【正文】 1，[H2O]=b molL1，達(dá)平衡時(shí)[H2]= cmol L1。（1）當(dāng)b不變時(shí)，a減小，重新達(dá)到平衡時(shí)CO的轉(zhuǎn)化率______ ；H2O轉(zhuǎn)化率_______。（2）當(dāng)a=5，c=20/9時(shí)，b=______。（3）當(dāng)a=b時(shí)，c/a= ____。（4）用以表示a、b、c之間的關(guān)系的代數(shù)式____。答案一、選擇題1．A、C 2．C 3．B、C 4．A、B 5．B、C 6．C、D 7．B、C提示：從圖象看，改變條件只加快反應(yīng)速率，不使平衡發(fā)生移動(dòng)。8．D提示：采用差量法計(jì)算。9．B提示：采用極值思想來確定取值范圍 二、非選擇題11．（1）向右移動(dòng)先深后淺向左移動(dòng)變深（2）不移動(dòng)變深向右移動(dòng)變深向左移動(dòng)變淺12．（1）a＞4d（2）D提示：可以將題中的平衡看作是新平衡的起始態(tài)，按照題中給出的D的物質(zhì)的量變化范圍的下限（d/2）和上限（2d）來分別討論。討論時(shí)應(yīng)注意平衡移動(dòng)的方向，由哪一種物質(zhì)來確定a的取值。13．（1）提高降低（2）4（3）（4）c/a+c/b第四篇：第二輪復(fù)習(xí)教案鹵族元素億庫(kù)教育網(wǎng)鹵族元素教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)以氯元素為核心的鹵族元素的性質(zhì)及其遞變規(guī)律，進(jìn)一步加深對(duì)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的理解；掌握鹵族元素的單質(zhì)、鹵化氫的制備方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)；認(rèn)識(shí)鹵族元素的單質(zhì)及其重要化合物的特殊性。能力培養(yǎng)：通過鹵族元素及其重要化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力；通過鹵族元素的“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)”關(guān)系的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和歸納能力；通過鹵族元素的“性質(zhì)—制備”關(guān)系的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。科學(xué)思想：通過認(rèn)識(shí)鹵族元素的原子結(jié)構(gòu)與其性質(zhì)的關(guān)系，使學(xué)生感悟到事物的現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系；通過鹵族元素及其重要化合物的特殊性的歸納，認(rèn)識(shí)事物的一般與特殊的關(guān)系；通過分析鹵單質(zhì)的制備，認(rèn)識(shí)事物間普遍聯(lián)系與制約的觀點(diǎn)。科學(xué)品質(zhì)：通過學(xué)生討論、歸納、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探索結(jié)論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、團(tuán)結(jié)、合作的精神?？茖W(xué)方法：培養(yǎng)學(xué)生研究事物和探究事物規(guī)律的科學(xué)方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)鹵族元素的性質(zhì)及其遞變規(guī)律。用氧化還原的觀點(diǎn)分析認(rèn)識(shí)鹵族元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)【引言】鹵族元素和氧族元素是典型的非金屬元素族。在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)建議以元素周期律和氧化還原理論為指導(dǎo)思想。學(xué)生活動(dòng)傾聽、了解本部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法?！具^渡】下面我們復(fù)習(xí)鹵族元素的知識(shí)。億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng) 【板書］一、鹵族元素【復(fù)習(xí)提問】請(qǐng)畫出鹵素及其重要化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，并完成有關(guān)的化學(xué)方程式?；貞洝⒃佻F(xiàn)曾經(jīng)學(xué)過的鹵族元素知識(shí)，建立起以氯、溴、碘為核心的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，書寫相關(guān)的化學(xué)方程式?！局v評(píng)】指導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，對(duì)學(xué)生歸納情況給予評(píng)價(jià)。最終建立如下頁關(guān)系：【板書】1．鹵族元素及其重要化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系 【投影】 【板書】2．鹵族元素的“原子結(jié)構(gòu)—性質(zhì)”的關(guān)系 【投影】寫出下列反應(yīng)的離子方程式：（1）在NaBr溶液中滴入氯水（2）在FeSO4溶液中滴入溴水（3）在FeCl3溶液中滴加KI溶液【提問】比較ClBrIFe3+的氧化性強(qiáng)弱。比較I、Br、Fe2+的還原性強(qiáng)弱。思考并書寫離子方程式：億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng) Cl2+2Br=Br2+2ClBr2+2Fe2+=2Fe3++2Br2I+2Fe3+=I2+2Fe2+思考并根據(jù)書寫的離子方程式得出結(jié)論：氧化性Cl2＞Br2＞Fe3+＞I2；還原性I＞Fe2+＞Br。【歸納】由此得出結(jié)論：當(dāng)溶液中存在多種還原性物質(zhì)時(shí)，加入氧化劑，還原性強(qiáng)的應(yīng)先被氧化。【投影】寫出下列反應(yīng)的離子方程式：（4）在FeBr2溶液中通入少量Cl2氣體（5）在FeI2溶液中加入少量溴水（6）在FeBr2溶液中通入足量的Cl2氣體 思考并書寫離子方程式： Cl2+2Fe2+=2Cl+2Fe3+ Br2+2I=2Br+I23Cl2+2Fe2++4Br=6Cl+2Fe3++2Br2【提問】根據(jù)以上內(nèi)容可得出鹵族元素在化學(xué)性質(zhì)方面有怎樣的變化規(guī)律？思考、討論得出結(jié)論：①FClBrI2氧化性依次減弱。②F、Cl、Br、I離子的還原性依次增強(qiáng)。③F、Cl、Br、I元素的非金屬性依次減弱?！居懻摗咳绾螐脑咏Y(jié)構(gòu)的角度解釋鹵族元素在化學(xué)性質(zhì)方面的遞變規(guī)律。億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng) 討論后得出結(jié)論：鹵族元素按F、Cl、Br、I的次序原子半徑依次增大，得電子的能力減弱，導(dǎo)致其單質(zhì)的氧化性逐漸減弱?！景鍟拷Y(jié)論：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)。【引言】物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的存在形態(tài)、用途及制備方法?！景鍟?．鹵族元素的“性質(zhì)—制備”的關(guān)系【過渡】鹵族元素的化學(xué)性質(zhì)活潑，所以在自然界中以化合態(tài)的形態(tài)存在。【提問】寫出實(shí)驗(yàn)室制備氯氣反應(yīng)的離子方程式。說明依據(jù)的是怎樣的化學(xué)原理?；貞洝⒃佻F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的方法。回答： MnO2+4H++2ClMn2++Cl2↑+2H2O依據(jù)的原理是：利用氧化劑在酸性條件下氧化Cl?！景鍟浚?）鹵素單質(zhì)的制備——氧化還原法【提問】依據(jù)實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的原理，還可用哪些氧化劑代替MnO2？ 討論回答：KMnOKClOK2Cr2O次氯酸鹽等。【練習(xí)】寫出分別用KMnOKClOCa（ClO）2與濃鹽酸反應(yīng)制備氯氣的化學(xué)方程式。書寫化學(xué)方程式：億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng) 2KMnO4+16HCl=2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O KClO3+6HCl=KCl+3Cl2↑+3H2O Ca（ClO）2+4HCl=CaCl2+2Cl2↑+2H2O【投影】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)用漂白粉和濃鹽酸反應(yīng)制得氯氣，驗(yàn)證干燥的氯氣無漂白性并制備氯水的實(shí)驗(yàn)裝置圖?！咎釂枴竣傺b置應(yīng)包括幾部分？ 依據(jù)題目要求思考、討論。思考回答：①應(yīng)包括四部分——?dú)怏w發(fā)生裝置、氣體凈化裝置、驗(yàn)證其無漂白性的裝置、溶解制備氯水裝置?！咀穯枴?jī)H這四部分嗎？ 噢！還有尾氣吸收部分。②根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件應(yīng)選擇何種氣體發(fā)生裝置？ ②應(yīng)選擇固液反應(yīng)裝置。③制得的氯氣中含有哪些雜質(zhì)？應(yīng)如何得到純凈干燥的氯氣？③制得的氯氣中含有HCl氣體和水蒸氣。得到純凈干燥的氯氣的方法是：先通過裝有飽和食鹽水的洗氣瓶除去HCl，再通過裝有濃硫酸的洗氣瓶干燥除水。④根據(jù)氯氣的溶解度，應(yīng)選擇怎樣的氯氣溶解裝置？尾氣應(yīng)怎樣吸收？ ④裝置如圖：億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng)師生共同探討后確定下列實(shí)驗(yàn)裝置模型?！就队啊匡柡褪雏}水：除去Cl2中的HCl；濃硫酸：除去水蒸氣；NaOH溶液：吸收尾氣，防污染。【投影】實(shí)驗(yàn)室用MnO2和濃鹽酸可制備Cl2，若無濃鹽酸，可用什么試劑代替？寫出有關(guān)的化學(xué)方程式？思考：MnO2在H+濃度很大的條件下，可將Cl氧化成單質(zhì)?，F(xiàn)無濃鹽酸，因此需制出HCl，聯(lián)想到NaCl固體和濃硫酸反應(yīng)可得HCl，因此采用MnONaCl固體、濃硫酸NaCl（固）+H2SO4（濃）=NaHSO4+HCl↑ 2NaCl（固）+H2SO4（濃）MnO2+4HCl 或綜合寫成：億庫(kù)教育網(wǎng)Na2SO4+2HCl↑MnCl2+Cl2↑+2H2O億庫(kù)教育網(wǎng) MnO2+3H2SO4（濃）+2NaCl（固體）書寫反應(yīng)方程式：3H2SO4（濃）+2NaBr（固體）MnSO4+2NaHSO4+Cl2↑+2H2OBr2↑+SO2↑+2H2O+2NaHSO4【投影】用濃硫酸和固體NaBr反應(yīng)可以生成溴單質(zhì)。該反應(yīng)能用于制備溴單質(zhì)嗎？若不能，應(yīng)如何進(jìn)行改進(jìn)？【提問】寫出濃硫酸和NaBr固體反應(yīng)的化學(xué)方程式。分析所得產(chǎn)物是否易于分離得到溴單質(zhì)？該方法制備溴單質(zhì)是否可行？討論得出：SO2和Br2蒸氣同時(shí)逸出，除去Br2蒸氣中的SO2很困難。該方法不可行?！咎釂枴咳绾胃倪M(jìn)？討論得出改進(jìn)方案：①用濃磷酸代替濃硫酸，并加入MnO2即可。【提示】使反應(yīng)不生成SO2是解決問題的關(guān)鍵?！军c(diǎn)撥】在MnONaCl固體和濃硫酸反應(yīng)得到Cl2的反應(yīng)中，濃硫酸是氧化劑嗎？哪種物質(zhì)是氧化劑？說明什么？回答：濃硫酸不是氧化劑，MnO2是氧化劑。說明MnO2的氧化性強(qiáng)于濃硫酸?！咎釂枴拷Y(jié)合Cl和Br的還原性強(qiáng)弱，還有其它的改進(jìn)措施嗎？ 思考并回答：Br的還原性強(qiáng)于Cl，因此當(dāng)濃硫酸和MnO2與NaBr固體共熱時(shí)，濃硫酸將不被還原。從而得到改進(jìn)方案：②使?jié)饬蛩?、NaBr固體、MnO2共熱。反應(yīng)后將溴蒸氣冷凝即可?！咎釂枴繉懗鲈摲磻?yīng)的化學(xué)方程式。MnO2+3H2SO4（濃）+2NaBr（固體）【板書】MnSO4+2NaHSO4+Br2↑+2H2O億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng)【板書】（2）鹵化氫的制備——難揮發(fā)酸制揮發(fā)酸 【提問】請(qǐng)用化學(xué)反應(yīng)方程式歸納出HX的制備方法?；貞浉鞣N鹵化氫的制備方法。CaF2+H2SO4（濃）=CaSO4+2HF↑[鉛容器中] NaCl（固）+H2SO4（濃）=NaHSO4+HCl↑ 2NaCl（固）+H2SO4（濃）Na2SO4+2HCl↑【提問】在制備HBr和HI時(shí)能否使用濃硫酸？為什么？應(yīng)如何改進(jìn)？ 討論得出：由于濃硫酸可將Br、I氧化，所以不能用濃硫酸和NaBr、NaI反應(yīng)制HBr、HI。應(yīng)用難揮發(fā)的濃磷酸代替濃硫酸。NaBr（固）+H3PO4（濃）NaI（固）+H3PO4（濃）NaH2PO4+HBr↑ NaH2PO4+HI↑領(lǐng)會(huì)元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)方法?！拘〗Y(jié)】學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)，不能僅停留在教科書的表面內(nèi)容上，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、歸納、總結(jié)，上升到理性高度，使知識(shí)向深度和廣度發(fā)展?！景鍟?．鹵族元素的“一般——特殊”的歸納【引言】鹵族元素的單質(zhì)及其化合物有許多共性，但也存在諸多特殊之處，請(qǐng)同學(xué)們回憶、討論并進(jìn)行歸納，可查閱教材、筆記等資料。回憶、討論、查閱資料，進(jìn)行歸納和總結(jié)。億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng) 指導(dǎo)學(xué)生歸納并將學(xué)生得出的結(jié)論投影如下： 【投影】鹵族元素及其化合物的特殊性歸納： 1．物理性質(zhì)方面（1）常溫下溴是唯一的液態(tài)非金屬單質(zhì)，極易揮發(fā)，保存時(shí)用水封。（2）溴和碘易溶于有機(jī)溶劑，碘易升華。（3）鹵化銀中只有AgF無色且溶于水。（4）CaClCaBr2溶于水，但CaF2不溶于水。2．化學(xué)性質(zhì)方面（1）F2和水劇烈反應(yīng)，水是還原劑；F2不能將溶液中的Cl、Br、I氧化；F2通入NaOH溶液中先與水反應(yīng)；鹵素單質(zhì)中只有F2可與稀有氣體反應(yīng)。（2）氯水使石蕊試劑先變紅后褪色。干燥的氯氣和液氯無漂白性。澳水和碘水無漂白性。（3）鹵化銀中只有AgF見光不分解。（4）碘單質(zhì)遇淀粉變藍(lán)。碘單質(zhì)與鐵反應(yīng)生成FeI2。（5）鹵化氫的水溶液中只有氫氟酸是弱酸。3．實(shí)驗(yàn)方面（1）制備HF時(shí)在鉛容器中進(jìn)行，氫氟酸保存在塑料容器中。（2）制備HBr和HI時(shí)用濃磷酸代替濃硫酸。（3）除去Cl2中HCl用飽和食鹽水。【小結(jié)】在復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，要注意共性與特性的辯證關(guān)系。【板書】?jī)|庫(kù)教育網(wǎng)第五篇：第二輪復(fù)習(xí)教案鋁 鐵億庫(kù)教育網(wǎng)（SCN）3而顯血紅色，F(xiàn)e2+遇氯水才能氧化成Fe3+，高錳酸鉀溶液本身顯紫色，故應(yīng)選C。注：學(xué)生容易忽視高錳酸鉀的顏色。【總結(jié)】同學(xué)們已經(jīng)掌握了三價(jià)鐵及亞鐵離子的檢驗(yàn)方法?！就队啊坷? 有28g鐵完全溶于500 g ％的稀HNO3中恰好完全反應(yīng)，生成物是什么？質(zhì)量是多少克？請(qǐng)同學(xué)們討論，分析解題思路并求解。分組討論：請(qǐng)一組的同學(xué)派一個(gè)代表向同學(xué)介紹解題思路（同組的其他同學(xué)補(bǔ)充）。由題目可知：億庫(kù)教育網(wǎng)=[Fe（SCN）]2+13．（1）。（2）0＜X＜，沉淀只有氫氧化鐵； x=0時(shí)，； x=，； x=。≤x≤1內(nèi)。億庫(kù)教育網(wǎng) 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