【正文】 月時是怎么樣的一種風(fēng)光，聽的時候，請大家展開合理的想象，呆會請一些同學(xué)告訴大家，你們看到了什么。配樂朗誦（班得瑞one day in spring）學(xué)生自由描述腦海中呈現(xiàn)的滿井春光圖（在忠于原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造）例如，寫到作者一群人初到滿井時見到的是“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”，我們閱讀時不能僅僅滿足于知道這是對滿井風(fēng)光的總寫，而應(yīng)該在腦海中活現(xiàn)出“高柳夾堤”的形象畫面，感受作者“一望空闊”時的神情，只有排列整齊的高大柳樹分列在大堤兩邊這樣一幅很有氣勢的畫面再現(xiàn)于我們的腦海，柳樹的形象才會鮮明突出，我們對“高柳夾堤”才會有身臨其境的體驗，才易于感受作者放眼四方時輕松而舒坦的喜悅神情。通過這樣的想象，大家是不是覺得腦海中的滿井比起課本上的更加立體了呢，所以在賞析寫景文章的時候，一定要注意展開自己合理的想象，使自己有種身臨其境的體驗，這就是今天我要告訴大家賞析寫景文章的第一個步驟——再現(xiàn)畫面，感受藝術(shù)形象（板書）（二）動化畫面，感受情境氛圍接著，我們一起來進(jìn)入第二個步驟——動化畫面，感受情境氛圍（板書）在我講之前，先請大家來說說，你們對這個步驟的是怎么理解的？ 學(xué)生自由發(fā)言教師提示：畫面是死的，如何使死的畫面動起來呢（學(xué)生也許會提到景物的活動，可再進(jìn)一步引導(dǎo)他們聯(lián)系到畫面中的人和動物）教師小結(jié)：有時候，僅僅投影式的再現(xiàn)畫面還不足以顯示出描述對象的內(nèi)涵與豐韻神采，難以顯示其應(yīng)有的生機與活力。因此，我們還要善于動化畫面，讓作品的靜態(tài)化成為連續(xù)活動的鏡頭，并且要力求讀出鏡頭中的聲音與色彩，只有這樣，景物才會生動起來，才會充滿了靈氣，煥發(fā)出盎然的生機與活潑的情趣。師生共同賞析《滿井游記》的第2段中的早春郊游圖：我們閱讀時應(yīng)盡量讓它活動起來。老人們掬泉水煮茶，從容地細(xì)品；青年男子們舉杯暢飲，高歌助興，杯盞脆響，歌聲高亢，姑娘們身穿艷裝騎驢緩緩而行，很閑適地顧盼留戀。甚至連動物都參與其中，顯得喜氣洋洋。（允許學(xué)生有其他合理的想象）這樣，我們就能從這幅聲色兼?zhèn)?、形態(tài)各異的動態(tài)畫面里立體地感受一種融洽而閑適的情景氛圍，體會到作者投身大自然懷抱的欣喜與陶醉之情，只要大家用心去體會，就會感覺到仿佛自己也在滿井郊游，也欣賞著這幅美景。這就是賞景的第二個步驟，要求大家從再現(xiàn)出的靜態(tài)的畫面中品味出動態(tài)的美，感受周圍的氛圍。（三）品味修辭，把握景物特征當(dāng)然，作者要把景物寫活，還需要運用到一些修辭手法及一些特別的寫作手法，現(xiàn)在請大家找找，在第二段中作者運用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？學(xué)生自由發(fā)言教師明確：比喻，作者在寫水和山時分別用了一個比喻句，說水是“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”，說山是“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”。細(xì)細(xì)品味這兩個喻體便可以把握初春之時滿井景物的鮮明特征：水是冷而清的，山是明凈而秀麗的；擬人，“凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣”，移情入景，心境物化，將自己對春景的喜愛，陶醉之情投射在了動物身上。作者之所以能敏銳地感受出滿井景物的這些特征，并予以生動的描繪，在于他投身于初春的大自然有一種特別的興奮與喜悅，對大自然的一切都充滿了好奇與熱愛，我們在賞析作品時，一定要注意文中所用的修辭，通過修辭把握景物的特征，這就是我要告訴大家的第三個步驟——品味修辭，把握景物特征。（四）歸納景點，把握寫景層次經(jīng)過再現(xiàn)畫面、動化畫面、品味修辭三步驟之后，我們已經(jīng)能較準(zhǔn)確地把握景物特征，體會作者感情了。最后我們當(dāng)然要回過頭來再次縱觀全文，歸納文中所描寫的景點，理清寫景層次。第四步驟——歸納景點，把握寫景層次?！稘M井游記》中先寫自然景物，再由景寫人，繼而又由人及物，層次清晰。寫自然景物，先總后分，分寫時由山到水再到萬物；寫人，先寫他人情態(tài)后寫自己的主觀感受；寫物，不僅寫出了飛禽游魚的外在形態(tài)，更是寫出了他們內(nèi)在的神。這樣回過頭來歸納一下景點，把握了寫景層次，便能從整體上把握作品內(nèi)容，對文章的行文結(jié)構(gòu)獲得深刻的印象。（五）小結(jié)那么以上我向大家介紹了賞析寫景文章的四個步驟，當(dāng)然，不是說在欣賞每篇文章是都要嚴(yán)格按照這幾個步驟，今天只是讓大家對賞析寫景文章初略的有個認(rèn)識，當(dāng)遇到這類文章的時候，我們還是要根據(jù)實際情況做些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，具體問題具體分析。經(jīng)過我們大家一同對《滿井游記》的賞析，如果再次讓大家來做昨天的作業(yè)，我相信一定會有很大的進(jìn)步。那現(xiàn)在就讓我們一起來把今天所學(xué)的四步賞景法實際地運用一下吧。三、課堂練習(xí)請大家翻開上冊課本，也是一篇很短的文言文，請看《湖心亭看雪》，在上個學(xué)期我們只是簡單地賞析過這課，那么，在大家深入分析過《滿井游記》之后，能不能對這篇課文有另外一番的領(lǐng)悟呢？這篇文章以清新自然的筆墨寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人構(gòu)成了一種畫面感極強的藝術(shù)境界?，F(xiàn)在就請大家用我們剛才所學(xué)的方法，重新解讀《湖心亭看雪》，迅速地在腦海中形成畫面，感受意境，呆會請一些同學(xué)說說他們的所見所感，我們一起來分享一下。四、課堂總結(jié)那么，今天我們以袁宏道的《滿井游記》為例，介紹了一些賞析景物的方法及步驟，現(xiàn)在我們最后一起回顧一下“四步賞景法”：首先，要在自己的腦海中再現(xiàn)文章中的畫面，感受其中的藝術(shù)形象；其次，我們不能滿足于投影式的靜態(tài)畫面，而是要將靜態(tài)畫面動化，組成一系列連續(xù)的鏡頭，將自己投身進(jìn)去感受那種情境；第三，注意文章中的一些修辭手法及寫作方法，通過它們來把握景物的特征；最后，記得要回過頭去，從整體上把握全文，歸納所有景點，理清文中寫景層次。希望大家能在將來的學(xué)習(xí)中，不斷地提高自己的審美能力，久而久之，大家的寫作水品自然也會相應(yīng)地提高。同時也希望大家能從平時的生活中不斷地發(fā)掘出美的東西，相信大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！五、布置作業(yè)附板書：再現(xiàn)畫面，感受藝術(shù)形象 動化畫面，感受情境氛圍四步賞景法品味修辭，把握景物特征 歸納景點，把握寫景層次