【正文】 owledge－based）, 以學習為中心（learning－centred）, 以質(zhì)量為方向（quality－oriented）, 以素養(yǎng)為目標（facultyaimed）?！八奈灰惑w”教學法的四大組成部分包括：1．以中考和高考英語學科總復習為研究對象的英語“四位一體”中、高考復習教學方法（The English “FourinOne” Revision Teaching Method for Senior Middle School and College Entrance Examinations）；2．復習教學，包括單元復習、期中/期末復習、知識專項復習、能力專項復習為研究對象的英語“四位一體”復習教學方法（The English “FourinOne” Revision Teaching Method）；“四位一體”課堂教學方法（The English “FourinOne” Classroom Teaching Method, 即Preparation, Presentation, Practice, Production這一4P模式）；英語“四位一體”教學方法是高效的復習教學方法。要想學習這種方法,首先必須了解它的教學原則,即“循序漸進、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”。“十六字”教學原則可以說是“四位一體”的精髓,是“四位一體”的主要的指導思想。在中考英語總復習中,這四個方面應緊密聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣,渾為一體。一、循序漸進,夯實基礎(chǔ)。英語“四位一體”復習教學方法首先遵循“循序漸進”的原則。它要求中考復習初始階段不專門搞綜合練習的策略,而是按教材內(nèi)容的先后順序,由易到難、由簡到繁、采取集中優(yōu)勢兵力,各個擊破的辦法,由易到難,由淺入深,既照顧中等生,又要培養(yǎng)尖子生。這樣,它就從根本上打破了課課練、單元練和模擬練習為主的中考總復習的訓練模式,使學生和老師都從“題海戰(zhàn)術(shù)”中解放出來?！把驖u進”這個原則大家都比較認可,各種教法,各種教材都是不反對循序漸進的。但是真正要做到循序漸進是很不容易的,實際上大部分學校在中考英語總復習當中不是循序漸進,一開始就搞模擬訓練,就搞題海,就搞中考怎么考我們就怎么教,就怎么練,中考有什么題型我們就練什么題型,這樣做并不是循序漸進。另外,“循序漸進”符合素質(zhì)教育的原則,就是面向大多數(shù),就是抓中等生,促尖子,帶后勁。這樣才能實施素質(zhì)教育,才能把全體學生都帶動起來了。所以說“循序漸進”不是搞題海,搞模擬,如果超越階段,不循序漸進的話,一定會甩掉一部分學生,甚至對一些中等生也不利。因此“循序漸進”是一個非常重要的一個原則。二、階段側(cè)重,有的放矢。英語“四位一體”復習教學方法所倡導的“階段側(cè)重”原則是建立在“循序漸進”原則基礎(chǔ)之上,并貫穿整個復習過程。因為英語“四位一體”教學法它主要是以知識為基礎(chǔ)(knowledgebased)的一個教學法,而“階段訓練”主要是打基礎(chǔ)的,所以說它占的時間也多,花的精力也大。“階段側(cè)重”就是要集中精力打殲滅戰(zhàn),這樣才能便于學生們學習的有條理,構(gòu)成了一種系統(tǒng)。英語“四位一體”中考總復習教學法的四個階段中,每個階段側(cè)重點不同。首先,四個大的階段中應該側(cè)重第一個階段“階段過關(guān)”。從時間上考慮,時間安排應是總復習的一半或更多一些時間。這有助于“按教材內(nèi)容順序抓綱靠本,分散難點,各個擊破,打好基礎(chǔ),使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識更加條理化?！?待基礎(chǔ)知識夯實了后再進行“專項能力強化訓練”、“查漏補缺”、“模擬演練”。反復幾輪的循環(huán),學生的知識定能得到融會貫通,學生運用英語的能力定能成倍提高。其次,各個階段又應有不同的側(cè)重點。具體的復習內(nèi)容、方法也必須各有側(cè)重?！半A段過關(guān)”,側(cè)重基礎(chǔ)知識的復習和運用能力的培養(yǎng)?！皩ｍ棌娀?側(cè)重于“熟悉題型”和“解題技巧”?！熬C合突破”,側(cè)重對前兩個階段復習后的知識與能力的查漏補缺?！澳M演練”,側(cè)重應試技巧的訓練與培養(yǎng),也是必不可少的一個復習環(huán)節(jié)。三、精講精練,融會貫通?！熬v精練”與“精講多練”雖只有一字之差,卻有本質(zhì)的區(qū)別?！熬v多練”實際上是提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”的翻版。而“四位一體”的“精練”則是全面規(guī)劃,系統(tǒng)安排,階段側(cè)重,通過10幾套題進行基礎(chǔ)知識的全面復習,加上兩周多的專項能力提高(有代表性的綜合性試題練習),一周多的查漏補缺(6—10套題)和一周左右的模擬熱身訓練(10套題),循序漸進,步步深入,每一套題,每一個階段的習題雖然數(shù)量有限,但都是有針對性、有代表性的?！熬殹辈粌H能節(jié)省大量的寶貴時間,重點突出,難點明確,考點清楚,而且有顯而易見的“高效率”?！熬v精練”要求以教師為主導,學生為主體?！熬v”并非少講,而是教師在復習課上要在學生自學質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,采用討論、辯論、歸納、總結(jié)和競爭等生動活潑的教學方法,幫助學生自行掌握。“精練”,指重點練習好初中十個階段訓練復習單元。如果復習單元編排科學、系統(tǒng)實用,用較少的時間,就可以使基礎(chǔ)知識、語言綜合運用能力得到全面的復習和訓練。四、五技并舉,全面發(fā)展?！拔寮肌敝傅氖恰奥牎⒄f、讀、寫、譯”五項基本技能。“四位一體”復習教學方法的“五技并舉”是指在階段側(cè)重的前提下“聽、讀、說、寫、譯”一起抓。“五技”是一個不可分割的整體,它們相互作用、相互聯(lián)系、相互促進?！奥牎钡哪芰Σ皇且怀幌梢垣@得的,“聽力”訓練必須堅持“長流水,不斷線”?！白x”的題型側(cè)重于“閱讀理解”和“完形填空”?！罢f”的訓練大多是通過筆頭的方式,通過“情景對話”,“補全對話”等題型,把所有要求掌握的口語項目系統(tǒng)地安排在“階段練習”的每一套題中?！皩憽笔莻?cè)重筆頭的練習,重視單句寫作的練習,重視常用句型運用。“五技”特別是翻譯不能扔掉。因為我們學習外國語,翻譯既是一種學習的技巧,又是一種學習的方法、測試的一種方法,其實也是我們的教學目的之一。參考文獻:[1] “四位一體”教學法簡介[J].《英語輔導報》特刊,2002[2] “四位一體”中、高考復習教學方法再實驗研究[M].吉林教育出版社,2000.[3] “四位一體”中、高考復習教學方法[J], 《英語輔導報》特刊,1998.