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高尚師德之淺談-資料下載頁(yè)

2024-10-13 17:31本頁(yè)面
  

【正文】 ,如何處理愛(ài)與嚴(yán)的關(guān)系?真正的愛(ài),是真誠(chéng),是尊重,是信任,但不是遷就;而嚴(yán),則要有度,有方,還要有恒。尊重與嚴(yán)格要求是相輔相成不可分割,尊重是前提,嚴(yán)格要求是保證,兩者缺一不可。誠(chéng)如馬卡連柯所說(shuō):“如果有人問(wèn)我:你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你的教育經(jīng)驗(yàn)的本領(lǐng)時(shí),我就回答說(shuō):要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能地尊重一個(gè)人”。確立正確的人才觀。何謂新時(shí)期的人才觀? “以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?!睘榱送瓿蛇@個(gè)宏大任務(wù),我們必須矯正自己的人才觀,以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任,不以一模識(shí)人才,不拘一格育人才。舊社會(huì)追求的是“學(xué)而優(yōu)則仕”、出人頭地、高人一等,今天的許多人追求的是上名牌、讀重點(diǎn),如此這般,難免培育出畸形“人才”,難與時(shí)代合拍。,適應(yīng)科學(xué)發(fā)展形式。以前常說(shuō),教師要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,這幾乎已成為笑談了:教師的水一定能比學(xué)生的水多嗎?教師那桶水,有多少年沒(méi)有更新過(guò)了,是否已經(jīng)變質(zhì)?諸如此類的質(zhì)問(wèn),的確令教師不得不反問(wèn)自己,知識(shí)量是否嚴(yán)重不足,知識(shí)結(jié)構(gòu)是否存在缺失,等等??萍嫉难该桶l(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的普及,廣大教師已認(rèn)識(shí)到必須盡快掌握計(jì)算機(jī)、多媒體等教學(xué)技術(shù)手段,以應(yīng)對(duì)校園里的科學(xué)和信息技術(shù)的革命。,掌握與素質(zhì)教育相關(guān)的知識(shí)。素質(zhì)教育給教師素質(zhì)提出全新且全面的要求??萍嫉母叨劝l(fā)展促使文理相滲相通,作為新時(shí)期的合格教師,必須既專且博,而現(xiàn)今教師的現(xiàn)狀則令人堪憂:語(yǔ)文教師不懂理科常識(shí),遑論新科技;數(shù)學(xué)教師常寫(xiě)錯(cuò)別字,更不說(shuō)正確規(guī)范地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字;絕大多數(shù)教師不識(shí)五線譜,不懂色彩、線條。總之,我們不少人專得不夠,何談為博?為了拓寬知識(shí)面,承擔(dān)素質(zhì)教育這副重任,一些教育主管部門(mén)實(shí)施了補(bǔ)救措施,如開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)、普通話、電化教學(xué)講習(xí)班,程度不同地改變著教師知識(shí)水平的缺胳膊少腿現(xiàn)象,但歷史的痼疾非朝夕之間能夠痊愈,我們必須有打常規(guī)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。就個(gè)人而言,當(dāng)有目標(biāo)、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,一個(gè)頑堡一個(gè)頑堡的攻克;就主管部門(mén)來(lái)說(shuō),應(yīng)給教師提供必要的條件,予以必要的指導(dǎo),加強(qiáng)督促檢查,真正扎實(shí)有效地補(bǔ)好這一課。,更新教學(xué)方式方法。轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)已進(jìn)行了三年,課改中廣大教師面臨的關(guān)鍵問(wèn)題就是學(xué)與教的方式的轉(zhuǎn)變。自主、合作、探究——學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)教師的教學(xué)行為方式提出了更高的要求。“以教師為主導(dǎo)”,把學(xué)生看作接受知識(shí)的機(jī)器,把考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),以加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為能事,搞得學(xué)生苦不堪言——已在課程改革中被永遠(yuǎn)地?cái)P棄。因此,教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在教學(xué)中高舉民主和科學(xué)兩面大旗,還自主給學(xué)生;要營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在輕松愉悅之中獲取新知;要恰當(dāng)采取啟發(fā)式、討論式、合作式等行之有效的教學(xué)方式,以提高教學(xué)效益,從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。[b]三、依托校本研訓(xùn),創(chuàng)新師德教育新途徑新方法[/b]在課程改革大背景下,各種教師教育都依托校本研訓(xùn)得到深入的開(kāi)展。2002年,教育部教師繼續(xù)教育工程實(shí)施督導(dǎo)團(tuán)檢查組來(lái)到海南省??谑械诰判W(xué)進(jìn)行檢查,對(duì)九小教師繼續(xù)教育工程實(shí)施基于了高度評(píng)價(jià)。在這個(gè)普通的小學(xué)里,短短幾年間走出了兩位杰出的女性:前任校長(zhǎng)、黨的十五大代表韓玉玲,現(xiàn)任校長(zhǎng)、黨的十六大代表吳素秋。一所普通的小學(xué)校,接連走出兩位黨代表!這兩位校長(zhǎng),堪稱海島教師的代表,她們不僅自己樹(shù)立了綠島師德楷模形象,同時(shí)在校長(zhǎng)崗位上建立健全了校本研訓(xùn)制度,結(jié)合形勢(shì)需要把師德作為校本研訓(xùn)的重點(diǎn),對(duì)新的時(shí)期里師德教育的途徑、方法做了有效的探索與創(chuàng)新。引導(dǎo)價(jià)值取向,完善激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校努力克服只重教師專業(yè)素質(zhì)、不重思想道德的偏見(jiàn),從講政治的高度,把提高教師的道德素質(zhì)放在工作的首位。在價(jià)值取向上,提高教師對(duì)自我從事職業(yè)的崇高性認(rèn)識(shí),通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)黨的教育方針政策,增強(qiáng)教師教書(shū)育人、以身立教的社會(huì)使命感增強(qiáng)敬業(yè)愛(ài)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。在激勵(lì)機(jī)制上,加強(qiáng)對(duì)教師少德水平的考核,并嚴(yán)格落實(shí)到對(duì)喜師的學(xué)考核之中,在政策導(dǎo)向上給予激勵(lì)和監(jiān)督。學(xué)校還以活動(dòng)為載體,開(kāi)展以“鑄師魂、重師德、練師功、正師風(fēng)、樹(shù)形象、促發(fā)展”為主題的師德建設(shè)年活動(dòng),教育全體教師在新世紀(jì)里要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)、依法執(zhí)教、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。通過(guò)全方位、分層次、系列化的師德教育活動(dòng),全面提高我校教師職業(yè)道德建設(shè)水平。學(xué)校、教師向社會(huì)承諾,家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià),教育行為多方位接受監(jiān)督學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),公開(kāi)向家長(zhǎng)社會(huì)承諾辦學(xué)方向,公開(kāi)教師行為“十不準(zhǔn)”、用語(yǔ)“十不準(zhǔn)”和“十提倡”,承諾教師職業(yè)道德規(guī)范。成立校外監(jiān)督委員會(huì),發(fā)動(dòng)學(xué)校、教師進(jìn)行監(jiān)督,定期召開(kāi)座聽(tīng)診會(huì),廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)或建議,共商辦學(xué)大計(jì)。在學(xué)校工作中則堅(jiān)持把德育工作放在首位,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、法制教育和安全教育,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀,樹(shù)立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、民族主義精神,使學(xué)生具有“五愛(ài)”、“五心”、“五小公民”的良好品質(zhì)。運(yùn)用案例評(píng)說(shuō),提高依法執(zhí)教水平。在師德校本研訓(xùn)中運(yùn)用參與式案例教學(xué)法,積極開(kāi)展“以案談理,明辨是非”師德教育大討論。結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的變相體罰學(xué)生現(xiàn)象,讓教少們聯(lián)系相關(guān)的法律法規(guī),談?wù)J識(shí)瀏體會(huì)、談做法,并開(kāi)展組內(nèi)和校內(nèi)合交流活動(dòng),剖析案例,認(rèn)識(shí)危害,從而激勵(lì)教師“強(qiáng)自身素質(zhì),創(chuàng)九小名牌”。全校教師人人參與,各抒己見(jiàn),以教育法律法規(guī)為準(zhǔn)繩,剖析案例,尋找根源,認(rèn)識(shí)危害,提高依法執(zhí)教水平。同時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的行為,形成“勤奮、向上、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng),使全體教師的職業(yè)道德素質(zhì)提高到一個(gè)新的層次。教師們還以持續(xù)性研討會(huì),互助培訓(xùn)指導(dǎo)實(shí)踐。運(yùn)用行動(dòng)研究法,抓住計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反饋四個(gè)環(huán)節(jié),研究教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,在行動(dòng)中促進(jìn)師德的內(nèi)化。依托校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),開(kāi)拓師德教育新天地。學(xué)校還依托校園網(wǎng)絡(luò),拓展了師德教育的空間。在網(wǎng)上開(kāi)展在線學(xué)習(xí)、組織在線觀看教育影片,圍繞師德問(wèn)題開(kāi)展在線討論,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育,努力建設(shè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)校園文化。校本培訓(xùn)模式中師德培養(yǎng)配研究和探索,造就了一支師德水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。無(wú)論是在美麗的海島上,還是在祖國(guó)廣袤的土地上,高尚的師德都是一個(gè)人民教師永恒的追求。作為21世紀(jì)的教師,將肩負(fù)起時(shí)代的使命,為中華民族的振興、為培養(yǎng)具有“創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格”的人才而不斷探索創(chuàng)新教育的規(guī)律,更新教育觀念,賦予師德豐富的內(nèi)涵,再造歷史的輝煌。第五篇:舍己救人師德高尚專題舍己救人師德高尚2013年5月17日晚,周巷教育中心校王政威老師和往常一樣,吃過(guò)晚飯?jiān)谧约议T(mén)口的馬路上散步,被突如其來(lái)電瓶車(chē)從后身撞倒在地,他本能地用手一摸腿腳,發(fā)現(xiàn)有黏糊糊的血液,知道自己受傷了。就在這時(shí)突然發(fā)現(xiàn)自己身后倒在地上電瓶車(chē)旁邊躺著一個(gè)中年女人在低聲呻吟,簡(jiǎn)單問(wèn)了幾句,王老師不顧個(gè)人安危,掏出手機(jī)請(qǐng)熟人的小車(chē)趕快來(lái)救人,車(chē)子很快到了,立即把受傷的女子送到人民醫(yī)院急救。該女子騎車(chē)摔下時(shí),脾破裂出血,由于送院搶救即時(shí)才保住了性命。第二天受傷女子的家人、親朋向王老師千恩萬(wàn)謝:“好老師,救命恩人啊,你不但不怪罪撞你的人,還不顧自己的安危救她人,真不愧是人民的好老師!”。王老師舍己救人的事跡在社會(huì)上傳開(kāi)后,引起強(qiáng)烈的反響,他為周巷教師在人民心目樹(shù)立起“舍己救人,師德高尚”的光輝形象!
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