【正文】 、甚至是人身安全。（2分）（共4分）（2）建議：①自覺(jué)遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，不在上課和就寢時(shí)間使用手機(jī)；②在利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)交友時(shí)注意適時(shí)適度，不隨意泄露個(gè)人信息，不約見(jiàn)網(wǎng)友，學(xué)會(huì)保護(hù)自身的人生安全；③在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表言論時(shí)遵守社會(huì)公德和法律；④全面認(rèn)識(shí)手機(jī)上網(wǎng)的利與弊，學(xué)會(huì)趨利避害，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于我們的生活和學(xué)習(xí)。（每小點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)計(jì)4分）本題考查的考點(diǎn)是“了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，遵守網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則，合理利用互聯(lián)網(wǎng)”,該考點(diǎn)是今年新考標(biāo)中增加的一個(gè)運(yùn)用層次的考點(diǎn)。根據(jù)考點(diǎn)，結(jié)合教材，我們發(fā)現(xiàn)教材中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)描述非常少，但隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生在日常生活中利用手機(jī)上網(wǎng)、聊、玩游戲等現(xiàn)象卻十分普遍。于是，我們選擇了手機(jī)上網(wǎng)這一主題，以校園電視臺(tái)的形式，呈現(xiàn)學(xué)生中常見(jiàn)的正反兩組鏡頭，期望學(xué)生首先通過(guò)閱讀材料，在考試情景中回歸生活，能對(duì)如何正確使用手機(jī)上網(wǎng)，有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。之后第一問(wèn)讓學(xué)生對(duì)不良行為進(jìn)行評(píng)析，考察學(xué)生對(duì)待手機(jī)上網(wǎng)的情感態(tài)度價(jià)值觀。第二問(wèn)，讓學(xué)生提建議則是讓學(xué)生在給他人建議的同時(shí)，也提示自己如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。該題的最大特點(diǎn)是，選材貼近學(xué)生，同時(shí)充分體現(xiàn)了我們對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的考察。本題第一問(wèn)滿(mǎn)分4分， 分，第二問(wèn)滿(mǎn)分4分。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生主要失分第一問(wèn)在于不了解“評(píng)析”類(lèi)試題的答題要求，答題不規(guī)范。第二問(wèn)提建議，是措施類(lèi)試題，但學(xué)生第一、不會(huì)審題，沒(méi)有按照試題要求，結(jié)合鏡頭一、二來(lái)的問(wèn)題來(lái)答題，答題沒(méi)有層次感。同時(shí)空話(huà)、大話(huà)多，如：提高自制力，拒絕不良誘惑；樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚情操；正確上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)等；第二學(xué)生的思維度不夠開(kāi)放，同一內(nèi)容反復(fù)作答，如讓手機(jī)為我所用，不沉迷手機(jī)；學(xué)會(huì)運(yùn)用手機(jī)；不用手機(jī)上網(wǎng)，玩游戲；自己不帶手機(jī)等答案。31．小彭對(duì)籃球賽的結(jié)果不服，和甲班的小李發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)并動(dòng)手打了小李。放學(xué)后，小李叫來(lái)幾個(gè)社會(huì)青年幫他維權(quán)。當(dāng)小彭獨(dú)自來(lái)到學(xué)校一個(gè)偏僻地方時(shí)，小李他們對(duì)小彭拳打腳踢，并把他身上的錢(qián)全部搶走。臨走時(shí)，小李威脅小彭不準(zhǔn)告訴老師。第二天，老師和同學(xué)看到小彭臉上和胳膊上的傷，都關(guān)心地問(wèn)他怎么了，小彭吱吱唔唔不敢說(shuō)出實(shí)情。閱讀上述材料，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）受侵害后維權(quán)是正當(dāng)?shù)?，也是正義的。在這里，你覺(jué)得小李這樣“維權(quán)”對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）（2）仔細(xì)回顧整個(gè)事件的前因后果，你覺(jué)得小彭應(yīng)該從中吸取哪些教訓(xùn)？（6分）答案（1）答：不對(duì)。（1分）①小李的行為是違法行為。（1分）②小李在“維權(quán)”過(guò)程中侵害了小彭的生命健康權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)利；③小李的行為會(huì)給自己和他人造成巨大危害，如情節(jié)惡劣還會(huì)導(dǎo)致犯罪。（②③兩點(diǎn)中任意答對(duì)一點(diǎn)可得2分，其他回答酌情計(jì)分）（2）①應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容待人；②遭遇校園暴力時(shí)，使用正確的自我保護(hù)技巧，如盡量不要一個(gè)人去僻靜處、學(xué)會(huì)穩(wěn)住犯罪分子，然后伺機(jī)逃走等；③遭遇校園暴力后要通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)或公安機(jī)關(guān)等途徑保護(hù)自己。（每小點(diǎn)2分，共6分）該題第一問(wèn)滿(mǎn)分4分， 分。從答題情況來(lái)看，失分的主要原因是不會(huì)審題。如第一問(wèn)說(shuō)明理由，很多學(xué)生直接答成怎么做；第二問(wèn)，滿(mǎn)分6分。回顧事件的前因后果，目的是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，根據(jù)材料來(lái)答題，但學(xué)生不會(huì)審題，不能明確試題的指向和要求，更無(wú)法獲取試題中的有效信息來(lái)為自己答題做準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)生的組織語(yǔ)言能力偏差，語(yǔ)言表達(dá)不清晰。32．一個(gè)時(shí)期，會(huì)有一些熱詞觸動(dòng)我們的神經(jīng)，記錄歷史的軌跡，最后沉淀進(jìn)時(shí)代的詞典：【博鰲亞洲論壇】是亞洲各國(guó)高層對(duì)話(huà)平臺(tái)，長(zhǎng)期關(guān)注區(qū)域安全熱點(diǎn)、國(guó)際金融危機(jī)、氣候變化、糧食和能源安全等問(wèn)題，“合作與共贏”是其不變的話(huà)題?！窘蟬tyle】一位韓國(guó)胖大叔pSY（鳥(niǎo)叔）跳著騎馬舞，掀起一股韓國(guó)文化沖擊波?！旧嗉馍系闹袊?guó)】一部以美食為題材的紀(jì)錄片，展現(xiàn)了中華飲食文化的精致和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，引發(fā)了國(guó)內(nèi)外觀眾的共鳴。（1）一個(gè)熱詞折射一個(gè)時(shí)代。【博鰲亞洲論壇】長(zhǎng)期關(guān)注的主題也是當(dāng)今世界的主題。請(qǐng)問(wèn)，當(dāng)今世界的主題是什么？（2分）（2）【舌尖上的中國(guó)】和【江南style】讓我們感受到世界文明多樣性的影響力。請(qǐng)談?wù)勎拿鞫鄻有跃哂性鯓拥挠绊懥Γ课覀儜?yīng)該如何正確對(duì)待這些多姿多彩的文明？（6分）答案：32．（1）和平（1分）與發(fā)展（1分）是當(dāng)今世界的主題。（2）世界文明多樣性的影響力在于：人類(lèi)文明的多樣性是整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力（2分，其他意思相近答案酌情給分）。我們應(yīng)該這樣正確對(duì)待這些多姿多彩的文明：一方面要吸收別國(guó)文化中的有益因子（2分），另一方面也要保持并發(fā)揚(yáng)本國(guó)的文化傳統(tǒng)，防止發(fā)生文化迷失現(xiàn)象，使中華文明傲立于世界文明之林（2分）。（其他意思相近答案酌情給分）本題是從世界視角出發(fā)，從社會(huì)生活中選取政治、文化等既是社會(huì)熱點(diǎn)，又是生活熱點(diǎn)的三個(gè)素材為背景，考察學(xué)生對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的了解。本題第一問(wèn)滿(mǎn)分2分，平均分 分，難度。其實(shí)0分試卷 份，這是出乎我們意料之外的?？梢?jiàn)，學(xué)生對(duì)世界發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)的不了解。也反映出我們老師在日常教學(xué)中是脫離社會(huì)和生活來(lái)教學(xué)的。同時(shí)，教師對(duì)核心觀點(diǎn)和基本觀點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，要反思自己的日常教學(xué)。33．現(xiàn)在，“中國(guó)夢(mèng)”是中國(guó)人的共同話(huà)題，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”是我們的偉大歷史使命。為了激發(fā)同學(xué)們的使命感，幸福293班設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“共圓中國(guó)夢(mèng)，你我同行”的主題教育系列活動(dòng)。請(qǐng)你用智慧做紙，用責(zé)任做墨，用行動(dòng)做筆，一起參與完成下面的主題教育。（一）“中國(guó)夢(mèng)想秀”知識(shí)搶答賽“巍巍泰山有個(gè)夢(mèng)/百姓樂(lè)業(yè)，天下太平/滾滾長(zhǎng)江有個(gè)夢(mèng)/生生不息，繁衍昌盛/綿綿長(zhǎng)城有個(gè)夢(mèng)/祥云朵朵，蔚藍(lán)星空/滔滔黃河有個(gè)夢(mèng)/奔向大海，世界大同……（1）泰山夢(mèng)、黃河夢(mèng)、長(zhǎng)江夢(mèng)、長(zhǎng)城夢(mèng)，共同描繪的就是社會(huì)主義初級(jí)階段各族人民的共同理想，就是社會(huì)主義初級(jí)階段的中國(guó)夢(mèng)。請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)中國(guó)夢(mèng)的具體內(nèi)容。（4分）（二）“美麗湘潭夢(mèng)”調(diào)研活動(dòng)偉人故里，夢(mèng)想飛揚(yáng)，建設(shè)“美麗湘潭”是湘潭人的美麗夢(mèng)想。幸福293班正在開(kāi)展“美麗湘潭夢(mèng)”主題調(diào)研活動(dòng)……（2）下面是小詩(shī)同學(xué)未完成的調(diào)研表。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際幫小詩(shī)將未完成的調(diào)研表填寫(xiě)完整。（6分）“美麗湘潭夢(mèng)”調(diào)研活動(dòng)調(diào)查表調(diào) 查 感 想反 映 的 問(wèn) 題應(yīng)堅(jiān)持的戰(zhàn)略與基本國(guó)策山：懷念森林云：懷念藍(lán)天魚(yú)：懷念碧水（三）《環(huán)保小公民日常行為守則》征集活動(dòng) 我的夢(mèng)，湘潭夢(mèng)，承載的是偉大中國(guó)夢(mèng)。建設(shè)山川秀美、環(huán)境優(yōu)美的“美麗湘潭”，讓夢(mèng)想綻放，我們責(zé)無(wú)旁貸?？矗腋?93班正在舉行《環(huán)保小公民日常行為守則》征集活動(dòng)，號(hào)召全班同學(xué)做環(huán)保小公民。（3）建設(shè)“美麗湘潭”，從我做起。請(qǐng)你撰寫(xiě)一份《環(huán)保小公民日常行為守則》，用實(shí)際行動(dòng)升華自我、亮麗湘潭。（守則內(nèi)容請(qǐng)不要出現(xiàn)個(gè)人、學(xué)校、班級(jí)的真實(shí)信息。8分）答案（1）社會(huì)主義初級(jí)階段的中國(guó)夢(mèng)的具體內(nèi)容是：把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧（2分）的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家（2分）。（2）“美麗湘潭夢(mèng)”調(diào)研活動(dòng)調(diào)查表 所 見(jiàn) 現(xiàn) 象反 映 的 問(wèn) 題應(yīng)堅(jiān)持的戰(zhàn)略與基本國(guó)策山：懷念森林植被和生態(tài)環(huán)境破壞（1分，相近答案酌情計(jì)分）應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（1分），計(jì)劃生育（1分）、保護(hù)環(huán)境（1分）、珍惜資源（1分）的基本國(guó)策。（滿(mǎn)分3分，答其他與問(wèn)題無(wú)關(guān)的戰(zhàn)略、基本國(guó)策不計(jì)分）云：懷念藍(lán)天大氣污染（1分，相近答案酌情計(jì)分）魚(yú)：懷念碧水水污染（1分，相近答案酌情計(jì)分）（3）此題答案是開(kāi)放性的。參考答案及記分標(biāo)準(zhǔn)： ①引言部分：關(guān)于守則的目的意義，表述比較全面（能從對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的影響等不同角度作答）符合主題，2分；表述不全面計(jì)1分。（滿(mǎn)分2分）②具體守則部分：學(xué)生應(yīng)該從積極參加環(huán)保宣傳、低碳節(jié)能、文明保潔、植樹(shù)造林、綠色消費(fèi)等角度作答。每點(diǎn)2分，滿(mǎn)分6分。要求：第一、符合主題，意思表達(dá)完整，語(yǔ)言表述規(guī)范，每點(diǎn)計(jì)2分； 第二、語(yǔ)言表述不規(guī)范，意思表達(dá)不完整，該點(diǎn)只計(jì)1分； 第三、答題角度重復(fù)的不重復(fù)計(jì)分。該題命題的背景：黨的十八大以來(lái)，“中國(guó)夢(mèng)”成為本的熱詞，人們紛紛從不同角度構(gòu)想“夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)”。同時(shí)，“霧霾”“水污染”等問(wèn)題也引發(fā)了人們的高度關(guān)注，并且成為我們實(shí)現(xiàn)中國(guó)“夢(mèng)”的阻礙。素材的選擇和命題的切入點(diǎn)：我們根據(jù)考點(diǎn)，結(jié)合這兩大熱點(diǎn)，借鑒了學(xué)生在學(xué)校生活中經(jīng)歷過(guò)的主題教育的形式，有層次的用大背景，小切口的形式，來(lái)呈現(xiàn)此題。考查的目的：落實(shí)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”“能力”“知識(shí)”的課程目標(biāo)、考查學(xué)生能力（如對(duì)學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題等）、培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。答案的設(shè)置及答題情況：第一問(wèn)結(jié)合中國(guó)夢(mèng)，考察學(xué)生對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段共同理想這一知識(shí)的理解。該題滿(mǎn)分4分，平均分 分，難度。主要失分原因從學(xué)生的角度來(lái)看是不會(huì)審題，不知道這里的中國(guó)夢(mèng)其實(shí)就是問(wèn)社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想是什么?同時(shí)，在日常教學(xué)中缺乏必要的記憶，導(dǎo)致這樣最基本的知識(shí)點(diǎn)記不準(zhǔn)確，該題的0分為 份。從教師的角度而言，在教學(xué)過(guò)程中，不能很好的將重大熱點(diǎn)和教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的整合，讓學(xué)生能在不同的社會(huì)背景中學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用知識(shí)。很多教師，要不就只整教材，要不就借助參考資料的熱點(diǎn)脫離教材講熱點(diǎn)。使得學(xué)生的獲取和運(yùn)用知識(shí)，分析社會(huì)生活的能力不能得到提高。第二問(wèn)的設(shè)置相對(duì)簡(jiǎn)單，我們運(yùn)用社會(huì)調(diào)查的形式，讓學(xué)生根據(jù)未完成的調(diào)查表來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。從答題情況來(lái)看，6分的滿(mǎn)分，原定難度為，屬于很 的題目。但實(shí)際平均分 分，難度系數(shù)。大門(mén)從學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)反映的問(wèn)題表述不清晰，很多學(xué)生答造成環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)象和原因，而不會(huì)根據(jù)現(xiàn)象去總結(jié)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如：對(duì)森林亂砍亂伐，化工廠將污水排入湘江。在應(yīng)堅(jiān)持的戰(zhàn)略和基本國(guó)策這一設(shè)問(wèn)中，學(xué)生也答不全面，更有部分同學(xué)對(duì)那些是戰(zhàn)略，那些是國(guó)策分辨不清楚。第三問(wèn)在很多教師的預(yù)料之中，也在預(yù)料之外。即本題屬于措施類(lèi)試題，老師們也都給學(xué)生做了相應(yīng)的訓(xùn)練，學(xué)生答完之后也以為這題可以得滿(mǎn)分。預(yù)料之外是《寫(xiě)守則》的形式是第一次遇到。但我們的題型應(yīng)該也沒(méi)有超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，從小學(xué)到中學(xué)，他們都人手又一本《中小學(xué)生守則》，所以，對(duì)于守則的格式和要求，雖然老師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)過(guò)，但是只要仔細(xì)思考，這種題型應(yīng)該是難不倒學(xué)生的。該題滿(mǎn)分8分，平均分 分，難度系數(shù)，屬于較難的題目。從學(xué)生答題情況來(lái)看，該題得分不高的原因：第一、在于審題不準(zhǔn)確。關(guān)于環(huán)保的話(huà)題老師們?cè)谌粘Ｊ墙o學(xué)生做過(guò)相關(guān)訓(xùn)練的，很多學(xué)生一看到寫(xiě)環(huán)保守則就高興，在慣性思維的支配下按照以前的答案來(lái)答題，顯然就會(huì)有很大的出入。如有的同學(xué)答如何組織環(huán)?；顒?dòng)，活動(dòng)主題、內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間都寫(xiě)得很詳細(xì)，但就是不符合我們題目的要求。第二、語(yǔ)言表述不規(guī)范，《日常行為守則》主要是要從在日常生活總該如何規(guī)范自己的環(huán)保行為，而學(xué)生往往很容易的根據(jù)以往老師的訓(xùn)練，談社會(huì)、政府該怎么做，如大力宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性、班級(jí)要組織環(huán)保課程、積極組織實(shí)踐活動(dòng)，熱心環(huán)保公益活動(dòng)、杜絕亂扔亂丟等，這顯然不符合關(guān)于守則的要求。同時(shí)，在表述過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)范疇的內(nèi)容反復(fù)描述，如不亂扔垃圾，和朋友一起拾起地上的垃圾、隨時(shí)撿起地上的垃圾、上學(xué)多走路或騎自行車(chē)、告訴父母要多走路、一水多用、節(jié)約用電、節(jié)約用水、少用一次性筷子、少用一次性飯盒等。一道看似非常容易的題目，但學(xué)生的得分率卻不太高，作為選拔考試，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的表述流暢和清晰程度，以及學(xué)會(huì)從不同的角度思考回答問(wèn)題，成為我們區(qū)分人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。這提示我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，就要培養(yǎng)學(xué)生用全面的、辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。也許有老師會(huì)質(zhì)疑說(shuō)學(xué)生太差了，他們不聽(tīng)，那我覺(jué)得這其中有很大一部分是老師的原因，是你的教，不符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不被學(xué)生所理解和接受，所以好好反思自己的教學(xué)，讓思品課堂活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，樂(lè)起來(lái)。也要相信我們的學(xué)生其實(shí)是具備一定能力的，只是需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中給予更多的提升和訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，我們的大部分課堂也主要是老師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考的空間和時(shí)間都不多，這種現(xiàn)象在我們的高中課堂也很普遍。我們?cè)谶^(guò)去的一年里很多學(xué)校都在搞課改，課改到底怎么改，我并不主張完全學(xué)其他地方的模式，因?yàn)榻虩o(wú)定法，用一種模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，肯定是不可取的，但充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生會(huì)思考、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)學(xué)習(xí)卻是我們所提倡和追求的，也是我們?cè)诮窈蟮慕萄薪谈闹幸剿鞯?。從答題情況來(lái)看：整體而言學(xué)生的問(wèn)題一是不會(huì)審題、二是不會(huì)表達(dá)，表達(dá)時(shí)都是按照老師的標(biāo)準(zhǔn)答案昧著良心講假話(huà)，不是自己在正確的價(jià)值引導(dǎo)下真正的理解后的表述，所以，回答時(shí)出現(xiàn)口號(hào)多，大話(huà)多；絕大部分學(xué)生無(wú)法有針對(duì)性的就一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)明具體的方法和步驟。學(xué)生缺乏相關(guān)的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。當(dāng)然這不是我們政治這一個(gè)學(xué)科可以解決的，但我們應(yīng)該根據(jù)我們的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)履行好我們的職責(zé)。由于我們?cè)诰腿绾螌?shí)現(xiàn)初中教學(xué)和高中教學(xué)在學(xué)生能力培養(yǎng)方面的對(duì)接做出一些嘗試和探索，（如對(duì)學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題等方面的能力。所以，部分題目對(duì)于初中學(xué)生現(xiàn)有水平來(lái)講要求高，難度大。總之，每年的中考試題都在不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足，我們?cè)诹η笠宰顑?yōu)的試題展示在廣大師生面前，也希望得到老師們的批評(píng)指正，以便能取得更好的成績(jī)。