九年級語文醉翁亭記-資料下載頁
2025-11-02 04:15本頁面
【導(dǎo)讀】3．感受文章流暢婉轉(zhuǎn)、抑揚錯落的語言風(fēng)格。1．作者游覽山水的樂趣及與民同樂的情懷。2．“樂”為主線，前呼后應(yīng)，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。3．散中有整、別具一格、錯落有致的句式。慶歷四年滕子京“謫守巴陵郡”，范仲淹。歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，被后世尊為“唐宋八大家”之一，散文、詩詞、史傳等都有相當(dāng)成就。他的《六一詩話》。展，提供了簡便靈活的形式。2．初讀課文，讀準字音，讀出駢句的韻律節(jié)奏。學(xué)生默讀課文，參考注釋，借助工具書，翻譯課文，理解。文意，畫出疑難詞句。四人一組，按照“讀文——釋句——譯文”的步驟小組內(nèi)。討論交流，并解決疑難。教師巡視各組，幫助學(xué)生答疑解惑。C、泉香而酒洌然而禽鳥知山林之樂，D、山水之樂而不知太守之樂其樂。2．重點字詞語句檢查提問。表象，“樂”是“醉”中之樂?！蹲砦掏び洝肥菤W陽修被貶為滁州做知州。美景以及他和當(dāng)?shù)匕傩找黄鹩螛返那榫?，展現(xiàn)了一幅“與民同樂”的圖畫。
【正文】 ——萬木競秀、枝繁葉茂；秋 ——秋高氣爽、霜華潔白；冬 ——水枯石瘦、草木凋零。綠、紅、白。（言之有理即可） 合作交流，解讀探究 ? 3．研讀第三節(jié)： ? 這段分為幾層？試用文中的話概括。作者描繪這幾幅圖景有什么用意？ ? [點撥 ]滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；作者以醉翁亭的美麗風(fēng)光為背景，描繪出一幅太守與民同樂圖，同時也顯示了太守的政績。 合作交流，解讀探究 ? 4．研讀第四節(jié)： ? 作者是如何突出“太守之樂”的？為什么“太守之樂”是別人所不同的呢？ ? [點撥 ]以禽鳥之樂襯托游人之樂，又以游人樂襯托太守樂，層層推進，來突出太守之樂；因為太守看到了自己的政績，他要以治滁的政績證明：自己政治上雖然遭受沉重打擊，并未消沉頹唐，滁人安樂正說明自己的政見正確，治理有方。個中之樂不是別人所能理解的?！疤刂畼菲錁贰笔屈c睛之筆，作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的情感，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績 ——政通人和的欣慰。 課內(nèi)小結(jié) ? 《 醉翁亭記 》 是歐陽修被貶為滁州做知州時留下的名作。文中通過描寫滁州山間的美景以及他和當(dāng)?shù)匕傩找黄鹩螛返那榫?，展現(xiàn)了一幅“與民同樂”的圖畫。本節(jié)課通過研讀，我們感受了文章的語言美、韻律美、情境美，也加深了對文章主旨的理解。
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