【正文】 擴大幼兒的交往范圍和活動空間，幫幼兒找玩伴，多和其他幼兒接觸，引導幼兒主動與他人交往。（2）教師角度①做好幼兒入園前的準備工作，全面了解幼兒的生活狀態(tài)教師可在入園報名時，讓家長填寫有關(guān)幼兒生活規(guī)律的表格，對幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境有所把握。同時，向家長宣傳科學育兒觀，幫助家長了解幼兒的心理特點，對家長進行適時的指導，與家長溝通如何做好預防和有效降低幼兒入園焦慮，共同幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，為進一步家園合作打好基拙。②充分理解初入園幼兒的心理和行為，尊重和滿足幼兒的情感需要教師要用親切的態(tài)度、溫和的語言，補償幼兒的情感缺失，引起幼兒愉快的情緒，從而有效解除幼兒的焦慮。對于入園焦慮程度較高的幼兒，教師要給子更多的關(guān)愛，適當增加與幼兒的交往頻率，并經(jīng)常和幼兒進行身體接觸，如擁抱、撫摸等。這樣，教師的關(guān)心、體貼會使幼兒們心理上感到安全，情感上得到滿足，從而減輕他們的“入園焦慮”。③豐富幼兒一日生活，開展有趣的主題活動、游戲活動，分散轉(zhuǎn)移幼兒的注意力教師每天要在保證安全的前提下，盡量安排一定的時間，組織幼兒進行戶外活動，例如玩沙、玩水、滑滑梯、集體游戲等幼兒喜歡的活動。此外，室內(nèi)主題和游戲活動多安排一些幼兒喜歡且容易接受的兒歌、故事、舞蹈，既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉(zhuǎn)移幼兒焦慮的情緒，讓幼兒完全放松下來投入到自由自在的玩耍中去，在愉快、輕松的氛圍中，他們會感受到快樂和滿足，在新環(huán)境中逐漸感受新的群體的吸引力與樂趣。（3）家園合作角度教師應(yīng)與家長建立緊密的聯(lián)系，主動和家長交流幼兒在園情況，隨時了解幼兒的動態(tài)，做好家長工作，爭取家長的配合，以便共同幫助幼兒克服不良的情緒。家長要多與教師溝通，了解幼兒在園情況。第五篇：2019年保山特崗教師學前教育題庫訓練二2019年保山特崗教師學前教育題庫訓練二一、單項選擇題在廣義層面上，對幼兒園課程理解不正確的表述是（）。參與性觀察的優(yōu)點是（）。，所以會最大程度地表現(xiàn)自己 、精確的資料 56歲兒童連續(xù)看書的時間不超過（）。 創(chuàng)造性游戲主要包括（）、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有多元指向，它應(yīng)當指向幼兒的行為，幼兒的（），幼兒的社會化，幼兒的健康，園所環(huán)境的視覺效果及園所文化的展現(xiàn)。 家園共育的注意事項不包括（）。 下列不屬于幼兒園大班階段幼兒的心理特點的是（）。 、好問 嬰兒最初掌握語音是通過（）學會的。 下列選項中，三歲幼兒能做到（）。 +4=6老師在講故事時，經(jīng)常會用不同的語氣、語速來表現(xiàn)故事中不同角色，這樣做是為了引起幼兒的（）。 1兒童從會算“二個蘋果加三個蘋果等于五個蘋果”，上升到“2＋3=5”的思維變化，體現(xiàn)的發(fā)展趨勢是（）。 1直觀行動思維是直接與物質(zhì)活動相聯(lián)系的思維，又叫感知運動思維。其活動的典型方式是（）。 1幼兒學著黑貓警長的口氣教訓小朋友，體現(xiàn)了幼兒品德發(fā)展的（）特點。 1作為社會成員的個體，為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征是（）。 1（）強調(diào)為兒童提供實物，讓他們自己主動操作，視兒童為主動學習者、建構(gòu)者。 二、填空題幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。幼兒科學學習的核心是_______，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒園社會領(lǐng)域的教育具有_______的特點。幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強心臟功能，、1903年，在張之洞的倡導下創(chuàng)辦了 前教育機構(gòu)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學前教育機構(gòu)。主張學前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。對學前兒童實施 教育是我國學前教育的基本出發(fā)點，也是我國學前教育法規(guī)所規(guī)定的學前兒童教育的任務(wù)。我國學前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。學前教育是指從 到六歲兒童的教育。幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機 聯(lián)系，相互滲透。三、判斷題在兒童認識立體圖形時，認識球體比認識長方體更快。()自我意識萌芽的最重要標志是學會叫自己的名字。()形成性評價是通過對學生學習進展情況的評價，進而影響學習過程的一種評價模式。（）從根本上說，教師職業(yè)道德的評價標準就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。（）在正常情況下，幼兒每天的戶外活動時間不得少于1小時。（）幼兒園應(yīng)不定期進行火災、地震等自然災害逃生演習。（）在幼兒的身心健康權(quán)益受到侵犯后，一般是幼兒家長作為幼兒的法定監(jiān)護人代幼兒維護權(quán)益。（）幼兒時期是語言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展最豐富的時期。（）社會領(lǐng)域的教育具有說服教育的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。（）幼兒舞蹈應(yīng)該成人化。（）四、簡答題簡述幼兒理解發(fā)展的特點。培養(yǎng)學前兒童的想象力應(yīng)從哪些方面人手?簡述成人在幼兒有意注意發(fā)展過程中的作用幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力?五、論述題針對師幼關(guān)系的不同類型及影響因素，試述建立良好的師幼關(guān)系的策略參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】C。解析:幼兒園課程泛指為幼兒設(shè)置的、區(qū)別于其他教育機構(gòu)的教育活動的總和，它泛化為對幼兒進行的一切教育活動。幼兒園課程是為幼兒提供的有目的、有計劃、有組織的學習經(jīng)驗的活動，不局限于幼兒教材?！居蛯＜医馕觥緿。解析:由于教師參與活動，兒童沒有意識到自己被觀察，因而能更加自然地表現(xiàn)自己?！居蛯＜医馕觥緾。解析:《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的生活習慣與生活能力部分指出:5～6歲兒童不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。【育萃專家解析】B。解析:按游戲的教育作用來分類，幼兒園游戲可以分為創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）、體育游戲、智力游戲和音樂游戲等。這是我國常用的分類方法?！居蛯＜医馕觥緼。解析:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指向包括行為指向、認知指向、社會化指向、健康指向、視覺指向和文化指向?！居蛯＜医馕觥緿。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴，二者之間是相互協(xié)作的關(guān)系，而非監(jiān)督關(guān)系?！敬鸢?A。解析:5}6歲(學前晚期)的年齡特征:(1)好問好學。(2)抽象思維能力開始萌芽。(3)開始掌握認識方法。(4)個性初具雛形?！居蛯＜医馕觥緽。解析：嬰兒首先通過模仿學會語音?！居蛯＜医馕觥緽。解析：A選項中，5歲幼兒開始能以自身為中心辨別左右；C選項中，小班幼兒已經(jīng)具有了一些初步的時間概念，但往往與他們具體的生活活動相聯(lián)系；；D選項中，三歲幼兒屬于前運算階段中的前概念階段（象征性階段），其思維開始運用象征性符號進行，不能進行具體邏輯運算?！居蛯＜医馕觥緼。解析：3～6歲幼兒的注意以無意注意為主。刺激物的物理特性是引起無意注意的主要因素。強烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)或變化的刺激物，都容易引起幼兒的無意注意。老師在講故事時，經(jīng)常會用不同的語氣、語速來表現(xiàn)故事中的不同角色，這樣做是為了引起幼兒的無意注意。1【育萃專家解析】B。解析：通過具體的蘋果形象來幫助學習加減法屬于具體形象思維，具體的抽象數(shù)字和公式計算屬于抽象邏輯思維。1【育萃專家解析】A。解析：直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程是依靠具體動作展開的，而且有許多無效的多余動作。1【育萃專家解析】A。解析：幼兒的模仿性強，通過模仿影響自身的品德發(fā)展。幼兒學著黑貓警長的口氣教訓小朋友，體現(xiàn)了幼兒品德發(fā)展的模仿性特點。1【育萃專家解析】D。解析：作為社會成員的個體，為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征是社會性。1【育萃專家解析】C。解析：皮亞杰的認知主義學習理論強調(diào)為兒童提供實物，讓他們自己動手操作；強調(diào)兒童的自主活動，鼓勵兒童在活動過程中的自我調(diào)節(jié)。二、填空題【育萃專家解析】交流和運用【育萃專家解析】科學【育萃專家解析】潛移默化【育萃專家解析】快；適度【育萃專家解析】湖北幼稚園【育萃專家解析】陶行知【育萃專家解析】全面發(fā)展【育萃專家解析】學校教育【育萃專家解析】科學性、思想性原則【育萃專家解析】學習特點和認知規(guī)律三、判斷題【育萃專家解析】√。解析：認識立體圖形的順序是球體、正方體、圓柱體、長方體?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯簝和?～3歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標志。【育萃專家解析】√。解析：形成性評價是相對于傳統(tǒng)的終結(jié)性評價而言的，是指對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評價，是基于對學生學習全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價?！居蛯＜医馕觥?。解析：教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是動機與效果的辯證統(tǒng)一?！敬鸢竲。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯河變簣@應(yīng)定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：家長作為幼兒的法定監(jiān)護人有盡保護和教育子女的權(quán)利和義務(wù)。父母對子女的保護是指父母有保護子女身心健康和其他合法權(quán)益不受侵害的權(quán)利和責任。【育萃專家解析】√。解析：幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期，該時期是詞匯理解、使用及語言表達能力形成的關(guān)鍵時期?！居蛯＜医馕觥?。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！居蛯＜医馕觥?。解析：幼兒舞蹈教育過早的“成人化”嚴重違反了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，會對幼兒構(gòu)成有形或無形的傷害。四、簡答題【育萃專家解析】（1）從對個別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系；（2）從主要依靠具體形象來理解，發(fā)展到依靠語言說明來理解；（3）從對事物作簡單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復雜、深刻的含義；（4）從理解與情感密切聯(lián)系發(fā)展到比較客觀的理解；（5）從不理解事物的相對關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關(guān)系?！居蛯＜医馕觥浚?）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力；（2）在文學藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；（3）在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想象；（4）在活動中進行適當?shù)挠柧?，提高幼兒的想象力。【育萃專家解析】成人在幼兒有意注意發(fā)展過程中的作用如下：（1）幫助幼兒明確注意的目的和任務(wù)，產(chǎn)生有意注意的動機，即自覺地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。（2）用語言組織幼兒的有意注意。成人提出的問題，往往能夠引導幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某些事物?！居蛯＜医馕觥俊队變航處煂I(yè)標準（試行）》中指出，教師應(yīng)該具備以下幾方面的專業(yè)能力:（1）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。（2）一日生活的組織與保育。（3）游戲活動的支持與引導。（4）教育活動的計劃與實施。（5）激勵與評價。（6）溝通與合作。（7）反思與發(fā)展。五、論述題【育萃專家解析】要建立良好師幼關(guān)系，教師必須樹立正確的教育觀念，在與幼兒的交往或互動的過程中采取相應(yīng)的策略。（1）關(guān)愛幼兒。關(guān)愛給幼兒帶來自信、安全、信任感，同時也形成了幼兒對教師的信賴關(guān)系。因此，教師對幼兒的關(guān)愛不是體現(xiàn)在一時一事之中，而是體現(xiàn)在教師與幼兒互動的整個過程之中。（2）與幼兒經(jīng)常性的平等交談。①積極主動地與幼兒交往；②對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣。（3）參與幼兒的活動。在幼兒自主的活動中，教師不能只是一個指導者、顧問，同時更應(yīng)該是一個學習者，虛心向幼兒學習。師幼關(guān)系雖然包括教師對幼兒進行指導的意義，但并不總是指引與被指引的關(guān)系，而應(yīng)該是平等的人與人之間的關(guān)系。教師能夠以普通的活動參與者的心態(tài)參與到幼兒自主的活動中去，有利于與幼兒建立平等的師幼關(guān)系。（4）與幼兒建立個人關(guān)系。教師與個別幼兒的關(guān)系，尤其是與班級里特殊的幼兒的關(guān)系，常常會影響著教師與其他幼兒的關(guān)系，教師應(yīng)該設(shè)法與個別幼兒建立良好的個人關(guān)系，并以個人關(guān)系影響與其他幼兒的關(guān)系。（5）積極回應(yīng)幼兒的社會性行為。①理解與寬容地對待幼兒的錯誤；②幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；③幫助幼兒擺脫不良行為習慣。