【正文】 用。我們再接著聽聽其他同學的介紹。板書：時刻過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風的？我們下節(jié)課在接著聽其他同學的介紹。檢查生字讀音。五、拓展延伸 。（2）讀臺風與衛(wèi)星的話。六、鞏固字詞，布置作業(yè)。：（1）PPT出示生字?！堪鍟O計：監(jiān)視大小報告怒笑談笑風生??第四篇：跟蹤臺風的衛(wèi)星教案16《跟蹤臺風的衛(wèi)星》教案教學目標1．指導學生正確、流利有感情的朗讀課文，并能分角色朗讀。：腦海中的詞語多了，寫文章時抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫，文章就生動了。讓學生不僅讀書關注提示語，還要會寫提示語，會用標點符號，使語言描寫生動起來，這才是語文教學的本。為了解決詞語易錯現(xiàn)象，采用讓學生選擇字義的方法，滲透詞語的學習法。指名說，師評價。師問：你知道省略號背后隱藏的意思嗎？ “你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。教給學生科學、合理、高效的學習方法，以變要學生學為學生要學、學生會學。長大用科學為人類、為社會造福的志趣。因此，我從興趣入手，以品讀對話為重點，將想象、閱讀和習作相結合，為課堂營造寬松、和諧、自主、探究的氛圍，試圖體現(xiàn)新課程開放、生成的特點。感興趣的同學課后可以找一些來了解了解。五、課后拓展。氣象衛(wèi)星呢？為什么還不松口氣？學生說說。你能用上詞語來說說臺風的可惡嗎？（為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢洶洶、蠻不講理）（3）臺風多么可怕，它想摧毀一切，破壞我們的家園，誰再來讀讀這句話？（個讀、齊讀）臺風的陰謀得逞了嗎？（1）引讀：可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩——樹木——人們——。（2）臺風怎樣跳、撲？生練讀這段話。男女生分讀。教學重點：分角色朗讀課文；通過朗讀體會臺風的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。四、指導寫字出示生字，學生邊認讀邊觀察字形。教學重點：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。布置作業(yè)回家邀請爸爸、媽媽一起演一演這個故事。③、一起自豪地讀一讀第七自然段。五、布置作業(yè)。（二）指名交流。教學重點：通過臺風和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用。3．說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的。指名分段讀。四、學習生字。第二次較量（學習第4自然段）此時臺風采取的行動是什么？而衛(wèi)星是怎樣應對的？第三次較量（學習第5自然段）①、臺風們讀出你們是怎樣甩掉衛(wèi)星的。請同學們讀讀這些詞語寶寶，你知道這些詞語寶寶是寫誰的嗎？我們共同完成這道題。通過不同形式的讀，讓孩子在讀中深深地記住了小衛(wèi)星能戰(zhàn)勝大臺風的概念，從而激發(fā)學生從喜愛衛(wèi)星到愛上科學發(fā)明創(chuàng)造的情感。（開火車領讀）三、再讀課文要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段自由輕聲讀。完成本課“補充習題”第一二題。過渡：衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的呢？讓我們一起來學課文。②臺風確實很厲害，誰見了他都害怕，補充句式練習：云兒見我，鳥兒見我，見我......③風沒有把小小的衛(wèi)星放在眼里，“嘿嘿......”他還想對衛(wèi)星說什么？ ④讓我們來讀出他狂怒的樣子。小結、過渡：在衛(wèi)星時刻、緊緊地跟蹤下，臺風氣急敗壞，無計可施，它狗急跳墻。（板書：及時報告）（3）臺風為什么能準確地報告臺風的行蹤呢？大屏幕出示衛(wèi)星云圖，（讀資料）這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖，人們就能根據(jù)這些圖片準確地把握臺風的動態(tài)了。讓人們及早做好準備，減少了臺風帶來的災難。課后，請同學們找找課外書的介紹，選擇一種衛(wèi)星研究研究，然后寫一段話做介紹，可以用上這樣的題目： 衛(wèi)星的自述。教學重點：1．有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。想想，我們要注意哪些詞就能讀好對話了？指名說，抓住“大聲嚷道”、“笑了笑”，讀出情感。師板書：大 小 怒 笑 【設計意圖：充分的利用教材，以讀為主，讀中滲透學法。抓住文中的省略號，為學生創(chuàng)設想像的平臺，喚醒學生表達的欲望，鼓勵學生展開想像的翅膀，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，從而更深層次地理解文本。學生隨老師齊寫“談笑風生”，鞏固記憶“生”不能寫成“聲”。c標點符號要正確。3．補充資料，介紹氣象衛(wèi)星和其他衛(wèi)星的相關知識，你想對發(fā)明它們的科學家說什么？指名交流。？有什么作用，跟同學交流交流。教學過程：一． 激趣導入，導讀 “臺風“和”衛(wèi)星。五、探秘衛(wèi)星，簡述跟蹤。? 自主學習：，思考：故事講述了哪些“時刻”在緊緊跟蹤、監(jiān)視臺風？他們分別有哪些表現(xiàn)？。（2）體會“談笑風生”的意思，并用他說一句話。教學重難點：能理解課文內容，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。（三）學生自讀課文，（四）問：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的嗎？找出有關句子讀給我們聽聽。第二課時一、復習導入。板書：偏偏愛真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星啊！面對如此厲害的臺風，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。課件對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀?！笨磥恚l(wèi)星確實應該自豪，因為他的工作幫助人們戰(zhàn)勝了臺風，我們再也不怕臺風帶來的災難了。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺風的動向，為人類預防臺風襲擊，減少損失做出了貢獻，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。區(qū)別形近字“歷、厲”和“怒、努”。讀通課文，注意停頓，感情讀好一、二自然段。下面我們來復習幾個詞，有信心讀好嗎?第三代 氣象衛(wèi)星 監(jiān)視 跟蹤 臺風 報告(屏幕同時出示這幾個詞語。學生回答。1他撲得過去嗎?(氣象衛(wèi)星在300千米的高空，撲不下來)1威脅不下來，武力也不行，狡猾的臺風怎么做?生讀文。師：你的眼前出現(xiàn)一頭什么樣的巨獸?生：一頭兇惡的老虎。師：人們收到信息了，有了準備、師：哪個小衛(wèi)星把你的功勞向大家介紹一下?生：哈!這里的人們早就知道你快要來了。你想對氣象衛(wèi)星說什么?生：感謝……師：不僅要感謝氣象衛(wèi)星，還要感謝默默無聞研究氣象衛(wèi)星的科學家們。六、布置作業(yè)。品詞品句是指在教師的指導下，學生品味、揣摩課文中的一些重點詞句，理解其內涵，領悟語言文字的表達方法和技巧。圍繞著“跟蹤”角色情緒及動作發(fā)生了很大的變化，抓住關鍵詞“狂怒”、“狂暴”、“暴跳如雷”、“泄氣”來體會臺風的狂暴和氣勢洶洶，并感悟到臺風貌似強大實際上是“軟弱”的。在我的整個教學過程中，非常注重讀，我讓學生在讀中感悟、理解、曉暢直至提高。你能選用三個、四個甚至全部詞語說一句話嗎？指名學生說，教師邊聽邊在黑板上板書、貼畫。這么多氣象衛(wèi)星緊緊跟著，臺風一定消失了，是這樣嗎？指名讀下文。課后同學之間進行交流。師：現(xiàn)在老師先來檢查一下大家的預習情況，這些詞語你都能讀準了嗎?檢查字詞大聲嚷道狂怒地嚷狂暴地跳猛撲暴跳如雷瘋狂泄氣懶洋洋盯住監(jiān)視嘲笑自豪跟蹤報告撐牢不驚慌談笑風生▲指名三人當小老師領讀▲歸類字詞。臺風蠻橫、不可一世?！克摹W習生字出示生字“盯、哈、吼、設、泄”觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(都是左右結構的字，書寫時要左右靠攏，左窄右寬)你有什么好辦法記住這些字?“盯”要用眼睛“哈、吼”要用口“泄”注意右邊“世”的筆順學生完成習字冊，師巡視指導。在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎上，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學，熱愛科學，為人類，為社會造福的志趣。（3）初步了解課文的主要內容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途?！弊プ　皶r刻”，舉例子2“小東西！”臺風狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。“可我偏偏愛跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說下去，可是話音早給臺風的怒吼聲打斷了?！昂?，我要把你甩掉！”臺風呼呼呼地朝大海的深處奔去。臺風又只好垂頭喪氣地走了?！笨偨Y過渡：當臺風威脅小衛(wèi)星時，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他；當臺風猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺風對他一點辦法都沒有；于是臺風想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當臺風又想摧毀城市時，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報告他的行蹤作好防御準備。在理解的基礎上朗讀會提高朗讀能力，也就是要讀懂文字所蘊含的意思，我抓住科學知識點予以提示，讓學生“明明白白”地讀。安排多樣的朗讀的形式，目的是為了激發(fā)學生興趣，提高朗讀能力，同時更進一步地理解課文。）師：我們來贊揚一下小衛(wèi)星吧！生：小衛(wèi)星，你可真棒！生：小衛(wèi)星，祝賀你勝利了！智取強于力取啊！生：小衛(wèi)星，我建議你再安裝一個系統(tǒng)，你的功能就更大了！師：嗯，這樣的衛(wèi)星系統(tǒng)等著我們黃思彭去發(fā)明，老師相信你一定做到，未來的小科學家?。▽W生為黃思彭鼓掌。二．精讀課文。議讀體會，學習5，6自然段1．同學自學，小組交流討論2．檢查點撥（1）臺風很可惡，從“大發(fā)雷霆、瘋狂的巨獸”看出來。指名分段讀。衛(wèi)星說到做到了嗎？（生答）剛才xx的發(fā)言就能說明了?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。想甩掉我，沒有門嗎？臺風準備怎樣甩掉臺風？“哈！這里的人們早就知道你快要來了。臺風這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務完成了，收兵回營吧！激起學生聯(lián)系最后一段。誰來說說，通過上一節(jié)課的學習，你對臺風有什么印象？那你覺得衛(wèi)星怎么樣？二、創(chuàng)設情境，講讀課文（三到八自然段）（一）自讀感悟過渡：在波浪滔滔的海面上，有一股臺風剛剛形成，氣象衛(wèi)星就已經(jīng)緊緊地盯住了它。我們一起讀。點紅：偏偏。氣象衛(wèi)星的本領真是高強。你覺得這時的臺風和剛才比起來又有了怎樣的變化？它可真是變本加厲了，你從哪里看出來的？（板書：暴跳如雷）“暴跳如雷”是什么意思，誰能讀好它？（指名讀）你還從哪個詞語看出來？（點紅：瘋狂）我們一起來做做這瘋狂的臺風，把臺風發(fā)怒到極點的樣子讀出來。課文沿襲本單元的特點：通過角色對話展開介紹，教學中可以抓住這一特點，引導學生深入文中角色，在反復品味語言文字的過程中練習有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點。最后整體再讀，回顧全文，充分體會感受科技的力量，激發(fā)對科學的興趣。教學重點、難點：理解課文內容，激發(fā)學生對科學的興趣愛好。2初識臺風(1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺風(生齊)。，說明臺風的“大”，衛(wèi)星的“小”。(6) 衛(wèi)星為什么會如此自豪?從哪些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?4. 抓住“談笑風生”引導學生感受科學技術的力量。(三)、學習第八自然段1默讀課文，思考：你讀懂了什么?。跟蹤臺風衛(wèi)星的教案11教學要求：，兩條綠線內的6個字只識不寫。好，學習的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號，一起走進課文。(出示一類字)我們再來看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。看來你們識字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫!師范寫：“監(jiān)”和“泄”監(jiān)：兩豎相遇右豎長，豎畫間距要相當，底橫拉長托上方。注意提醒學生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!三、再讀課文，整體把握課文讀完了，曾老師獎勵大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)課文編出來的，兒歌共有四句話，每句話對應課文哪幾個自然段呢?請同學們快速默讀課文，找一找!臺風大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺風。第一節(jié) 指導長句子的朗讀。認為同桌讀正確請舉手。自學要求：，注意讀準字音、認清字形。，讀準、讀通，了解課文大意。臺風叫，衛(wèi)星笑，臺風氣得跳跳跳。課文中寫臺風來臨時，由于人們作了充分的準備，足以抵擋臺風的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。認識衛(wèi)星(1) 面對這么不可一世，狂妄無比的臺風，衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)(2) 它沒有被臺風的兇猛所嚇倒，我們去認識下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片簡介：這就是那顆勇敢的小衛(wèi)星。古人說：書讀百遍，其義自見。拓展：你還了解什么衛(wèi)星?還想設計發(fā)明什么樣的衛(wèi)星?結合現(xiàn)在的汶川地震，進一步激發(fā)學生愛科學學科學的熱情。全文共八個自然段，可分三個部分。預設：可惡的臺風，你哪里逃？壞東西，你逃不了了……）課文是怎么寫的，誰來讀一讀？你讀得真好，語氣里充滿了對臺風的嘲笑。（齊讀）同學們學得這么認真，讀得這么好，想不想來分角色讀一讀。（齊讀）臺風是這么對氣象衛(wèi)星說的，它又是怎么做的呢？（指名讀句子）點紅：狂暴、猛撲誰能把這句話讀好，把臺風的瘋狂讀出來？（指名讀）你這個臺風太善良了，還不夠惡狠狠，誰再來？（再指名讀）你讀得真好，讓老師充分感受到了臺風是個瘋狂的暴君。出示要求：請同學們用自己喜歡的方式讀課文的三到八自然段，讀完找找課文中描寫臺風的句子，用——劃出來；再找找描寫衛(wèi)星的句子，用~~~~劃出來。板書：又（第二課時）教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。”抓“自豪”。老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？師讀掉“無意”“仍然”。這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）生回答。這個會跟蹤臺風的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關句子，再讀一讀。（3）人們的表示（4）重點理解“談笑風生”。1．自由朗讀1，2兩段考慮：你讀懂了什么？從哪兒知道的？2．同學討論交流3．練習有感情朗讀（二）自讀扮演，學習3，4自然段。文本的空白是非常豐富的教學資源，值得好好挖掘。如“臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。嘿嘿……”、“猛撲”、“他感到有點累”、懶洋洋“等，都在暗示著臺風的風力由強到弱的線索。你能一個詞來形容此時的臺風嗎？黔驢技窮 束手無策 落荒而逃 偃旗息鼓板書設計16 跟蹤臺風的衛(wèi)星巨大 小交鋒 1 大聲嚷 笑了笑2 狂怒 偏偏3 怒吼 猛撲 300千米4 甩掉 沒門兒5 暴跳如雷 瘋狂自豪（氣勢洶洶 狂暴自傲 垂頭喪氣） （自信堅定）跟蹤臺風衛(wèi)星的教案7今天輪到