【正文】 、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。三看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查“預(yù)習(xí)”情況，以便教師可以根據(jù)學(xué)情，適時(shí)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確做好課堂決策。D、“四看”教師：一看課中是否堅(jiān)持了“學(xué)生中心”；二是否依據(jù)模式備課、上課；三是否體現(xiàn)了三維目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力；還要四看教師的學(xué)案?jìng)湔n。E、評(píng)課三看：一看教師是否遵循了模式，是否使用導(dǎo)學(xué)案上課，是否充分使用和調(diào)動(dòng)了小組，是否組織了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，嚴(yán)格規(guī)定“講”絕不能超過10分鐘；二看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂氣氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假學(xué)、偽學(xué)現(xiàn)象； 三看教師是否注重學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，嚴(yán)禁教師上課“對(duì)答案”，嚴(yán)禁用標(biāo)準(zhǔn)答案囚禁學(xué)生的思維。七、高效課堂的課堂要求A、文本挖掘：①學(xué)生對(duì)文本的理解是否深刻：有自己的認(rèn)識(shí)，觀點(diǎn)，能夠分析，結(jié)合事例表述、板演、繪圖、感受感悟，藝術(shù)形式表達(dá)、寫作、制作、實(shí)驗(yàn)、多媒體、錄音、辯論等；②尋求方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，概括重點(diǎn)；③舉一反三，拓展演繹，深化提升，形成自己的人生觀、價(jià)值觀、情感流露。B、課堂形式：①合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否參與表現(xiàn)，氣氛濃厚，人人踴躍；②個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟，語(yǔ)言通達(dá)流暢，語(yǔ)言洪亮，無(wú)語(yǔ)病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動(dòng)人；③板面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂；④點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規(guī)律，被點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要有表示，或口述或板演，要當(dāng)即糾正其差錯(cuò)；⑤每節(jié)要有總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)。C、課堂流程：①預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)；②分配任務(wù)、立體教學(xué)；③完成任務(wù)，合作探究；④展現(xiàn)拔高，師生互動(dòng)；⑤串插鞏固，全面掌握。⑥達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，檢查驗(yàn)收。D、課堂氣氛：和諧、民主，學(xué)生敢問，敢說，敢爬黑板，敢下桌討論,形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑，讀、說、議、評(píng)、寫貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；學(xué)生活動(dòng)人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達(dá)標(biāo)率高。八、預(yù)習(xí)、展示、反饋的具體要求A、預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)的起點(diǎn)——讓50%的學(xué)生通過自學(xué)掌握50%的問題，然后通過合作交流，再讓70%的學(xué)生掌握70%的問題，建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)； B、展示：解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的“金鑰匙”——“先學(xué)后‘教’，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。教師根據(jù)學(xué)情組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示；展示分為：組內(nèi)組織的“小展示”和班內(nèi)“大展示”。大展示要講究技巧：展示“普遍性”問題，具有“代表性”的問題；一般主張由學(xué)力較弱的學(xué)生多展示；當(dāng)然對(duì)展示內(nèi)容教師要學(xué)會(huì)取舍，太難和太易的都不作為展示內(nèi)容。展示過程教師要敢于“利用”學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力差異的資源共享，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵帶兵”、“兵強(qiáng)兵”，“兵教官”、“官教兵”。C、反饋：落實(shí)效益——實(shí)行驗(yàn)收制度，檢查目標(biāo)達(dá)成的情況，也是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的回歸性檢測(cè)。在考試制度未被取消的前提下，任何教學(xué)都必須滿足兩個(gè)要求：學(xué)生的需要和考試的需要。反饋即是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，又是教師對(duì)知識(shí)的提煉、拓展和升華。九、小組的要求和評(píng)價(jià)：A、分組：異質(zhì)同組，同組采用AA、BB、CC分法；同質(zhì)結(jié)對(duì)，競(jìng)爭(zhēng)合作； B、理念：小組組長(zhǎng)又叫“教師助理”。一間教室里的N個(gè)小班：每個(gè)小組視為一個(gè)“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學(xué)；C、小組學(xué)習(xí)：可概括為“1：6教學(xué)法”——1個(gè)教師負(fù)責(zé)解決6個(gè)組長(zhǎng)的問題，調(diào)動(dòng)掌握6個(gè)小組的學(xué)情；每個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)解決6個(gè)組員的問題，調(diào)動(dòng)掌握每個(gè)成員的學(xué)情；D、即時(shí)性評(píng)價(jià)：教師上課要抓好小組學(xué)習(xí)的即時(shí)性評(píng)價(jià)，一評(píng)知識(shí)；二評(píng)情感態(tài)度；三評(píng)行為習(xí)慣、動(dòng)作語(yǔ)言；E、分工：組內(nèi)“小展示”由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班內(nèi)“大展示”有教師負(fù)責(zé)。F、一節(jié)完整的課堂包括：完成既定的教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)；完成小組 分享：第四篇：高效課堂評(píng)價(jià)表“高效課堂教學(xué)”學(xué)生問卷調(diào)查表社旗縣城郊一中教科室 高冰親愛的同學(xué)們：你們好！為了真實(shí)地了解高效課堂的教學(xué)的落實(shí)情況，也為了增進(jìn)你們與老師之間的溝通，讓老師們的教更適合你們的學(xué)，我們?cè)O(shè)計(jì)了此問卷，請(qǐng)以不記名的方式，如實(shí)地、認(rèn)真地填寫每一項(xiàng)目，謝謝你的合作！1你現(xiàn)在的年級(jí)是（）。A 七年級(jí)B八年級(jí)C九年級(jí)2你是（）。A男同學(xué)B女同學(xué)你喜歡上物理課嗎？（）A喜歡B 很喜歡C 一般D 不喜歡你對(duì)老師講課方式滿意嗎？（）A 非常滿意B滿意C不滿意D很滿意 5 你認(rèn)為老師上課用多長(zhǎng)時(shí)間講課比較合適？（）A 半節(jié)課B 整節(jié)課C 不到半節(jié)課D 大部分時(shí)間6 你認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)好不好？（）A 很好 B 較好 C 不好 D 不知道在小組合作學(xué)習(xí)中，你能得到同學(xué)的幫助嗎？（）A 經(jīng)常幫助 B 有時(shí)幫助 C 很少幫助 D 從沒有幫助在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)能得到你的幫助嗎？（）A經(jīng)常幫助 B 有時(shí)幫助 C 很少幫助 D 從沒有幫助預(yù)習(xí)課上你積極投入到預(yù)習(xí)活動(dòng)中了嗎？（）A 非常積極 B 比較積極 C 不太積極 D 一點(diǎn)都不積極展示課上你積極展示你的學(xué)習(xí)成果嗎？（）A 非常積極參加 B 比較積極參加 C 不敢參加展示 D 不想?yún)⒓诱故?1展示課上你展示你的學(xué)習(xí)成果后是什么心情？（）A高興B不高興C正常采用有效教學(xué)模式，上課后同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣怎樣?（）A 學(xué)習(xí)興趣非常高 B 學(xué)習(xí)興趣較高 C 學(xué)習(xí)興趣一般 D 學(xué)習(xí)興趣低落 13采用有效教學(xué)模式，上課后同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣?（）A 很積極 B 比較積極 C 一般積極 D 一點(diǎn)都不積極14采用有效教學(xué)模式，上課后你自己的學(xué)習(xí)效果怎樣?（）A 很好 B 較好 C 一般 D 不好15采用有效教學(xué)模式上課你有信心學(xué)好嗎？（）A 很有信心 B 比較有信心 C 信心不強(qiáng) D 沒有信心第五篇：高效課堂評(píng)價(jià)要素高效課堂評(píng)價(jià)要素（四棵樹鄉(xiāng)中心學(xué)校）教師學(xué)生一、教學(xué)目標(biāo)（合適:2－4）；掌握（記憶、展示）；二、教師教學(xué)過程：學(xué)生合作學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)次數(shù)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而定；科學(xué)分配學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師注重指導(dǎo)，注意力高度集中 ；（小組討論、合作探究，就某一個(gè)問題形成自己觀點(diǎn)，熟記于心。準(zhǔn)備上黑板展示。）學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果（學(xué)生演版，不帶課本，演版學(xué)生達(dá)到全班學(xué)生數(shù)量的80﹪以上）學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生展示的學(xué)習(xí)效果。三、教師規(guī)范：規(guī)范學(xué)生展示內(nèi)容的正誤；規(guī)范學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果答案的正誤；教給學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)的捷徑、方法（以說為主，舉一反三）；聯(lián)系所學(xué)的與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；拓展該知識(shí)點(diǎn)在中招考試中的應(yīng)用（試題形式展示）；體現(xiàn)課堂激勵(lì)機(jī)制；四、課堂小結(jié)：針對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)；（一）、教書：鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師梳理、學(xué)生理解記憶本節(jié)教學(xué)目標(biāo)；（二）育人：引入“明理、競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生“包容”、“積累”、“厲練”、“綻放”的思想品質(zhì)。