道德與法治教材培訓(xùn)總結(jié)-資料下載頁
2025-10-04 18:15本頁面
【正文】 年級(jí)《道德與法治》教材教法培訓(xùn)會(huì)。作為一名新老師，第一次有幸參加這樣的教材教法培訓(xùn)，異常期待。培訓(xùn)會(huì)上，教研室老師從立德樹人的總目標(biāo)要求出發(fā)，依次解讀課程、理解教材。三個(gè)小時(shí)，收獲頗多，下面結(jié)合我將結(jié)合低年級(jí)學(xué)情和教材的認(rèn)識(shí)，談下心得體會(huì)。一、對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)的分析一年級(jí)的小朋友對(duì)小學(xué)生活既新鮮又不太習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)，他們好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，但是很難做到專心聽講，特別信任老師，思維方面有直觀、具體、形象等特點(diǎn)。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活，培養(yǎng)良好習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等，引導(dǎo)學(xué)生怎樣愉快地學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣是主要任務(wù)。二、對(duì)統(tǒng)編本《道德與法治》教材的理解與認(rèn)識(shí)（一）關(guān)注兒童生活教材以培養(yǎng)兒童良好品德、行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)為核心，關(guān)注兒童生活、把道德教育和現(xiàn)實(shí)生活相融合，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中健康發(fā)展。（二）強(qiáng)調(diào)法治教育學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì)守法、樹立規(guī)則和公民意識(shí)、學(xué)會(huì)做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。德潤(rùn)心靈，法護(hù)成長(zhǎng)，相信這不僅僅是教育理念的創(chuàng)新更多地落實(shí)到我們一線教師的課堂之中。三、對(duì)接下來教學(xué)的幾點(diǎn)思考（一）注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟 低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識(shí)，在生活情境中對(duì)道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此，教材通過“繪本還原情景”、“辨析欄”、“討論欄”、朗朗上口的“兒歌童謠”等多樣的活動(dòng)欄目，設(shè)計(jì)了多樣的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)。目的是通過典型活動(dòng)的設(shè)計(jì)，幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。如：本冊(cè)第1課中的好友大搜索，第6課的《課間十分鐘》，第9課的《玩得真開心》，第15課《快樂過新年》，第16課的《新年的禮物》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義。二、注重引導(dǎo)學(xué)生在反思中進(jìn)步教材創(chuàng)造性地加入“繪本故事”,通過圖示的方式，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課《我是小學(xué)生啦》，第2課的《校園生活真快樂》，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中學(xué)習(xí)行為的正確示范表達(dá)自己所悟的道理。在榜樣學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)正面人物與反面人物，它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo)。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會(huì)包含正反兩方面的做法，我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實(shí)際情況，展示給他們一些容易混淆的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判反思。逐步養(yǎng)成自覺的道德分辨意識(shí)?？傊趯?shí)際教學(xué)中，我將會(huì)認(rèn)真、細(xì)致地與教材編寫者進(jìn)行對(duì)話，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計(jì)意圖，做到正確、全面解讀教材，并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開自己的課堂教學(xué)。我認(rèn)為我更有責(zé)任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課，讓孩子們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)中，深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子，讓這門課程真正促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
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