請(qǐng)記得,你很棒!——讀送給老師的心靈雞湯有感-資料下載頁(yè)
2025-10-04 18:37本頁(yè)面
【正文】 中結(jié)成了友誼的聯(lián)盟，這不僅僅是一位老師教育方式的勝利，更是一種教育思想的勝利。對(duì)于不完成作業(yè)的學(xué)生真是令人頭痛，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，盡管你早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯(cuò)誤不斷地犯。這樣的“后進(jìn)生”，想讓教師從心底里去喜歡他，確實(shí)有一定難度。通常我采取的方式，要么是嚴(yán)厲訓(xùn)斥，要么是罰抄，可是一點(diǎn)效果也沒(méi)有?？赐辍稖嘏募s定》一文后，感動(dòng)之余，更多的是慚愧，于是我決定也和那個(gè)經(jīng)常不完成家庭作業(yè)的學(xué)生來(lái)個(gè)溫暖的約定。一次，我找他談話，跟他說(shuō)：“老師知道你腦子很靈活，課上我的提問(wèn)，你總能有特別的見(jiàn)解，為此，老師很喜歡，如果你能按時(shí)完成作業(yè)，老師將會(huì)更加喜歡你，要不我們來(lái)個(gè)約定，如果一星期我布五次家庭作業(yè)，你覺(jué)得你能完成幾次？”“三次”那學(xué)生低頭回答道。“好，不過(guò)這是我們之間的秘密，你不能跟其他同學(xué)說(shuō)。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。溫暖有如一縷春風(fēng)吹進(jìn)了心門(mén)；尊重有如一陣細(xì)雨滋潤(rùn)著心田；信任有如一股清泉洗滌著心靈。一星期過(guò)去了，他如約完成了家庭作業(yè)。我相信，在溫暖的約定下，他最終會(huì)按時(shí)完成作業(yè)。身為一線教師的我，讀了后既感動(dòng)又慚愧，感動(dòng)的是書(shū)中這些平凡教師——教書(shū)育人的偉大。他們沒(méi)有豪言壯志的口號(hào)，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的事情，也沒(méi)有怨天尤人的抱怨。而是用他們教育的神圣——用溫情、智慧和愛(ài)詮釋教育的真諦。慚愧的是我們都是人民教師，我們有著共同的責(zé)任和義務(wù)，但我卻不能豁達(dá)的接收每個(gè)孩子的缺點(diǎn)，我也不能嫻熟的、智慧的開(kāi)啟每個(gè)孩子的心智，書(shū)中教師的一些教育方法雖然很平凡，卻小中見(jiàn)大，猶如心靈的一把鑰匙，開(kāi)啟我的心智。這本書(shū)給了我深深的震撼，也引發(fā)了我深深的思考，到底我們做教師的應(yīng)該怎樣愛(ài)學(xué)生呢？感受一：故事要經(jīng)典，才能震撼人心。盡管有的顯然是言過(guò)其實(shí)，譬如難以管教的孩子、無(wú)論行為還是學(xué)業(yè)上都問(wèn)題重重的孩子，經(jīng)過(guò)一件事之后，換了人似的一下子變好了，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。當(dāng)然，我們也一點(diǎn)兒不否認(rèn)，人經(jīng)過(guò)深切的震撼之后確實(shí)可有脫胎換骨的改變，而教育最值得稱(chēng)道的就是給學(xué)生提供一個(gè)震撼他心靈的真實(shí)情景，讓他們自己感觸到、看到自己光明的前景，從而奮發(fā)進(jìn)取。作為一個(gè)從事了二十幾年的教育工作人來(lái)說(shuō)，很幸運(yùn)，自己還有這樣一份溫情存在，還有這樣一份感動(dòng)留著，不難相信，我都能感動(dòng)著，何況孩子呢？感受二：教育要用情，這種情是來(lái)自與對(duì)學(xué)生的大愛(ài)，來(lái)自于做教師的責(zé)任。至善至純的真愛(ài)，是人世間經(jīng)久不散的芬芳，善意的對(duì)待學(xué)生會(huì)讓孩子記得一輩子。教師的心思很多時(shí)候需要很細(xì)密才可能感觸到來(lái)自孩子心靈深處的呼喚，譬如一位作家給學(xué)生演講時(shí)、女孩給作家撒下的花瓣路，雖不是刻意經(jīng)營(yíng)，而是閃亮的心在唱歌；給心靈種夢(mèng)的人，總是把孩子們的心抓得牢牢的，把孩子們心中渴望翱翔的風(fēng)箏放飛在希望的原野上。教師要憑借愛(ài)心、智慧和耐心，挽救那些搖搖欲墜的學(xué)生。感受三：教育要講信，要教育孩子做誠(chéng)實(shí)的人。教育本身就必須是誠(chéng)實(shí)的、追求真理的。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：千教萬(wàn)教人學(xué)真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。記得有這樣一個(gè)故事：一位化學(xué)老師為促使學(xué)生仔細(xì)觀察，用手指頭蘸了（其實(shí)沒(méi)蘸）了蓖麻油嘗了嘗，之后讓學(xué)生跟著做本書(shū)中美國(guó)的教師也做了類(lèi)似的事：花一節(jié)課的時(shí)間考試教師叫給學(xué)生的錯(cuò)誤的東西，然后再在試卷上畫(huà)上0分，讓學(xué)生明白老師講的也不一定是對(duì)的，要用自己的頭腦思索，思索之后對(duì)的才值得去堅(jiān)持，不要人云亦云。教育和科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，否則，我們就會(huì)讓真理擦肩而過(guò)，造就一批庸才。綜上所言，《送給老師的心靈雞湯》這本書(shū)，它教我們換一種態(tài)度對(duì)待生活，它教我們用睿智的方法去教育學(xué)生，在給我們帶來(lái)閱讀享受的同時(shí)，也拂去了我們職業(yè)的倦怠，身心的疲憊，讓我們的心靈得到了一次次的休憩和啟迪?；ǖ氖聵I(yè)是珍貴的，用我們的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)亮每一盞生命的小橘燈，給天使縫補(bǔ)翅膀，把整顆心獻(xiàn)給孩子，在天使的心靈撒下最美好的種子，用一生的知識(shí)儲(chǔ)備，做影響孩子一生的老師，收獲感動(dòng)一生的幸福。這就是《送給老師的心靈雞湯》帶給我們的教育真諦。
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