道德與法治培訓總結(jié)-資料下載頁
2024-11-04 12:43本頁面
【正文】 眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。第五篇：道德與法治總結(jié)2017——2018 學年第二學期 二年級下冊《道德與法治》教學總結(jié)姚元釗在道德與法治課中，教師往往疏忽了學生的自主性，這很大限制 了學生的發(fā)展，只有確立起學生的自主權(quán)，指導學生自我修養(yǎng)和自我 教育，讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學生的 責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德 水平，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。現(xiàn)對本學期的德育滲透工作 總結(jié)如下：一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈 小學生有了一定的認識基礎(chǔ)，能對事物作初 步地分析、推理、判 斷和能力評價。教學中，應(yīng)該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約 束能力。二、自我體驗，激發(fā)學生的情思 良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使 學生集體都獲得經(jīng)驗，因此，在教學中，應(yīng)該讓全體學生動腦、動 手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促 使已有的健康的道德情感。三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習慣。四、提高四個意識（1）目標意識：即活動的目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標，而不是為活動而活動。作為綜合性課程，每項活動的目標也是多重的，有的是顯性目標、有的是隱性目標。教師在完成顯性目標的同時，特別要注意蘊含在活動中的隱性目標。（2）主體意識：兒童是學習的主體, 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們能夠全身心地投入 到學習中去，以達到學生自主學習、自我建構(gòu)，改變學生圍著老師轉(zhuǎn) 的局面。（3）情感意識：以教師的真情實感調(diào)動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態(tài)度。（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生 對學習的反饋。五、做到四個尊重（1）尊重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不 完全相同。因此，要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生 活，學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。而不是用成人的 體驗代替兒童自己的體驗。（2）尊重學生的選擇。學生有自己的興趣和選擇，教師應(yīng)幫助學 生決定適當?shù)膶W習目標，并討論達到目標的最佳學習途徑；同時要給 學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地 表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、（3）尊重學生的人格。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊 嚴。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴，在教學活動中有意無意 地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意。（4）尊重學生的個性。不同的學生有不同的特點，應(yīng)尊重學生的 個性差異，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關(guān)注每 一個學生，能夠發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同 的學生，使每個學生都能得到發(fā)展。
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