生方面來看：興趣濃厚，主動參與。前面我就提到了教師要用自己的激情調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)榕d趣是最好的老師，這對我們語文課是不難的，比如，小故事激趣法，這些小故事一定要和文本內(nèi)容、文章作者等有關(guān)，我在教學(xué)汪曾祺的〈端午的鴨蛋〉時(shí)，就讓學(xué)生先擺一個有關(guān)農(nóng)村風(fēng)俗的一個小故事。還有制造突發(fā)事件法，教師語言的幽默詼諧、動作的夸張滑稽或教室內(nèi)異常情況的小題大做等。大膽質(zhì)疑，張揚(yáng)個性。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不要盲目順從，不要輕信，要帶著審視的態(tài)度去思考、辨識，并能找到疑點(diǎn)，大膽的想象，提出自己的觀點(diǎn)，并努力去說服別人，包括老師，從而形成自己獨(dú)特的見解和主張。學(xué)好基礎(chǔ)知識，舉一反三。我覺得一節(jié)課達(dá)到的最好目標(biāo)就是學(xué)生的基本知識和基本技能學(xué)得怎么樣，如果一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)后，連生字詞都認(rèn)不到，那他們怎么會讀懂課文，理解語言，就更談不上運(yùn)用語言來形成技能了。同時(shí)要讓學(xué)生能從這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中掌握分析理解本課知識點(diǎn)的過程和方法，并形成相應(yīng)的遷移能力，去解決有關(guān)連的其他問題。綜上所述不管新課程怎么變化，每一個語文教師只要認(rèn)真把握了新課標(biāo)的方向，將新課程語文教學(xué)定好位，再運(yùn)用這些新理念上好沒堂課堂教學(xué)，相信隨著語文課程與教學(xué)改革的深入，在反思與實(shí)踐中，我們的初中語文教學(xué)將會開出更燦爛的改革之花。第五篇：課堂教學(xué)新模式美術(shù)教案課堂教學(xué)新模式美術(shù)教案湘版美術(shù)四年級（下）《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：義務(wù)教育試驗(yàn)教科書湘版四年級（下）第8課《恐龍世界》本課屬于美術(shù)學(xué)習(xí)中的造型?表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的集約影視和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：、形態(tài)、生活的環(huán)境及年代。幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。教學(xué)難點(diǎn)：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙、彩筆等。教學(xué)過程：一、欣賞激趣，確定目標(biāo)1．觀看影視片段《恐龍的傳說》，欣賞恐龍的形象，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。2．板書課題：這段視頻表現(xiàn)了什么場景？（恐龍世界）讓我們一同走進(jìn)恐龍世界。3．確定目標(biāo)：看了這段視頻你最想了解什么？師生交流，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件展示）設(shè)計(jì)意圖[欣賞恐龍的形象，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，引入課題讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，環(huán)節(jié)簡明直接。]二、交流了解，分配任務(wù)認(rèn)識恐龍？是不是所有的恐龍都生活在陸地上？ 播放影像片段，師生共同領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采。：看了神奇的恐龍世界后，你了解了什么？（這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。）教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。課前老師讓大家收集一些有關(guān)恐龍的生活環(huán)境的資料，大家一定都收集了不少吧，誰來說說你都了解到了什么？（互相交流)。今天老師也收集到了很多恐龍的圖片與資料，大家想看嗎？（課件出示）有這么多的恐龍生活環(huán)境圖片，現(xiàn)在老師就請幾個同學(xué)上來把你最想看的恐龍生活環(huán)境請出來并向大家介紹一下好嗎？（在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動物，所以，不論吃植物還是動物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。），找特征接下來，老師要考考大家的眼力了，老師這里還有幾只大家都很熟悉的恐龍，誰能說說它們的特征呢？（課件出示劍龍，三角龍，甲龍，腕龍，翼龍等）設(shè)計(jì)意圖[通過視頻欣賞、資料的搜集，教師引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察了解恐龍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打?qū)嵒A(chǔ)。]三、方法指導(dǎo)，師生互動：學(xué)生口述自己的想法，或上板演示畫畫恐龍，然后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。（課件出示）四、實(shí)踐創(chuàng)新，完成目標(biāo)（課件出示）?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖[教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，大膽個性地表現(xiàn)恐龍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。]五、展示評價(jià)，交流提高，學(xué)生自評互評，評一評誰畫的恐龍更有特色更好？教師進(jìn)行多維評價(jià)。對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對“好”作品的感官認(rèn)識，有利于提高自己的繪畫水平。2．全班學(xué)生共同完成一幅作品“恐龍世界”。設(shè)計(jì)意圖[引導(dǎo)學(xué)生自評互評，讓學(xué)生在多維的評價(jià)中獲得發(fā)展。]六、拓展延伸，促進(jìn)發(fā)展恐龍?jiān)谑澜缟仙盍?億多年以后突然的消失了，至今仍是一個謎，科學(xué)家們的猜測有很多種，可不論哪一種原因，都告訴我們什么？要維持生態(tài)平衡，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，保護(hù)地球，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做？請同學(xué)們在課后去思考回答這些問題。設(shè)計(jì)意圖[課后的問題拓展，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注地球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識，從中受到啟發(fā)教育。]