【正文】 二、整體布局，形成規(guī)模依據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。各教研組既有統(tǒng)一教研活動(dòng)，又有單獨(dú)活動(dòng)，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。三、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。抓好教學(xué)常規(guī)的治理工作在當(dāng)前課改的理念下，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，不偏離常規(guī)教學(xué)。我校認(rèn)真的抓教師的教學(xué)評(píng)估細(xì)則，這樣促使教師不僅面向全體學(xué)生，而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力。加強(qiáng)教科研隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。在學(xué)校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要，我樣組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合各學(xué)科的課標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行說課、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，并進(jìn)行論壇，這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學(xué)教研中去，注重實(shí)效的活動(dòng)，不僅提高了教師的課堂質(zhì)量，也提高了教師的業(yè)務(wù)能力。(1)、開展了全員性的教師論壇，并且對(duì)較好的論壇材料進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流(2)、組織全體任課教師，進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》測試活動(dòng)(3)、采取“自學(xué)”與“互教”相結(jié)合的形式，把校本教研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，要求各任課教師自學(xué)收集信息資料，新老教師結(jié)對(duì)子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念、共同提高。(4)、做好青年教師的培養(yǎng)工作，開展競技活動(dòng)，展示青年教師的風(fēng)采。本學(xué)期計(jì)劃每位青年教師做到了“六個(gè)一”：每月寫一個(gè)典型的教育教學(xué)案例、設(shè)計(jì)一個(gè)具有新意的教案、上一節(jié)具有教改新意的邀請(qǐng)課、寫一篇板書或硬筆書法作品。進(jìn)行一次聽課交流、每周寫一篇教學(xué)反思。(5)、要求老師積極參加學(xué)校、教育局組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并把反饋情況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案。四、加強(qiáng)對(duì)教研工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋，建立評(píng)價(jià)體系，確保教研工作落到實(shí)處，收到了實(shí)效。①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。為此項(xiàng)工作把關(guān)定向指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，參與到教研活動(dòng)組，共同進(jìn)行研究。②充分發(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學(xué)初制定的計(jì)劃按時(shí)組織活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課和對(duì)新教材的研究，為新課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)。③建立評(píng)價(jià)體系與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對(duì)上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評(píng)出了優(yōu)秀教研組。五、今后工作設(shè)想及時(shí)修改并健全各種研訓(xùn)制度，為使各項(xiàng)制度得到更好的落實(shí)，學(xué)校將設(shè)立檢查督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)督促檢查各種計(jì)劃、制度的執(zhí)行情況。教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮課題帶動(dòng)策略。本學(xué)期末我們將根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確立研究課題，利用假期指定教研組及個(gè)人研究的子課題，要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動(dòng)中探究，然后在自己的課堂教學(xué)、貝殼、教學(xué)成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。建立教師個(gè)人及教研組的檔案，以便更好地記錄教師個(gè)人及教研組的成長歷程，戰(zhàn)士校本教研的成果。著手校園文化，讓墻壁說話，讓校園說話。盡快將圖書室整理好對(duì)全體師生開放，并陸續(xù)購入師生急需的好書，營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要求教師沒每學(xué)期至少讀2本書，并寫出有價(jià)值的讀書筆記4000字，同時(shí)每月進(jìn)行一次讀書交流，使教師樹立終身教育的思想，提倡教師向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。研究從反思開始，培養(yǎng)教師的反思意識(shí)。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出問題并能從他人的行為中得到反思，同時(shí)在日常的工作中，還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，要求教師課課有反思，養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣，教師將自己最滿足、最有價(jià)值的反思提交教導(dǎo)處，學(xué)校組織中心組的骨干成員進(jìn)行身月，匯集反思集。改革備課，實(shí)行集體備課制度。計(jì)劃從語文、數(shù)學(xué)教研組開始實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)成員全員參與設(shè)計(jì)，一人執(zhí)筆，分單元備課，課后對(duì)教案的執(zhí)行情況人人寫反思。建立共同愿景。鼓勵(lì)教師個(gè)人的自我超越，建立個(gè)人愿景，指定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標(biāo)。總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項(xiàng)工作做好做實(shí)，提高教師的教研能力，為新課程的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺(tái)階。第四篇：20082009學(xué)年第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)20082009學(xué)年第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將告一段落,在這一學(xué)期里我校的校本教研工作主要是從以下幾方面開展的,現(xiàn)做一回顧總結(jié)。一、.學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),同時(shí)加強(qiáng)了與學(xué)校實(shí)際的結(jié)合去年九月市教研室下發(fā)了《關(guān)于開展學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的通知》,我校積極響應(yīng)并在開學(xué)后及早付諸實(shí)施,從理論上做了準(zhǔn)備。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合我校實(shí)際情況出臺(tái)了《綿山一中“洋思、杜郎口經(jīng)驗(yàn)與本地課堂教學(xué)整合實(shí)驗(yàn)”課題研究實(shí)施方案》。本課題的研究思路是:從課堂教學(xué)入手,研究“導(dǎo)學(xué)案”和“堂堂清”材料。研究學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的提高,研究課堂改革與教學(xué)成就的關(guān)系,解決眼前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系等。從這些方面入手,首先解決教師的觀念,從一部分老師開始推廣,然后全員推開。其次解決老師在實(shí)驗(yàn)過程中的困惑,依據(jù)老師取得的成績,學(xué)校及時(shí)推出示范研討課,通過深入課堂,全體老師認(rèn)真分析總結(jié),由個(gè)性的實(shí)驗(yàn)上升為全校的共同的模式。一學(xué)期以來,我們邊實(shí)踐邊探索,教師的觀念有了更新,業(yè)務(wù)水平有了明顯提高,。二、搞好講課、聽課、評(píng)課話動(dòng)講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)是學(xué)校開展校本教研活動(dòng)的重要形式,本學(xué)期我校將這項(xiàng)活動(dòng)放在周三、周四、周五的下午第2節(jié)課,分學(xué)科進(jìn)行,學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目教師沒有上課任務(wù)。講課教師課前精心準(zhǔn)備、聽課教師在聽課中對(duì)照自己備課授課時(shí)的不足,力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過評(píng)課互相交流、共同進(jìn)步。我們還在學(xué)期中安排15名九年級(jí)教師上了《中考專題復(fù)習(xí)課》,無論是對(duì)九年級(jí)其他教師還是對(duì)七八年級(jí)教師有很好的指導(dǎo)作用。一學(xué)期以來,我校40名教師上了校級(jí)公開課,教師聽課共1500多節(jié)次,效果很好。三、嚴(yán)格按照市局“5+”要求,搞好集體備課活動(dòng) 集體備課是校本教研的主要形式之一,對(duì)于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著極為重要的作用。按照市教研室的教學(xué)進(jìn)度并結(jié)合我校實(shí)際情況,各學(xué)科組長組織本組成員制訂我校各科教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)所定教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行集體備課的分工,每周2名主備教師。集體備課時(shí)主講教師就下一階段教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教材分析、大家通過討論解決課時(shí)安排、重難點(diǎn)突破、學(xué)案設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等問題。真正做到教師的交流合作資源共享。通過開展的集體備課活動(dòng),越來越多的教師感到集體備課的重要性,認(rèn)識(shí)到教師之間的同伴互助必不可少,合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。四、組織教師進(jìn)行各種培訓(xùn)活動(dòng)教師業(yè)務(wù)水平的提高是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提和保證,為此學(xué)校十分重視教師的培訓(xùn)。今年三月,我校派7名教師先后到太原、太谷參加中考復(fù)習(xí)研討會(huì),回來后校教研室及時(shí)分科組織教師進(jìn)行了的二級(jí)培訓(xùn)。學(xué)期中,我們還邀請(qǐng)了市教研室張從艮老師對(duì)全校語文教師進(jìn)行了《如何提高學(xué)生閱讀能力的講座》,解決了一線語文教師在教學(xué)中存在的困惑。校教研室主任對(duì)七八年級(jí)教師進(jìn)行了《如何開展綜合實(shí)踐課》做了專題講座。通過一系列培訓(xùn),加快了教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,提高了自身素質(zhì)。為加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的督促和檢查,全校分了語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地、音體美六個(gè)組,由六位學(xué)校中層任組長,對(duì)教師的教案、學(xué)生作業(yè)批改進(jìn)行把關(guān)驗(yàn)收。一學(xué)期兩次定期檢查,并將檢查情況及時(shí)在全體教師會(huì)上進(jìn)行通報(bào),對(duì)部分做的不到位的教師進(jìn)行個(gè)別談話,跟蹤檢查。學(xué)期末組長將每個(gè)組教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。六、開展讀書、征文活動(dòng)為提高學(xué)生閱讀寫作能力,迎接市教研室組織的讀書作文競賽活動(dòng),語文教師加強(qiáng)了學(xué)生《自讀課本》的使用,要求認(rèn)真閱讀并寫好讀書筆記。校教研室積極組織各班學(xué)生參加征文活動(dòng),定期在校園閱報(bào)欄內(nèi)張貼,擇優(yōu)向《太谷報(bào)作文?？吠扑]。,及時(shí)組織的“心系災(zāi)區(qū)”的征文活動(dòng),在提高寫作能力的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。七、積極配合標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收,做好檔案資料的整理完善工作今年是我市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)通過省驗(yàn)收檢查的關(guān)鍵一年,我校接到通知后積極準(zhǔn)備,把今年的工作重心放在了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)檔案資料的完善和整理方面。學(xué)校派專人參加了市教研室組織的教研檔案資料完善培訓(xùn)會(huì)。之后,根據(jù)有關(guān)文件通知的具體要求積級(jí)準(zhǔn)備,對(duì)以前工作中不到位和遺漏之處進(jìn)行補(bǔ)充,目前基本完成。通過校本教研,我校教師無論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有了可喜的變化,使我校的校本教研落到了實(shí)處。當(dāng)然,由于經(jīng)驗(yàn)的不足,我校的校本教研還存在著很多問題,需要我們今后不斷的改善。不妥之處,懇請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。第五篇：中學(xué)2018第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)中學(xué)2018第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)本學(xué)期教科室結(jié)合市、縣教育局、xx學(xué)區(qū)關(guān)于教師教學(xué)常規(guī)優(yōu)化行動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，全力配合校長室、教務(wù)處開展有關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與研訓(xùn)工作，全面推進(jìn)質(zhì)量提升工程，為xx一中的進(jìn)一步發(fā)展出謀劃策、為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)做好教師教學(xué)常規(guī)管理、課堂專項(xiàng)優(yōu)化管理、省平臺(tái)選課培訓(xùn)、校本研訓(xùn)、和課題管理及研究等工作。本學(xué)期進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)管理，規(guī)范教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、改作、檢測、教研組備課組研訓(xùn)活動(dòng)等管理環(huán)節(jié)；加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作管理，進(jìn)一步優(yōu)化校本博客建設(shè)；加強(qiáng)培訓(xùn)平臺(tái)管理，使教師選課、學(xué)時(shí)培訓(xùn)規(guī)范有序進(jìn)行；組織教師參加各項(xiàng)教學(xué)科研評(píng)比活動(dòng)，為教師的專業(yè)成長搭建更多更大的平臺(tái)。一、加強(qiáng)校本教研，落實(shí)研訓(xùn)計(jì)劃學(xué)期初，結(jié)合上級(jí)工作要求及時(shí)制訂教科研工作計(jì)劃，及時(shí)于第2周召開校教科研工作會(huì)議，布置各教研組、備課組教研活動(dòng)學(xué)期任務(wù)。各備課組針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題和難教難學(xué)課題，落實(shí)教研組成員分工、開課教師名單及備課組集體備課課題。鼓勵(lì)各教研組長、備課組長充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，帶領(lǐng)教研組、備課組向?qū)W習(xí)型和科研型團(tuán)體邁進(jìn)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)分管理，規(guī)范、完善校本培訓(xùn)管理制度，本學(xué)期各教研組分別于第116周開展教研組校本研訓(xùn)活動(dòng)，各備課組分別于第12周開展主題備課組研訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)科教師積極參與公開課展示及自定義培訓(xùn)講座活動(dòng)，同時(shí)，金葉老師和溫小婷老師分別于16周和19周展示了兩節(jié)校本特色拓展課和主題班會(huì)課，收到了全校聽課老師的一致好評(píng)。二、加強(qiáng)過程管理，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)保證教學(xué)科研工作有序有效進(jìn)行，本學(xué)期繼續(xù)深入開展教師教學(xué)規(guī)范化活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)行為的管理。結(jié)合《平陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）》和《xx一中課堂管理優(yōu)化實(shí)施方案》，組織各班學(xué)生（常規(guī)管理員）專人負(fù)責(zé)教師課堂教學(xué)行為登記、作業(yè)布置及批改情況登記和文化學(xué)科學(xué)業(yè)檢測登記，及時(shí)關(guān)注教師的課堂教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況、作業(yè)批改情況及教學(xué)質(zhì)量的跟蹤情況，及時(shí)糾正，使全體教師的課堂教學(xué)行為得以進(jìn)一步規(guī)范。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查督促，通過隨機(jī)抽查和集中檢查兩方面相結(jié)合。本學(xué)期更關(guān)注教師教學(xué)行為的日常檢查，將“隨堂推門課”、“人人一課”納入教師教學(xué)常規(guī)，對(duì)全體新教師實(shí)行隨堂聽課，本學(xué)期任教年段前6個(gè)班級(jí)的教師“人人一課”開課展示（第二學(xué)期為后6個(gè)班級(jí)任教教師），不僅通過展示課加強(qiáng)課堂交流、互助學(xué)習(xí)，更是通過隨堂聽課檢查教師的備課情況、上課情況，同時(shí)檢查隨堂聽課班級(jí)的學(xué)科作業(yè)批改與反饋情況，及時(shí)聽取學(xué)生對(duì)教師教學(xué)常規(guī)態(tài)度及完成情況的意見。本學(xué)期教科室、教務(wù)處共開展了期中、期末2次教學(xué)常規(guī)大檢查；結(jié)合教師的課堂教學(xué)常規(guī)督查，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)及量化，與個(gè)人的評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤，并將個(gè)人的量化成績納入優(yōu)秀教研組評(píng)比范疇，進(jìn)一步促進(jìn)教師規(guī)范教學(xué)的積極性。開展教師每學(xué)年“人人一課”公開課展示活動(dòng)，激發(fā)全體教師參與教學(xué)研究與評(píng)價(jià)的熱情，提升課堂教學(xué)的有效性。本學(xué)期共展示了1節(jié)縣級(jí)公開課，2節(jié)校際教學(xué)研討課，2節(jié)校級(jí)拓展課，53節(jié)校本研討公開課，聽取了10節(jié)教師隨堂課，開展了18次自定義培訓(xùn)講座，有效促進(jìn)全體教師關(guān)注高效課堂，關(guān)注輕負(fù)高質(zhì)，關(guān)注有效教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。三、關(guān)注教師發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)成長關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，上傳下達(dá)各項(xiàng)文件精神，組織教師積極參加各項(xiàng)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和各級(jí)各類專業(yè)評(píng)比、課題研究，重點(diǎn)做教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教學(xué)常規(guī)管理和重點(diǎn)課題管理及研究等工作，組織教師參加各級(jí)各類學(xué)科培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)科研專業(yè)評(píng)比活動(dòng)等，為教師的專業(yè)成長搭建更多更大的平臺(tái)。教師專業(yè)培訓(xùn)方面，本學(xué)期共61人次教師參與了省、市、縣級(jí)培訓(xùn)（90學(xué)時(shí)培訓(xùn)或中短期培訓(xùn)）；教科研方面，6項(xiàng)教學(xué)研究課題獲縣一、二、三等獎(jiǎng)，本學(xué)期共有11人次教師在教學(xué)、科研專業(yè)評(píng)比活動(dòng)中獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。（詳見附件1）。四、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)身正垂范，學(xué)高為師。為了讓新教師更快適應(yīng)新課改，真正提高新教師教育教學(xué)水平，教科室安排了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，并提出了“七個(gè)一”要求，即每期每個(gè)新教師看課、說課、每人公開課、教研組組內(nèi)匯報(bào)課、校級(jí)展示課、理論學(xué)習(xí)課、課件制作培訓(xùn)課。通過看光盤、影像帶、遠(yuǎn)教資源等看課活動(dòng)，讓新老師先向名師專家學(xué)習(xí)，參悟他們的先進(jìn)教法，充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過公開課、匯報(bào)課，老師們在實(shí)踐中探索，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，豐富了自己的教學(xué)方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通過信息技術(shù)老師的課件制作培訓(xùn)，所有新老師能夠運(yùn)用多媒體上課，為提高教研、教改質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為教學(xué)方法的多變注入了活力。五、做好歸檔工作，規(guī)范常規(guī)管理。本學(xué)期學(xué)校的教科研工作有序規(guī)范開展，每一項(xiàng)教學(xué)、科研常規(guī)工作都做到整體規(guī)劃、有序開展、活動(dòng)有效、材料齊全，及時(shí)組檔，及時(shí)完成各項(xiàng)校本任務(wù)的博客上傳任務(wù)，規(guī)范教科研檔案建設(shè)，各項(xiàng)工作均能按計(jì)劃有條不紊進(jìn)行?？傊谌w教師的積極參與下，我校教科研及教學(xué)常規(guī)工作得到了很好的落實(shí)。但我們?nèi)孕枧?，不斷?chuàng)新，讓教科研切實(shí)為教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長服務(wù)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供扎實(shí)的保障。