【正文】 還是比較了解的，寫時比較容易描述。本次習作自主性比較大，學生能夠自由地寫出自122己眼中的玩具。教學目標：讀懂例文《找“餓”》，了解這個童話是怎么編出來的。指導學生支手擺放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關系基礎上，動腦筋編一個關于玩具的童話。編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。教學重點：動腦筋編一個關于玩具的童話。教學難點：把握玩具的特性及相互的關系。所編的童話要相對完整，并能讓人看明白。教學準備：收集準備兩三件自己喜歡的玩具。教學時間：2課時。第一課時教學目標：讀例文，學習作者的寫法，打草稿。教學重點：動腦筋編一個關于玩具的童話。教學難點：把握玩具的特性及相互的關系。所編的童話要相對完整，并能讓人看明白。教學準備：自己喜歡的玩具。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1．請同學們把你們帶來的玩具拿出來，舉起來給同桌、給大家看看，咱們來一個“玩具總動員”。（給學生一些時間，自由地說說笑笑。）2．拿出兩個熊貓玩具，問：這是什么動物？什么樣子的？（外形）一個大，一個小。猜一猜它們是什么關系？它們之間會有什么事發(fā)生呢。二、學習例文《找“餓”》1．自由讀例文，想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個什么故事？（1）先寫小熊貓總是感覺不餓，熊貓媽媽便帶它去找“餓”；（2）再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹林，過大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；（3）最后寫前面是竹林。2．你喜歡這個故事嗎？小作者為什么要這樣寫？這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個道理：一個人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。3．動腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會遇到其他動物呢。4．其實同學們的想象力也非常豐富，一點兒也不比書上的小作者差。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。三、指導習作1．明確寫作要求。動手擺放自己喜歡的玩具，可以個人，也可以同桌或小組合作，形式不限。２．確定故事的主人公，想一想他們各自的特點，設定他們之間的關系：母女、父子、朋友、鄰居、同學、敵人、顧客與售貨員??123３．想一想故事的起因、經(jīng)過和結果。４．最好能通過故事證明一個道理（不限）。５．自己練說，小組交流，教師巡視指導。６．全班指讀，師生評議指導。四、動手試寫按照事情發(fā)展的順序編寫童話，讓故事中的小動物像人一樣說話做事。教師巡視，指導。作業(yè)設計：完成作文。第二課時教學目標：評價與修改 教學重點：讓學生學會交流習作。教學難點：讓學生學會修改習作。教學準備：學生的習作。教學過程：一、回顧修改文章的方法重申宗旨：好文章是改出來的。重申修改入手的幾個方面1．改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學。2．添詞句。方法：小組討論，互提建議。二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。三、交流習作，師生評議談一談自己的想法。四、朗讀習作：請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作。其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。把你們最中肯的建議說一說。五、評價方式1．學生自評：讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。2．師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。六、謄寫：在謄寫的時候注意：要認真書寫每一個字。作業(yè)設計：1．改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學。1242．添詞句。方法：小組討論，互提建議。板書設計：習作7童話起因經(jīng)過結果教后反思：練習7 主備人修改人上課時間教材分析：本次練習安排了五個板塊，內容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。學情分析：對于京劇臉譜，學生比較陌生，讓學生搜集資料對臉譜多一些了解。讓學生知道有關戲劇臉譜資料及人物故事；查閱成語詞典；把自己的圖書玩具整理一下并標好價格；通過多種途徑了解自己的圖書玩具。教學目標：認識京劇臉譜，知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點；知道有關人物的故事。讀背成語，了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文勸學篇（下）》能聯(lián)系自身談談對賢文的理解。按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫正確，寫端正?？谡Z交際：小小展銷會 教學重點：學用字詞句和口語交際 教學難點：運用解析字面、結合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語及古文的大意。初步學習如何買賣東西，學會評價商品，選擇物美價廉的東西。教學準備：了解京劇臉譜的有關知識，查找有關人物的故事。教學時間：1253課時第一 課 時教學目標：1．學用字詞句。2．學寫鋼筆字。教學重點：認識京劇臉譜，按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫正確，寫端正。教學難點：讓學生知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點 教學準備：京劇人物臉譜。教學過程：一、教學第一題：學用字詞句1．第一部分。(1)出示京劇臉譜圖，請學生觀察，想一想在什么地方看到過。(教師介紹：臉譜是中國京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現(xiàn)人物的性格和特點。）(3)請學生認一認，讀一讀人物的名字。你了解他們嗎?指名讀說。(4)試著說一說這些臉譜分別是誰。(5)請學生連線。2．第二部份(1)指名讀題目。(2)結合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。(教師總結：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠勇，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。）3．第三部分。(1)說說你最喜歡哪個人物，為什么。(2)你知道有關這個人物的故事嗎?能說給大家聽聽嗎?(要求：聲音響亮，態(tài)度大方)二、教學第三題：寫好鋼筆字 1．審題。(1)指名讀題目。(2)講清本題的要求。2．指導。(1)出示卡片，齊讀“述、淡、趣”。(2)指導觀察：這三個字在書寫時，你認為有哪些地方應該要提醒大家注意。指名說。(3)教師在黑板上的田字格里范寫，引導學生注意觀察，重點強調捺要寫成點。3．練習。(1)請學生練習描紅，仿影。要求：邊寫邊想為什么原來的捺要寫成點?(2)指名學生說說自己的想法。(3)教師總結。4．反饋：展示寫得好的同學的作品，進行表揚評點；指出存在的問題，迸行糾正性練習。126第 二 課 時教學目標：讀讀背背成語和古今賢文。教學重點：了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文勸學篇（下）》。教學難點：讓學生能聯(lián)系自身談談對賢文的理解。教學準備：課件。教學過程：一、教學第二題：讀讀背背1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。2．教學第一部分。(1)出示八條成語。(2)學生自由讀，不認識的字可查字典或者請教老師、同學。(3)指名讀成語，做小老師領讀。(4)教師范讀。(讓學生邊聽邊體會每排的兩個成語之間的關系)(5)同桌討論每條成語的大概意思。(6)學生練說所了解的成語含義。（第一組指軍人的戎馬生涯，第二組指軍人的嚴明紀律，第三組告訴我們一個燴炙人口的典故，第四組指軍中指揮者的機謀(也可聯(lián)系《軍神》來理解)。教學時讓學生多誦讀，大體懂得意思即可。）(7)練習：自由讀，同桌互相練背。(8)反饋：指名試背，集體背誦。3．教學第二部分。(1)自由朗讀這段“賢文”，要求讀準字音，讀通語句。(2)教師范讀，要求學生邊聽邊體會這段“賢文”的含義。(3)指名讀：你讀懂了哪句話?能結合你的生活實際，舉個例子嗎?(4)有沒有不理解的地方?誰能幫他解答?(5)練習：給學生充分的時間自由練讀，練習背誦，同桌互相試背。(6)反饋：檢查朗讀(要求學生評議朗讀者是否能讀出感情和韻味來)，檢查背誦。第 三 課 時教學目標：口語交際：小小展銷會和學寫毛筆字。教學重點：初步學習如何買賣東西。學會評價商品，選擇物美價廉的東西。教學難點：學會評價商品，選擇物美價廉的東西。課前準備：要求學生將自己的圖書、玩具整理一下，并標出價格。教學過程：一、審題1271．讀題目，說一說題目有幾個要求。2．教師進一步明確本次口語交際的要求。二、指導1．談話，宣布班級舉辦小小展銷會。2．交流指導。明確交流要求。(1)賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，現(xiàn)在價格如何公道、合算等。買物品的同學對以上各項內容要詢問清楚，并商定價格。(2)交流時說話聲音要響亮，舉止要大方。三、練習1．學生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導。2．指名一對同學上臺買賣物品，對話時，如有不足之處，師生 可以共同修正。3．在全班范圍內開展交流。教師巡視，并參與其中。四、反饋1．教師對學生在展銷會中的表現(xiàn)給予點評。2．將所得的錢款獻愛心。五、學寫毛筆字。1．今天我們學礦提“的寫法。指導：提。有”提“和”豎提“。2．教師書寫提，指導運筆方法：起筆逆鋒向左上人紙，旋即向左轉折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。學生練習書寫提。3．教師書寫豎提，指導運筆方法：是豎與提連寫的復合筆畫。起筆方法同豎。行筆至”提處稍駐，提筆微向左，旋即折向下蹲鋒，得勢后向上挑出，收筆同提。學生練習書寫豎提。板書設計：練習７臉譜述、淡、趣戎馬一生身經(jīng)百戰(zhàn) 刮骨療毒傳為美談 約法三章秋毫無犯 運籌帷幄好謀善斷 口語交際： 小小展銷會教后反思：128第五篇：三年級下冊語文第七單元教案三年級下冊語文第七單元教案三年級下冊語文第七單元教案20恐龍教學要求：，理解由生字組成的詞語。教學時間： 兩課時 第一課時 ，我們學習的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物，請同學們猜一猜，這是什么動物？。當看到這個題目的時候，你想知道寫什么呢？（教師深情描述，再調動學生已有知識儲備，激發(fā)學習課文的熱情與興趣）（自讀課文，積極思考，學會自己用學過的方法解決問題，如查詞典，聯(lián)系上下文理解詞義等，培養(yǎng)自主學習習慣。）（1）自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。（2）會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。（1 出示生字新詞。（2）指導觀察字形，弄清每個生字的結構及各部分之間的比例關系，然后讓學生有重點的書寫。（3）指名結合上下文解釋詞語。（4）齊讀生字詞語。，要求讀準字音，讀通句子。（1）理解每個自然段的內容。（2）給文章分段。 。第二課時 （和學生一起走進“恐龍”，在這一部分教學里，以讀為主，以讀代講。教學時，引導學生抓住重點詞語和關鍵句子，在讀中體會作者是怎樣通過語言文字來描繪不同種類恐龍的不同外形。）。（1）指名讀課文。（2）說一說，從這一自然段中，擬制到了什么。（3）指導學生有感情地朗讀?！?自然段。如何用“首先??接著??最后??”的句式把這三個自然段的意思連起來說一說？（1）品讀第2自然段① 默讀課文，想一想這一自然段是圍繞哪句話來說的。用筆在文中畫出有關句子。② 課文具體介紹了哪幾種恐龍？這些恐龍的特點分別是什么？ ③ 讀一讀，想一想：課文是怎樣具體介紹恐龍的特點的？（2）品讀第三自然段。①想一想：這一段主要說的是什么？哪一句最能說明這個問題。②再讀一讀這一段，？ ③朗讀課文(3)品讀第四自然段①恐龍是怎么樣繁殖后代的? ②朗讀課文.(4)朗讀課文的2—4自然段,感悟一下恐龍的千奇百怪的形態(tài)特點以及獨特的生活習性。3導讀第五自然段。（1）齊讀課文。（2）這一自然段工有句話，請說好所每句話的意思。（3）有感情的朗讀這一自然段。（整理資料，對恐龍有更全面的了解）（1）朗讀課文。（2）教師小結。有感情的背誦課文板書設計 恐龍種類 多形態(tài)千奇百怪食物繁殖 卵生最后，讓學生做小小解說員，介紹自己最喜歡的恐龍，從課內學習延伸到課外探究，大大擴大了學生的視野。，獲得了書本上學不到的知識，同時培養(yǎng)了學生的社會實踐能力。最后，讓學生猜測恐龍滅絕的原因，學生踴躍發(fā)言，答案豐富多彩，極大地發(fā)展了思維能力和想象力。21槐鄉(xiāng)五月 教學要求：。，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。學情分析：本課行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學生背誦積累。由于篇幅較長，學生在背誦時可能有一些難度。教學重點難點：背誦課文 時間：兩課時 第一課時教學要求：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內容。教學過程：，激發(fā)興趣（）板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。當“槐鄉(xiāng)五月”這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？ 。大聲朗讀課文，可以自由結合找同伴。檢查生字：洋槐 坡坡 崗崗 瑞雪初降 釀出 挎走 喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的 澆上（1）讀準字音（2）哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？（3）比較：破坡 槐環(huán) 釀浪 跨垮挎（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。，要求讀準字音，讀通句子。相機齊讀難讀的句子。，說說每一節(jié)的意思。（概括能力的訓練），看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學聽。 。（描紅，評議）。第二課時教學要求：理解課文內容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。教學過程：，創(chuàng)設情境，導入課文。，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）。讀了《槐鄉(xiāng)五月》，你已經(jīng)有了哪些收獲？ 給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。，看看你最喜歡讀文章的哪個地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學習課文（根據(jù)學生的選擇，學習課文）感受洋槐花開時，槐鄉(xiāng)的景美（媒體展示了槐鄉(xiāng)五月花開的一幅幅美麗畫面，充分吸引學生注意力，利于學生增強感性認識，感悟五月的淮鄉(xiāng)之美，將課文中的文字與圖片