【正文】 在避進(jìn)厲害撐牢嘲笑驚慌泄氣懶洋洋狂怒狂暴瘋狂怒吼聲有這么多人想讀??？那就請(qǐng)一列小火車領(lǐng)著大家讀。（開(kāi)火車領(lǐng)讀）小朋友們的字詞掌握得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)臺(tái)風(fēng)有什么印象？那你覺(jué)得衛(wèi)星怎么樣？二、創(chuàng)設(shè)情境，講讀課文（三到八自然段）（一）自讀感悟過(guò)渡：在波浪滔滔的海面上，有一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成，氣象衛(wèi)星就已經(jīng)緊緊地盯住了它。他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢？讓我們打開(kāi)書本，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。出示要求：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的三到八自然段，讀完找找課文中描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用——?jiǎng)澇鰜?lái)；再找找描寫衛(wèi)星的句子，用~~~~劃出來(lái)。邊劃邊想：你從找到的句子中體會(huì)到了什么？（二）同伴促讀和你的同桌交流交流你劃的句子以及你的體會(huì)。（三）全班交流誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫臺(tái)風(fēng)的句子？A、精讀課文三、四自然段（根據(jù)回答出示課文三、四自然段）讀了這些句子你感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的第三自然段，看看臺(tái)風(fēng)究竟有多大的威力呢？（指名回答）書上是怎么寫的，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（指名讀句子）臺(tái)風(fēng)真的有這么厲害嗎？我們來(lái)親眼看一看。（播放臺(tái)風(fēng)錄象）你覺(jué)得臺(tái)風(fēng)怎么樣？（生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的威力很大?。┡_(tái)風(fēng)都干了哪些壞事？（生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的危害也很大?。┡_(tái)風(fēng)如此的兇猛，魚兒、船兒、樹兒甚至我們?nèi)祟惗紝?duì)它望而生畏！而如今這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住它，還說(shuō)要跟蹤到它消失為止，想象一下臺(tái)風(fēng)當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（貼圖：臺(tái)風(fēng)）你們看，臺(tái)風(fēng)可生氣了，書上哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了臺(tái)風(fēng)的惱怒？（板書：狂怒）“狂怒”是什么意思，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀）有點(diǎn)發(fā)怒了，誰(shuí)能再兇狠一點(diǎn)。（再指名讀）老師感受到了，你怒發(fā)沖冠，近乎瘋狂了。我們一起讀。（齊讀）現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)學(xué)著它發(fā)怒的樣子來(lái)讀一讀？（指名讀第三自然段）你讀得真好，像極了做盡壞事的臺(tái)風(fēng)，誰(shuí)再來(lái)？（再指名讀）你“嘿嘿”這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，把臺(tái)風(fēng)的狂妄自大也給讀出來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀，把臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星的蔑視也讀出來(lái)。（齊讀）臺(tái)風(fēng)是這么對(duì)氣象衛(wèi)星說(shuō)的，它又是怎么做的呢？（指名讀句子）點(diǎn)紅：狂暴、猛撲誰(shuí)能把這句話讀好，把臺(tái)風(fēng)的瘋狂讀出來(lái)？（指名讀）你這個(gè)臺(tái)風(fēng)太善良了，還不夠惡狠狠，誰(shuí)再來(lái)？（再指名讀）你讀得真好，讓老師充分感受到了臺(tái)風(fēng)是個(gè)瘋狂的暴君。我們一起來(lái)。（齊讀）引讀：可他哪里知道——。（貼圖：衛(wèi)星）（板書：離地三百公里）我們常見(jiàn)的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里，而氣象衛(wèi)星站要設(shè)在離地面三百公里的高空。它居高臨下把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的，這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處。所以他一點(diǎn)兒也——不怕臺(tái)風(fēng)，還偏偏愛(ài)——跟著臺(tái)風(fēng)走。點(diǎn)紅：偏偏。誰(shuí)能讀好氣象衛(wèi)星的話？（指名讀）你的語(yǔ)氣真堅(jiān)定！誰(shuí)再來(lái)讀（再指名讀）你真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的小衛(wèi)星??！我們一起來(lái)做做這勇敢的小衛(wèi)星。（齊讀）同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，讀得這么好，想不想來(lái)分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第三到四自然段）小結(jié)：狂妄的臺(tái)風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星，沒(méi)想到這神奇的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走。這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第一回合的較量。B、精讀課文第五自然段過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)眼看對(duì)付不了衛(wèi)星，就想了個(gè)什么招？臺(tái)風(fēng)可真狡猾！誰(shuí)來(lái)繼續(xù)交流剛才你找到的描寫臺(tái)風(fēng)的句子？（根據(jù)回答出示課文第五自然段）自己再來(lái)讀讀這句話，你從中體會(huì)到了什么？你從哪里看出來(lái)的？（點(diǎn)紅：呼呼呼）我們一起來(lái)讀好這句話。引讀：不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)——?dú)庀笮l(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)真是高強(qiáng)。臺(tái)風(fēng)逃得那么快，他仍然能緊緊地跟蹤著他（點(diǎn)紅：緊緊地），真了不起！如果你是衛(wèi)星，看到臺(tái)風(fēng)逃跑，你會(huì)怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)說(shuō)？（學(xué)生根據(jù)自己的理解、領(lǐng)悟，暢所欲言。預(yù)設(shè)：可惡的臺(tái)風(fēng)，你哪里逃？壞東西，你逃不了了……）課文是怎么寫的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？你讀得真好，語(yǔ)氣里充滿了對(duì)臺(tái)風(fēng)的嘲笑。（相機(jī)點(diǎn)紅：嘲笑）衛(wèi)星早就看透了臺(tái)風(fēng)的那些鬼把戲了。我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）這一部分我們也來(lái)分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第五自然段）小結(jié)：狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉氣象衛(wèi)星真是沒(méi)門！這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第二回合的較量。C、精讀課文六、七自然段過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他有沒(méi)有老老實(shí)實(shí)，甘拜下風(fēng)？你怎么知道的，誰(shuí)來(lái)繼續(xù)交流你劃的描寫臺(tái)風(fēng)的句子？（根據(jù)回答出示課文六、七自然段）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。你覺(jué)得這時(shí)的臺(tái)風(fēng)和剛才比起來(lái)又有了怎樣的變化？它可真是變本加厲了，你從哪里看出來(lái)的？（板書：暴跳如雷）“暴跳如雷”是什么意思，誰(shuí)能讀好它？（指名讀）你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（點(diǎn)紅：瘋狂）我們一起來(lái)做做這瘋狂的臺(tái)風(fēng)，把臺(tái)風(fēng)發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)。（齊讀句子）可是——（引讀下面的話）跟蹤臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星的教案10教材解讀：《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是一篇科學(xué)童話，作者運(yùn)用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)的襲擊，減少損失做出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。全文共八個(gè)自然段，可分三個(gè)部分。第一、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗，又想摧毀城市仍未得逞，形象地說(shuō)明氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分，寫臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無(wú)策，只得落荒而逃。本文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言活潑，讀來(lái)情趣盎然，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí)，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。課文的語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明，臺(tái)風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”，臺(tái)風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”，最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)失敗了，看來(lái)渺小的衛(wèi)星威力無(wú)窮，兩者形成強(qiáng)烈反差。課文沿襲本單元的特點(diǎn)：通過(guò)角色對(duì)話展開(kāi)介紹，教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色，在反復(fù)品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中練習(xí)有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路說(shuō)明：本課是第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)：。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從“跟蹤”一詞入手：“跟蹤”是什么意思?在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監(jiān)視) 請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理清文章思路，臺(tái)風(fēng)肯讓衛(wèi)星跟蹤嗎?抓住臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的四次“斗法”，分角色感情朗讀，從語(yǔ)言文字中品味體會(huì)角色性格，了解衛(wèi)星作用。最后整體再讀，回顧全文，充分體會(huì)感受科技的力量，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。小練筆：介紹氣象衛(wèi)星。拓展：你還了解什么衛(wèi)星?還想設(shè)計(jì)發(fā)明什么樣的衛(wèi)星?結(jié)合現(xiàn)在的汶川地震，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的熱情。備課困惑：最后的小練筆，練習(xí)內(nèi)容如何選擇?是按課后第五題要求：“你還想知道哪些人造衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流?！边€是自定為：“以小衛(wèi)星的口吻作自我介紹，或者以臺(tái)風(fēng)的口吻介紹自己的對(duì)手氣象衛(wèi)星?！苯贪冈O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入1理解“跟蹤”(1) 引入：師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們初讀了《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。古人說(shuō)：書讀百遍，其義自見(jiàn)。就是說(shuō)，多讀幾遍自然就懂了。讀書還如同吃水果，狼吞虎咽，嘗不得滋味，要細(xì)嚼慢咽，才可食得是酸是甜。這節(jié)課，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀一讀，相信我們的收獲會(huì)更大。(2)快速瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監(jiān)視) 請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換。2初識(shí)臺(tái)風(fēng)(1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)(生齊)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎? 說(shuō)說(shuō)看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí)。認(rèn)識(shí)衛(wèi)星(1) 面對(duì)這么不可一世，狂妄無(wú)比的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)(2) 它沒(méi)有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片簡(jiǎn)介：這就是那顆勇敢的小衛(wèi)星。你能用上老師出示的這些詞語(yǔ)來(lái)介紹它嗎?)過(guò)渡：勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢?我們?nèi)タ纯此麄兊谝淮我?jiàn)面的情景是怎樣的，請(qǐng)自己讀讀一二小節(jié)。二、精度課文(一)、學(xué)習(xí)一二自然段(自讀)讀了一二自然段，說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星分別給你留下了什么印象?找一找臺(tái)風(fēng)是怎樣發(fā)動(dòng)攻擊的?請(qǐng)你把描寫臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星態(tài)度或者表情的詞語(yǔ)圈出來(lái)。，你能讀出臺(tái)風(fēng)的兇狠嗎?，出示句子學(xué)生讀。你知道了什么呢?他的態(tài)度是怎樣的?(笑了笑)(有禮貌，很勇敢，衛(wèi)星的作用、身份)(板書：跟蹤 監(jiān)視)他是怎么跟蹤監(jiān)視的啊?(時(shí)刻)你知道時(shí)刻是什么意思嗎?：讀出臺(tái)風(fēng)惱怒和威脅的語(yǔ)氣，讀出小星星自信和堅(jiān)定的語(yǔ)氣。過(guò)渡：是啊，臺(tái)風(fēng)這么厲害，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)衛(wèi)星這么個(gè)小東西要時(shí)刻跟蹤、監(jiān)視自己時(shí)，它的心情是怎樣的啊?(二)、學(xué)習(xí)第三——七自然段。，說(shuō)明臺(tái)風(fēng)的“大”，衛(wèi)星的“小”。臺(tái)風(fēng)的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。(1) 臺(tái)風(fēng)太目中無(wú)人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。(2) 臺(tái)風(fēng)無(wú)知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。(3) 衛(wèi)星將臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的。(4) 臺(tái)風(fēng)很可惡。(5) 臺(tái)風(fēng)雖兇猛可怕，但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。(6) 衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?從哪些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?4. 抓住“談笑風(fēng)生”引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的力量。說(shuō)說(shuō)“談笑風(fēng)生”的意思，談話很有興致，并很活躍有趣。課文中寫臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，由于人們作了充分的準(zhǔn)備，足以抵擋臺(tái)風(fēng)的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。(1) 讀出臺(tái)風(fēng)的狂暴和氣勢(shì)洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定。(2) 教師范讀。(3) 男女生分角色讀。(三)、學(xué)習(xí)第八自然段1默讀課文，思考：你讀懂了什么?。三、總結(jié)全文：說(shuō)說(shuō)氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的?臺(tái)風(fēng)大，衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。臺(tái)風(fēng)叫，衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得跳跳跳。臺(tái)風(fēng)跑，衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)的行蹤早知道。臺(tái)風(fēng)泄氣，衛(wèi)星自豪，小衛(wèi)星的本領(lǐng)可真不小?！罢勑︼L(fēng)生”說(shuō)話。四、鞏固練習(xí)小練筆：你還想知道哪些小衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。跟蹤臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星的教案11教學(xué)要求：，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。，讀準(zhǔn)、讀通，了解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字，讀通讀順課文。教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)熱同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天曾老師帶來(lái)一部科普動(dòng)畫片，想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)，看看你從中了解了哪些知識(shí)!(觀看科普片)喜歡!說(shuō)說(shuō)看你都了解了哪些知識(shí)?第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，看來(lái)同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。一讀這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著)師：是啊，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)，你產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)?生回答看來(lái)同學(xué)們要探究的問(wèn)題很多。好，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷探究的過(guò)程，下面就讓我們帶著心中的小問(wèn)號(hào)，一起走進(jìn)課文。二、初讀課文(一)自讀全文初讀課文還有這樣一些要求。自學(xué)要求：，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。師：明白了嗎?好，開(kāi)始!(二)匯報(bào)交流匯報(bào)一：生字字音：同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來(lái)交流一下讀書的收獲。(出示二類字)誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線格里的字。(出示一類字)我們?cè)賮?lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。，猜猜我會(huì)指哪些?，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋、吼)，真了不起!咱們就來(lái)讀讀這些字!，去掉拼音，我指哪，你讀哪!匯報(bào)二：詞語(yǔ)(1)讀詞語(yǔ)生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練。盯住 監(jiān)視 波浪滔滔厲害 狂怒 暴跳如雷泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生第一行：波浪滔滔這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)?怎么讀!巨浪滔天啊!第二行：暴跳如雷想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好!誰(shuí)再來(lái)?第三行：指名讀、齊讀。(2)寫字、默詞光能讀好還不行，還要會(huì)寫，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!訓(xùn)練1：聽(tīng)寫，要求寫正確。準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽(tīng)清楚再寫!跟蹤 監(jiān)視 默好了嗎?增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞 仔細(xì)聽(tīng)：厲害 狂怒 泄氣對(duì)照屏幕，同桌互相批改，看誰(shuí)改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象!師評(píng)：還有幾位同學(xué)沒(méi)有舉手，沒(méi)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題你會(huì)學(xué)得更扎實(shí)!告訴老師哪個(gè)字寫錯(cuò)了，你呢?誰(shuí)有好辦法教教他?生交流識(shí)記字形的好辦法。訓(xùn)練二：書寫，要求寫美觀?？磥?lái)你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫!師范寫：“監(jiān)”和“泄”監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫在橫中線，豎畫間距不能變!請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习堰@兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!匯報(bào)三：課文剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒(méi)有信心把課文也讀好?采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。第一節(jié) 指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀?！皻庀笮l(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!三、再讀課文，整體把握課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)課文編出來(lái)的，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找!臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟