【正文】 方式引導(dǎo)其提高。（6）教師要能激發(fā)幼兒積極參與審美活動(dòng)的主動(dòng)性，而不是讓幼兒被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，教師應(yīng)注意為幼兒留下思維的空間，不局限幼兒的創(chuàng)作。第五篇：2019年云南臨滄學(xué)前教育特崗教師招聘真題試卷八2019年云南臨滄學(xué)前教育特崗教師招聘真題試卷八一、單項(xiàng)選擇題“心理學(xué)有一段漫長(zhǎng)的過(guò)去，但僅有一短暫的歷史”，這一觀點(diǎn)出自于（）。 幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人的下列反應(yīng)中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。，保持與幼兒差不多的高度 ，及時(shí)打斷幼兒 感知覺(jué)是認(rèn)知的開(kāi)端，其主要的途徑有（）。、傾聽(tīng)、品味、聞嗅、觸摸 、游戲、品味、聞嗅、觸摸 、游戲、品味、聞嗅、觸摸 、傾聽(tīng)、品味、聞嗅、擺弄玲玲一邊唱歌，一邊跳舞，這表現(xiàn)出的注意品質(zhì)是（）。 通常認(rèn)為，一般能力的核心是（）。 幼兒把香蕉、玉米歸為一類，認(rèn)為它們都是“黃顏色的”，這反映了幼兒（）。，缺乏有意性、功用和情境進(jìn)行分類 人們依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛(ài)憎好惡等心理體驗(yàn)是（）。 幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和（）潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。 以發(fā)生認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)前兒童教育觀的是（）。 幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是一些簡(jiǎn)單的、低級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和感性知識(shí)，這說(shuō)明幼兒的學(xué)習(xí)具有（）。 1以下不屬于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中專業(yè)能力內(nèi)容的是（）。 1《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定，接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車駕駛員的條件之一，是最近三年內(nèi)任一記分周期的記錄沒(méi)有記滿（）。 1《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，促進(jìn)學(xué)校（）。 1在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師在運(yùn)用講解方式時(shí)的注意事項(xiàng)不包括（）。，不能代替幼兒去學(xué)習(xí)，盡量啟發(fā)幼兒自己去理解，便于幼兒思維成熟 ，使學(xué)習(xí)內(nèi)容具體可感1（）是思維的“體操”。 二、填空題幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的和，以_ _為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施 和 的機(jī)構(gòu)。幼兒園教育應(yīng)該以______為基本活動(dòng)。當(dāng)代兒童觀認(rèn)為學(xué)前兒童是獨(dú)立的人，具有個(gè)體性和獨(dú)特性，同時(shí)也是具有巨大 的個(gè)體。幼兒園課程的基本理念包括:關(guān)注生活、敬重文化、倡導(dǎo)行動(dòng)、____、力求 整合。幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒、自由活動(dòng)。游戲是幼兒_的活動(dòng)，是幼兒感到快樂(lè)的活動(dòng)，是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)同一的活動(dòng)，是具體與形象的活動(dòng)。幼兒園應(yīng)與___密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家庭訪問(wèn)一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_(kāi)______和重點(diǎn)家訪兩種。_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為。三、判斷題園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制，可謂幼兒園內(nèi)部管理的靈魂。（）幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。（）幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒的操作興趣，體驗(yàn)操作過(guò)程，發(fā)展初步的探索（）增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)是幼兒園體育的重要內(nèi)容。()幼兒美育就是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育。（）線條是中小班兒童畫中最基本的成分。（）幼兒園的點(diǎn)心以“低脂肪、低熱量”為主，著重補(bǔ)充維生素C。（）用腋下表給嬰幼兒測(cè)體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是370C。（）幼兒被蜜蜂蓄傷時(shí)，可在傷口處涂抹淡堿水。（）學(xué)前教育學(xué)形成和發(fā)展的孕育階段是在15世紀(jì)前。（）四、簡(jiǎn)答題幼兒園學(xué)習(xí)的主要方式有哪些?并簡(jiǎn)要說(shuō)明。簡(jiǎn)述影響幼兒心理健康的心理因素?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中要求幼兒教師應(yīng)具備哪些基本的教育理念?簡(jiǎn)述《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》提出的我國(guó)幼兒教育改革的總目標(biāo)。五、論述題針對(duì)師幼關(guān)系的不同類型及影響因素，試述建立良好的師幼關(guān)系的策略參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】A。解析:“縱觀心理學(xué)史，心理學(xué)有一段漫長(zhǎng)的過(guò)去，但僅有一短暫的歷史”是著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)心理學(xué)發(fā)展歷史做的概括?！居蛯＜医馕觥緽。解析：幼兒表達(dá)意見(jiàn)的時(shí)候，對(duì)于一些不正確的觀點(diǎn)，成人不能急于打斷幼兒，要讓幼兒把話說(shuō)完，然后采取適當(dāng)?shù)姆绞?、方法糾錯(cuò)?！居蛯＜医馕觥緼。解析：感知覺(jué)的主要途徑有觀看、傾聽(tīng)、品位、聞嗅、觸摸等，游戲和擺弄不是其主要途徑【育萃專家解析】B。解析：注意的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性?！居蛯＜医馕觥緿。解析：一般能力的核心是思維能力?！居蛯＜医馕觥緾。解析：香蕉是水果、玉米是糧食，香蕉和玉米是不同類的兩種食物，幼兒根據(jù)其表面顏色劃分為一類，表明幼兒是根據(jù)食物的表面屬性進(jìn)行分類的，因此本題選擇C【育萃專家解析】D。解析：道德情感是個(gè)人道德意識(shí)的構(gòu)成因素，它指人們依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛(ài)僧好惡等心理體驗(yàn)?！居蛯＜医馕觥緽。解析：幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教?！居蛯＜医馕觥緿。解析：皮亞杰是瑞士當(dāng)代著名兒童心理學(xué)家及教育家，發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)始人，最早提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知發(fā)展階段的理論，畢生從事兒童認(rèn)知發(fā)展的研究，創(chuàng)造性地建立了一套嶄新的兒童認(rèn)知發(fā)展理論?！居蛯＜医馕觥緾。解析：幼兒的心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的學(xué)習(xí)具有初淺性的特點(diǎn)。1【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中專業(yè)能力內(nèi)容包括：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；一日生活的組織與保育；游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)；教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施；激勵(lì)與評(píng)價(jià)；溝通與合作；反思與發(fā)展。故班級(jí)管理不屬于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中專業(yè)能力的內(nèi)容。1【育萃專家解析】D。解析：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定：接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒(méi)有記滿12分記錄，無(wú)致人傷亡的交通責(zé)任事故。1【育萃專家解析】C。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。1【育萃專家解析】C。解析：在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量使用幼兒熟悉的語(yǔ)言而非術(shù)語(yǔ)或成人語(yǔ)，方便幼兒思考和理解。1【育萃專家解析】A。解析：數(shù)學(xué)是思維的“體操”，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使其不斷發(fā)展。二、填空題【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點(diǎn)；游戲；個(gè)別差異【育萃專家解析】保育；教育【育萃專家解析】游戲【育萃專家解析】發(fā)展?jié)撃堋居蛯＜医馕觥抗膭?lì)表現(xiàn)【育萃專家解析】愉快的、有益的【育萃專家解析】自主自愿【育萃專家解析】家庭、社區(qū)【育萃專家解析】常規(guī)性家訪【育萃專家解析】第一反杭期三、判斷題【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理?xiàng)l例（試行）》明確規(guī)定：“幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)在設(shè)置者和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下”“負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作”?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕觯河變汉统扇讼碛谢镜臋?quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。【育萃專家解析】。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力?！居蛯＜医馕觥?。解析：幼兒體育的內(nèi)容包括身體的運(yùn)動(dòng)與鍛煉、安全教育與保健教育、生活衛(wèi)生習(xí)慣教育、心理衛(wèi)生教育。幼兒的自我保護(hù)意識(shí)屬于安全教育的領(lǐng)域?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯河變好烙歉鶕?jù)幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美中美的事物和豐富的審美活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、表現(xiàn)美和初步創(chuàng)造美的能力以及培養(yǎng)其健康審美態(tài)度的教育。藝術(shù)教育是美育的有力手段?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：由于中小班幼兒抽象能力不強(qiáng)，作為形象表現(xiàn)要素的線條成為其繪畫中最基本的成分?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕觯河變簣@可在正餐之外安排點(diǎn)心，點(diǎn)心應(yīng)以“低脂肪、低熱量”為主，不吃甜食和油煎炸的食物，著重補(bǔ)充維生素C?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯簝和w溫（以腋下溫度為準(zhǔn)）超過(guò)37℃可認(rèn)為發(fā)熱，體溫在37qC38℃、【育萃專家解析】√。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，傷口可涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。【育萃專家解析】。解析:學(xué)前教育學(xué)形成發(fā)展的孕育階段是15世紀(jì)以前，學(xué)前教育思想散見(jiàn)在各種著作之中。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】（1）觀察學(xué)習(xí)：指的是幼兒通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而發(fā)生的替代性學(xué)習(xí)。（2）操作學(xué)習(xí)：操作學(xué)習(xí)是教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒掌握知識(shí)，形成技能技巧和習(xí)慣的基本方法。（3）探索學(xué)習(xí)：探索學(xué)習(xí)是讓幼兒自己在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立地解決問(wèn)題，同時(shí)獲得知識(shí)。（4）合作學(xué)習(xí)：設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，由多名幼兒共同完成的學(xué)習(xí)。（5）自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是以幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)幼兒獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?！居蛯＜医馕觥浚?）需要；（2）動(dòng)機(jī)；（3）自我意識(shí)；（4）情緒。【育萃專家解析】（1）需要；（2）動(dòng)機(jī)；（3）自我意識(shí)；（4）情緒?！居蛯＜医馕觥俊蛾P(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》提出的我國(guó)幼兒教育改革的總目標(biāo)：今后5年（20032007年）幼兒教育改革的總目標(biāo)是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。為0～6歲兒童和家長(zhǎng)提供早期保育和教育服務(wù)。五、論述題【育萃專家解析】要建立良好師幼關(guān)系，教師必須樹(shù)立正確的教育觀念，在與幼兒的交往或互動(dòng)的過(guò)程中采取相應(yīng)的策略。（1）關(guān)愛(ài)幼兒。關(guān)愛(ài)給幼兒帶來(lái)自信、安全、信任感，同時(shí)也形成了幼兒對(duì)教師的信賴關(guān)系。因此，教師對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)不是體現(xiàn)在一時(shí)一事之中，而是體現(xiàn)在教師與幼兒互動(dòng)的整個(gè)過(guò)程之中。（2）與幼兒經(jīng)常性的平等交談。①積極主動(dòng)地與幼兒交往；②對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣。（3）參與幼兒的活動(dòng)。在幼兒自主的活動(dòng)中，教師不能只是一個(gè)指導(dǎo)者、顧問(wèn)，同時(shí)更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)者，虛心向幼兒學(xué)習(xí)。師幼關(guān)系雖然包括教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的意義，但并不總是指引與被指引的關(guān)系，而應(yīng)該是平等的人與人之間的關(guān)系。教師能夠以普通的活動(dòng)參與者的心態(tài)參與到幼兒自主的活動(dòng)中去，有利于與幼兒建立平等的師幼關(guān)系。（4）與幼兒建立個(gè)人關(guān)系。教師與個(gè)別幼兒的關(guān)系，尤其是與班級(jí)里特殊的幼兒的關(guān)系，常常會(huì)影響著教師與其他幼兒的關(guān)系，教師應(yīng)該設(shè)法與個(gè)別幼兒建立良好的個(gè)人關(guān)系，并以個(gè)人關(guān)系影響與其他幼兒的關(guān)系。（5）積極回應(yīng)幼兒的社會(huì)性行為。①理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；②幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；③幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。