20xx學年第二學期龍灣學校團隊工作計劃-資料下載頁
2024-10-13 17:21本頁面
【正文】 結2015學年第二學期龍灣學校德育工作總結本學期我校德育工作，繼續(xù)以社會主義核心價值觀引領德育工作。牢固樹立“人人是德育人，處處是德育處，時時是德育時”的意識，以深化、細化、強化學生基礎道德行為教育為重點，以“關注每一位學生的需求，促進每一位學生健康快樂成長”為基本理念，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人?，F將工作總結如下：一、安全教育，打造平安校園。牢固樹立“安全至上、健康第一”的意識。在開展 “兩操、課間、放學”等常規(guī)活動中，提升了學生的安全素養(yǎng)。在具體工作中始終樹立校園安全無小事，安全責任重于泰山，安全教育警鐘長鳴的意識，職責分工，密切配合總務處，嚴格把關校園安全，同時利用國旗下講話、班團活動課時間對學生加強安全教育，這樣，多管齊下，團結協作，形成安全教育工作合力，保障了學生校內外的安全。二、德育隊伍，建設強化團體。班主任始終是學校德育工作隊伍的主力軍，所以必須加強班主任隊伍建設，規(guī)范班主任工作行為，明確班主任工作職責。讓每一位班主任老師明確自己教書育人、管理育人、服務育人的責任。強化一種意識：班級管理沒有最好，只有更好。，使例會變成班主任培訓的主陣地。本學期學校德育處與各班主任進行了“班主任工作方法與技巧”“ 班主任如何開班會”“ 班主任如何進行日程安排”討論及指導工作,讓班主任通過學習與交流汲取最新和最有效的工作理念和經驗。三、抓好常規(guī)工作，促進學生積極進取。1．深入開展養(yǎng)成教育，堅持“初一抓適應，初二抓養(yǎng)成，初三抓提高”的原則，對學生進行良好的衛(wèi)生習慣、守紀習慣、文明習慣、學習習慣的培養(yǎng)、養(yǎng)成教育著眼大局、著手小處，堅持校園無小事，事事育人。校園無閑處，處處育人的思想。教育學生勤儉節(jié)約，愛護校園，愛護公物，愛護花草，從節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電和節(jié)約一粒糧食做起，做到人走燈滅，人走水關，吃多少盛多少等良好的學習行為習慣。，促進學生自律自強。組織學生會成員加強衛(wèi)生、兩操、紀律等常規(guī)檢查評比工作，大力倡導學生開展自查自糾，學會自我管理。高度重視學生文明禮儀的規(guī)范管理，加大了對學生不良行為習慣的檢查力度，努力促進學生養(yǎng)成良好習慣。繼續(xù)利用升旗儀式，頒發(fā)常規(guī)管理流動紅旗，增強學生的集體主義觀念，激發(fā)學生的主人翁精神。3．繼續(xù)教育學生嚴格遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，《龍灣學校學生守則》，利用班會課，宣傳櫥窗，黑板報等渠道，組織學生學習江蘇省中小學生文明禮儀規(guī)范，在學生中倡導“做文明人，講文明事”。以班級為單位，對在學習生活中的不良行為進行自我反省、相互揭發(fā)，擺出其危害性，并對照自己進行反思，寫反思材料，制定整改措施。各班根據揭擺的情況寫出整改方案，學校再根據各班情況召開總結大會，提出整改意見。通過這一活動的開展，培養(yǎng)了學生的自律意識，弘揚了學校正氣，端正了校風。四、開展多種形式的法制教育為貫徹中央關于加強未成年人思想道德建設，加強法制宣傳教育的有關精神，針對學生的特點，開展形式多樣的法制教育活動及全片區(qū)安全現場會。上好法律啟蒙課。結合政治課，組織學生學習《預防未成年人犯罪法》，在“防”上下功夫，在“疏”上做文章，凈化了校園環(huán)境。以法律來規(guī)范學生的行為。利用國旗下講話，通過一個個活生生的例子來教育學生知法、守法教育。利用專題教育的課時，開展形式多樣的主題宣傳活動：開展“禁毒教育”“預防艾滋病教育”，組織學生觀看宣傳圖片，出宣傳板報，寫活動心得，通過這些活動，提高了學生明辨是否的能力，形成了良好的校風校紀。五、以活動為載體，促進理解升華“五四”青年節(jié)、清明節(jié)等重大節(jié)日及重要教育契機，通過網上祭英烈、“憑吊革命先烈”現場祭掃等主題實踐活動，大力弘揚愛國主義教育，教育學生把愛黨愛國作為始終高揚的光輝旗幟，引導學生認識中華民族的歷史和傳統(tǒng)，樹立民族自尊心、自信心、自豪感和責任感?！伴喿x靜校、十五星級學生評比”為抓手，貫穿整個學期。通過十五級學生評比活動細化學生的日常行為，以閱讀靜校活動讓學生多讀書、讀好書來內化學生思想。六、今后需要加強的幾個方面。對學生的各種安全教育長抓不懈，特別是自我安全防范和自救意識的教育。加強了后進生轉化工作。對于違紀學生進行經常談心，建立差生談話記錄，配合班主任做思想工作。加大班主任培訓的力度，定期的召開班主任經驗交流會，研究討論學生的思想發(fā)展變化過程，研究探討新的教育方法，互相學習共同進步。
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