【正文】 中找到了答題依據(jù)，這說(shuō)明學(xué)生具有較強(qiáng)的信息篩選能力和概括能力。117題相對(duì)得分較底，這兩道題考察的是理解文句的含義和鑒賞文學(xué)作品的形象的能力，對(duì)學(xué)生的要求比較高，所以有些學(xué)生沒(méi)能抓住要點(diǎn)，存在的問(wèn)題有：學(xué)生對(duì)“作者是從哪些角度思考”中的“角度”理解有偏差，答錯(cuò)或不答此問(wèn)的較多。但進(jìn)行具體分析時(shí)，對(duì)于參考答案中提到的幾個(gè)要點(diǎn)還是能準(zhǔn)確答出的，學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容把握準(zhǔn)確。學(xué)生沒(méi)有結(jié)合全文對(duì)文中的兩位老人的形象進(jìn)行賞析，深挖作者所表達(dá)的思想情感，而只談了主觀理解。如：深刻的表達(dá)了作者的思想感情，升華了主旨。17題問(wèn)“在文中的深刻含義”，很多學(xué)生答成了這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。學(xué)生對(duì)文章的理解只留于表面。六、語(yǔ)言表達(dá)題第18題是2007年高考湖北卷第21題，考查綜合表達(dá)能力。要求學(xué)生對(duì)課本相關(guān)內(nèi)容熟悉，并且對(duì)人物形象理解準(zhǔn)確，能夠概括人物性格特點(diǎn)。審題：題干共五個(gè)句子。第一句暗示對(duì)人物形象的概括主要依據(jù)課文內(nèi)容，而不是其他內(nèi)容。第二句要求“各用一個(gè)單句對(duì)這兩個(gè)形象作簡(jiǎn)要概括”：其中“單句”的要求由于答題格式的規(guī)定學(xué)生不會(huì)出太大問(wèn)題。而“簡(jiǎn)要概括”就不能是生動(dòng)具體的語(yǔ)言，說(shuō)杜十娘“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖”之類的表述是不合適的。第三句強(qiáng)調(diào)“對(duì)形象的理解正確”正是基于對(duì)課文內(nèi)容的掌握，要求概括的形象特點(diǎn)具有典型性。林沖的特點(diǎn)不能等同于魯智深、武松、宋江，也不能等同于杜甫、辛棄疾，“武藝高強(qiáng)、疾惡如仇、仗義疏財(cái)、壯志難酬”之類詞語(yǔ)不足以體現(xiàn)林沖的個(gè)性。同樣，杜十娘也不是杜麗娘、孫二娘、祥林嫂，僅僅有“美麗善良”或者“愛(ài)情忠貞”也是不夠的。第四句要求“表達(dá)簡(jiǎn)明通順”，第五句要求“每句不超過(guò)25字”，就是說(shuō)學(xué)生填寫的內(nèi)容不能過(guò)多，但只填四五個(gè)字而得滿分是不可能的，以20到25字為宜。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)形象2分，特點(diǎn)不具典型性酌情扣分，有錯(cuò)別字或語(yǔ)句不通順扣1分。舉例：林沖：英勇、豪爽而武功高強(qiáng)的武林英雄(1分)林沖：聰明、堅(jiān)強(qiáng)又勇敢執(zhí)著的謀士(0分)杜十娘：善良、機(jī)敏而又聰明的紅塵女子(1分)杜十娘：特別小心眼，把自己的事情藏在心里的女子(0分)第19題考查變換句式，考查學(xué)生把短句變換為長(zhǎng)句的能力。要求學(xué)生掌握長(zhǎng)短句互換的方法，特別是對(duì)長(zhǎng)單句的語(yǔ)言組織。審題：題干包括括號(hào)內(nèi)容共五個(gè)句子。第一句明確要求把“幾個(gè)短句改寫成長(zhǎng)單句”，這就要求改寫后的句子主干只能有一個(gè)謂語(yǔ)?！翱烧{(diào)整語(yǔ)序”的要求暗示四個(gè)句子主要內(nèi)容的順序應(yīng)當(dāng)重新調(diào)整才能語(yǔ)句通順?！斑m當(dāng)增減詞語(yǔ)”的要求暗示改寫后的語(yǔ)句要有詞語(yǔ)的增添或刪減才能語(yǔ)句通順，第五句又要求“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”，可見(jiàn)，對(duì)原句的合并和刪減是主要的。第四句要求“保留全部信息”則表明只要是不影響語(yǔ)句通順的詞語(yǔ)都不能隨意刪減。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：考慮到還沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)專題復(fù)習(xí)，評(píng)分時(shí)標(biāo)準(zhǔn)從寬。改寫成1個(gè)單句且保留全部信息，語(yǔ)句通順的，5分。改寫成1個(gè)單句但有遺漏信息，語(yǔ)句不通順的，4分。改寫成2個(gè)單句的，不超過(guò)3分。改寫成3個(gè)單句的，不超過(guò)2分。改寫成4個(gè)單句的，不超過(guò)1分。改寫成5個(gè)或5個(gè)以上單句的，0分。第20題考查語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。審題：題干共五個(gè)句子。第一句設(shè)定擬寫的背景，要求宣傳語(yǔ)內(nèi)容與“班級(jí)文化建設(shè)”有關(guān)。第二句指明宣傳對(duì)象為“高三學(xué)生”，并且進(jìn)一步限定目的為“勵(lì)志”。這些都是對(duì)內(nèi)容的要求。有的宣傳語(yǔ)過(guò)于宏大、寬泛，嚴(yán)重脫離了“班級(jí)文化建設(shè)”和“高三學(xué)生”這個(gè)范圍，就不容易得滿分。第三句要求“每句話不少于7個(gè)字”，但作為宣傳語(yǔ)也不宜過(guò)長(zhǎng)。第四句要求“兩句話字?jǐn)?shù)相等”。第五句要求“句子結(jié)構(gòu)大體一致”。這三個(gè)都是形式上的要求。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。內(nèi)容符合“文化建設(shè)、勵(lì)志”的要求，2分。每句不少于7個(gè)字，1分。字?jǐn)?shù)相等，1分。句子結(jié)構(gòu)大體一致，2分。完全照搬格言名句的，不超過(guò)1分。舉例：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。(1分)磨礪下出寶劍鋒，苦寒中飄梅花香。(6分)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，梅花香自苦寒來(lái)。(6分)不給失敗尋理由，只為成功找出路。(6分)筆奮書疾饋師情，功成名就報(bào)親恩。(6分)清心寡欲，莫怪十年寒窗無(wú)人問(wèn)。臥薪嘗膽，只為一朝成名天下知。(6分)雕龍有文心，游刃有余。修身用詩(shī)書，氣度自華。(6分)磨礪十載，不負(fù)折桂蟾宮凌云志。奮發(fā)多年，豈憚笑傲考場(chǎng)攬頭名。(6分)整體上看，第六大題得分情況良好。學(xué)生暴露出的主要問(wèn)題有：審題不認(rèn)真，不能嚴(yán)格按照題干要求答題。建議參看以上分析，培養(yǎng)學(xué)生逐句認(rèn)真審題的能力。單句和復(fù)句的概念不清楚。建議結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》第121頁(yè)和第130頁(yè)相關(guān)內(nèi)容明確概念和方法，并完成第122頁(yè)第9題，第123頁(yè)第12題，以及第127頁(yè)第3題、第5題、第11題。句子結(jié)構(gòu)概念不清楚，對(duì)偶句的寫作能力有待提高。建議結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》第148頁(yè)和第154頁(yè)相關(guān)內(nèi)容明確對(duì)偶的要求，并完成第149頁(yè)對(duì)聯(lián)部分的練習(xí)以及第152頁(yè)第12—18題。七、作文(一)關(guān)于審題：應(yīng)該說(shuō)，本次作文難度適中，真正讓學(xué)生人人有話說(shuō)，且不容易走題，確保了80%以上的同學(xué)及格。(二)本次作文成功之處表現(xiàn)在：學(xué)生的文體意識(shí)加強(qiáng)，較以往而言，“四不象”的文章減少了。能貼近生活，特別是高三生活，記敘或議論，敢于講心里話，有真情實(shí)感。語(yǔ)言表達(dá)總體比較流暢，病句較少，錯(cuò)別字尚有少量存在，但較以往大有改觀。也有為數(shù)不少的同學(xué)寫出了內(nèi)容實(shí)在而有思想，有獨(dú)到見(jiàn)解的有一點(diǎn)文化色彩的好文章。(三)本次作文存在的不足之處：部分學(xué)生沒(méi)有能夠扣住“作文中的感受”來(lái)確立中心或中心論點(diǎn)，而是通篇教別人去寫作文，顯得內(nèi)容淺薄、空泛、單調(diào)，不能令人信服。不少學(xué)生在議論文的寫作中，不重視講道理，堆砌事例，三五個(gè)事例就算完篇了，缺少分論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)意識(shí)不強(qiáng)。不符合議論文的基本特點(diǎn)，不能以理服人?！傲咙c(diǎn)”少，學(xué)生缺少“亮點(diǎn)”意識(shí)，如精巧的構(gòu)思，新穎的事例，經(jīng)典的準(zhǔn)確的名人名言，精辟的或含義雋永的句子等，有“亮點(diǎn)”才能獲得發(fā)展等級(jí)分，在教學(xué)中需要加以重視。下階段備考方略重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)題必須反復(fù)訓(xùn)練，常抓不懈。規(guī)范是得分的重要條件。平時(shí)的作業(yè)要嚴(yán)格要求，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在規(guī)范上下工夫。審題任何時(shí)候都不能忽略。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真、謹(jǐn)慎地審題應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣，而教師要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事，收集新信息、新材料，為高考做充分的準(zhǔn)備。