20xx春人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第3課回憶魯迅先生節(jié)選ppt練習(xí)課件-資料下載頁(yè)
2024-12-01 21:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】單擊此處編輯母版文本樣式。第五級(jí)3．回憶魯迅先生(節(jié)選). 1．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。A．那種無(wú)病呻吟的作品，令人深惡痛絕。的是共商、共享、共建原則。學(xué)生對(duì)此卻不以為然。D．全市中小學(xué)生誦讀東坡詩(shī)文，講傳東坡故事，樂(lè)此不疲，讓東坡精神撒遍眉州大地。筆在燒瓷的小龜背上站著。C．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅中，我們將領(lǐng)會(huì)到名人的光輝形象。且其他的聽(tīng)眾也都陶醉了。魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。下樓梯來(lái)，原來(lái)有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧。“多疑善怒”、“冷酷無(wú)情”的魯迅形成了鮮明對(duì)照。個(gè)活生生的、真實(shí)的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺(jué)得可親。通篇都是對(duì)魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感。處，以及他思想、性格方面的不少特點(diǎn)。①魯迅先生是我?guī)资陙?lái)不斷想念的一個(gè)人。②我喜歡看魯迅先生的照片，我以為他長(zhǎng)得真好看。③所以，魯迅先生的模樣真是非常非常配他，配他的文學(xué)，
【正文】 9． 文章第 ⑤ 段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用 ？ _____________________________________________________ 10． 文章第 ⑥ 段中的 “ 刁 ” ， 屬于貶詞褒用 ， 根據(jù)你的理解 ，請(qǐng)用一個(gè)貼切的雙音節(jié)褒義詞來(lái)替換它 。 _____________________________________________________ 11． 觀照全文 ， 請(qǐng)?jiān)诘?⑧ 段的橫線上填充恰當(dāng)?shù)亩衷~ 。 示例：不妥協(xié)；不屈服；不逢迎。 (說(shuō)明：意近即可 ) 就是說(shuō)“魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派”。 過(guò)渡或承上啟下。 示例：智慧、聰明、輕松、自如、深刻、精準(zhǔn)。 好看 好玩 單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 ? 單擊此處編輯母版文本樣式 ? 第二級(jí) ? 第三級(jí) ? 第四級(jí) ? 第五級(jí) 單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 ? 單擊此處編輯母版文本樣式 ? 第二級(jí) ? 第三級(jí) ? 第四級(jí) ? 第五級(jí) 12． 根據(jù)要求 ， 將下面的對(duì)話補(bǔ)充完整 。 順順同學(xué)有一套百花文藝出版社出版的 “ 科學(xué)家隨筆 ” 。 他向你介紹說(shuō)： “ 這套書(shū)可有意思了 ， 單是書(shū)名就很特別 。 你看 ， 建筑學(xué)家梁思成先生的集子叫 《 凝動(dòng)的音樂(lè) 》 。 建筑雖然固定不動(dòng) ，卻有韻律之美 。 ” 你接過(guò)其他三本看了看封面 ， 跟著說(shuō)： “ (1)_。 ” 順順又說(shuō)： “ 文學(xué)家里我最喜歡魯迅先生了 ， 我想從語(yǔ)文課本中選幾篇他的文章匯編成集 ， 你覺(jué)得取個(gè)什么名字好 ？ ” 你說(shuō)： “ 集 子 就 叫 《 ____(2)____》 吧 ， 因?yàn)?2)________________。 ” 順順信服地點(diǎn)點(diǎn)頭 。 單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 ? 單擊此處編輯母版文本樣式 ? 第二級(jí) ? 第三級(jí) ? 第四級(jí) ? 第五級(jí) (1)從下面三本書(shū)中任選一本 ， 仿照順順的說(shuō)法 ， 表達(dá)你對(duì)書(shū)名的看法 。 書(shū)名： 《 穿過(guò)地平線 》 作者：地質(zhì)學(xué)家李四光 書(shū)名： 《 看風(fēng)云舒卷 》 作者：氣象學(xué)家竺可楨 書(shū)名： 《 彼此的抵達(dá) 》 作者：橋梁學(xué)家茅以升 ______________________________________________________________________________________________________________ (2)在橫線上填寫(xiě)自擬的集子名稱 ， 并說(shuō)明理由 。 《 _______________》 ， 因?yàn)? ____________________________________________________。 橋梁學(xué)家茅以升先生的集子叫 《 彼此的抵達(dá) 》 ，書(shū)名也很好，不僅表現(xiàn)出了橋梁的作用，還令人想到人與人之間的溝通。 文字的冷與熱 他的作品中既有辛辣的諷刺，又有熱情的贊美。
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