高一必修一：函數(shù)教學設計-資料下載頁
2024-10-13 17:57本頁面
【正文】 提問性的鋪墊）再強調關鍵詞語，然后板書．此處是本節(jié)課的重點和難點，一定不能操之過急．板書：一般地，設在一個變化過程中有兩個量x與y，如果對于x的每一個值，y都有唯一的值與它對應，那么就說x是自變量，y是x的函數(shù)． 例1 用總長為60m的籬笆圍成矩形場地，求矩形面積S（m2）與一邊長L（m）之間的關系式，并指出式中的常量與變量，函數(shù)與自變量．（出示幻燈）此題較簡單，可由學生獨立完成，完成之后，可適當給予幾個數(shù)值加以計算，強化學生對定義中“唯一的”的理解．練習：1．P．92中2．口答． 2．補充：（出示幻燈）下列表達式是函數(shù)嗎？若是函數(shù)，指出自變量與函數(shù)，若不是函數(shù)，請說明理由：由學生加以討論回答．答：（1）、（2）、（3）是函數(shù)，其中x是自變量，y是x的函數(shù)；（4）不是函數(shù)．因為對于每一個x的值，y不是有唯一的值與它對應．（注意學生在說明原因時的語言，一定要正確．）提問：由練習（4）說明了什么問題？（三）重點、難點的學習與目標完成過程函數(shù)的概念是本章的一個重點，而函數(shù)的概念又是從兩個量之間的關系得到的，因此本節(jié)課從兩個實際問題入手，首先讓學生分清什么是常量，什么是變量，接著讓學生總結變量之間的關系，從而得出函數(shù)的概念，為了使學生能正確地理解函數(shù)的概念中的“唯一的”這三個字的含義，可給出數(shù)字，讓學生代入式子中加以驗證，最后又給出一道補充練習題，讓學生能更深層次地理解這個概念．（四）總結、擴展 教師提問，學生思考回答：1．這節(jié)課我們主要學習了哪些知識？ 2．你能否舉出函數(shù)的例子？這個問題的答案不確定，主要是為了讓學生熟悉函數(shù)的概念，在學生舉例的過程中，若發(fā)現(xiàn)問題，應及時加以糾正．3．這節(jié)課我們還學習了常量和變量，請你回答：自變量和函數(shù)是什么量？四、布置作業(yè) 教材P．95中2．五、板書設計六、參考資料《名師授課錄》（上海教育出版社）七、作業(yè)參考答案 教材P．95中1（1）變量：s和R；常量4π；（2）變量：V和h；常量πR2；（3）變量：h和t；． 教材P．95中2（1）v=10a2，自變量為a，v是a的函數(shù)；（3）t=206h，自變量為h，t是h的函數(shù)．注意：學生在找變量時，對于類似于s=15t+t2中，t為變量，不應再說t2為變量．第五篇：《鴻門宴》教學設計(高一必修一)教學目標設計： 知識與技能：（1）積累文言基礎知識；（2）了解司馬遷和《史記》；（3）學習人物形象的塑造方法。過程與方法：（1）在梳理情節(jié)的過程中，分析個性化的人物語言和典型的細節(jié)描寫；（2）通過閱讀人物傳記，掌握歸納人物個性及與歷史事件的關系的能力；（3）體會學習敘事線索清晰，結構嚴謹?shù)奶攸c。情感態(tài)度價值觀：（1）正確分析項羽失敗的個人原因和歷史原因；（2）正確評價項羽這一英雄形象。教學過程設計： 課前預習目標：結合工具書通讀全文，掃清語言、文字上的障礙，了解故事的大概情節(jié)。了解司馬遷與《史記》和《鴻門宴》的故事背景。提問并思考。（1）文章的中心事件是什么？（2）閱讀第一段思考：劉邦與項羽的矛盾因何而起？ 第一課時一、導語設計： 這是一場宴會，美酒與佳肴，歡笑與舞蹈，掩飾著兇險與陰謀；這是一場戰(zhàn)斗，忠誠于被判，機智和勇氣，演繹出有關生死的驚心動魄；這是一部大片，刀光和劍影，明爭與暗斗，上演著改寫歷史的生死時速；這是一段歷史，成功與失敗，悲壯與蒼涼，訴說著無情與滄桑！這就是經典歷史故事《鴻門宴》。二、檢查預習，整體把握通過學生齊讀、個別讀等方式，了解學生課前預習的情況。播放朗讀錄音帶，學生正音辨形。背景介紹：學生介紹自己通過工具書了解到的有關司馬遷、《史記》的知識和《鴻門宴》的背景。教師總結概括。司馬遷： 《史記》：回答課前預習的問題（1）（2）。三、串講翻譯，理解課文內容學生結合課文注釋自讀課文，翻譯理解課文內容。小組內合作，結合課文注釋翻譯，并標注疑難點。小組提出組內疑難點，教師引導大家一起釋疑解難。串講翻譯的過程中同時梳理文言知識：(一)通假字距——拒：距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。內——納：距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。要——邀：張良出，要項伯。倍——背：愿伯具言臣之不敢倍德也。蚤——早：旦日不可不蚤自來謝項王。郤——隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤 坐——座：置之坐上。（二）古今異義 山東：古指（）山以東，也就是函谷關以東地區(qū)。今指太行山東邊的一個省。非常：古指意外的變故。今為程度副詞，很不一般。河北：古指黃河以北地區(qū)。今指黃河北部的一個省。河南：古指黃河以南地區(qū)。今指黃河南部的一個省?；橐觯汗胖^兒女親家。今指結婚的事或者說因結婚而產生的夫妻親眷關系。（三）詞類活用 1．名問用如動田：(1)沛公軍(駐軍，動詞)霸上(2)沛公欲王(為王、稱王，動詞)關中。(3)籍(登記，動詞)吏民。(4)范增數(shù)目(使眼色，動詞)項干。(5)刑(施加肉刑，動詞)人如恐不勝。(6)道(取道，動向)芷陽。：素善(友善、交好，動詞)留侯張良。、使動：(1)先破秦入咸陽者王之(以之為王，稱王，意動)。(2)項伯殺人，臣活之(使之活，救了他的命，使動)。(3)沛公旦日從(使……跟從，意即帶領，使動)百余騎來見項王。
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