【正文】 。：“一日為師終生為父”這句話，根據(jù)這句話談?wù)勀阏J(rèn)為教師的責(zé)任有哪些？【關(guān)鍵詞匯】師、父、責(zé)任【審題關(guān)鍵】本題的關(guān)鍵在于如何透過題目中這句話的原意看到教師應(yīng)當(dāng)如何當(dāng)好這個(gè)“父親”，所以考生可圍繞父母這個(gè)角色特點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任?！緟⒖即鸢浮俊耙蝗諡閹熃K身為父”出自《鳴沙石室佚書太公家教》：弟子事師，敬同于父，習(xí)其道也，學(xué)其言語。原意是學(xué)生對(duì)待老師，應(yīng)當(dāng)像對(duì)侍父親一樣恭敬，哪怕是只當(dāng)了一天的老師，也要終身把老師當(dāng)作父親那樣敬重。我認(rèn)為這句話既代表學(xué)生對(duì)老師的一種尊重，同時(shí)也體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯處熅褪悄且粋€(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身心健康；生病時(shí)噓寒問暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師應(yīng)當(dāng)履行教師的責(zé)任：那就是師德和師愛。即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。愛與責(zé)任，相得益彰?！皭邸迸c“責(zé)任”是師德的靈魂?！皭邸迸c“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一。“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身?！皭叟c責(zé)任”將是一個(gè)永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過愛的鼓勵(lì)和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們肩上的責(zé)任。所以依據(jù)這樣的考試特點(diǎn)，中公講師李婷婷希望考生答題時(shí)要緊扣題目來做答，以問題為中心，注意題目中的個(gè)性化要素，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。另外，也應(yīng)該值得注意的是回答問題應(yīng)該有一定的理論高度，有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠(yuǎn)，對(duì)于黨的教育方針政策、國家教育法律法規(guī)、新課程理念、教育名人名言等，都需有一定的理論功底，注重積累。教師資格證面試之結(jié)構(gòu)化面試實(shí)例講解各位考生，在教師資格證面試中，有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是結(jié)構(gòu)化面試。那么，結(jié)構(gòu)化面試都考察哪些方面的內(nèi)容呢?一般來說,教師結(jié)構(gòu)化面試的測評(píng)要素包括:第一,綜合分析能力,考查考生對(duì)事物從宏觀方面進(jìn)行總體考慮,對(duì)事物從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成成分予以考慮,以及能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合的能力。第二,言語表達(dá)能力,考生需要口齒清晰,具有流暢性,內(nèi)容有條理,富于邏輯性,能夠被他人理解并具有一定的說服力,用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。第三,應(yīng)變能力,考生在有壓力的情境下,思考、解決問題時(shí)能夠迅速而靈巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通,做出正確的判斷和處理。第四,計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力。第五,人際交往的意識(shí)與技巧。第六,舉止儀表,考生的外在的穿著打扮和言行舉止等是否符合教師的標(biāo)準(zhǔn)。教師結(jié)構(gòu)化面試考察的往往是與教師有切身聯(lián)系的一些事件,這樣更加凸顯對(duì)教師專業(yè)性的考察。下面將給大家展示一個(gè)真題，來深入了解教師結(jié)構(gòu)化面試的考情。問：有人說老師對(duì)學(xué)生太親切不利于教學(xué)，對(duì)此，你怎么看?【參考答案】我認(rèn)為這種說法是片面的。教師對(duì)學(xué)生深厚而廣博的愛是師德最基本的內(nèi)容，是教育力量的源泉，沒有愛就沒有教育，所以老師對(duì)學(xué)生親切不一定對(duì)教學(xué)不利，關(guān)鍵在于教師應(yīng)該拿捏住與學(xué)生關(guān)系的尺度。教師的愛是寬大無私的，但也應(yīng)該是有理智、有原則的，沒有原則的愛往往會(huì)形成“溺愛“，溺愛的結(jié)果是使學(xué)生身心健康受到傷害。教師的“溺愛”會(huì)引起偏袒、包庇、縱容、放任，會(huì)使學(xué)生有恃無恐，扭曲他們的是非觀念，從而產(chǎn)生消極的影響。因此，教師應(yīng)注重“嚴(yán)”與“愛”的統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，其實(shí)也是師愛的一種方式。教師的嚴(yán)應(yīng)做到“嚴(yán)之有理”“嚴(yán)之有度“嚴(yán)之有情”。“嚴(yán)之有理”是指讓學(xué)生懂得是非、美丑，知道哪些該做，哪些不該做，為什么不該做，明白其中的道理，要以理服人?！皣?yán)之有度”是指要注意尺度，嚴(yán)而不酷，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，不能求全責(zé)備，要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問題?！皣?yán)之有情”是指嚴(yán)格管理中要滲透著教師的滿腔熱情，使學(xué)生懂得教師是真心為自己好。教師應(yīng)正確把握好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系，既充分接觸學(xué)生，了解學(xué)生，和學(xué)生做朋友，又時(shí)刻提醒自己教育者的身份，潛移默化地進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感到教師有父親般的嚴(yán)厲，母親般的慈愛，兄長般的關(guān)懷，朋友般的理解。只要我們在實(shí)踐中不斷摸索，就一定會(huì)形成師生之間彼此尊重而不疏遠(yuǎn)、親密而不隨便的和諧融洽的師生關(guān)系。結(jié)構(gòu)化面試實(shí)際上也是考生和考官面對(duì)面作的交流，所以在回答考官問題時(shí)，怎樣將話說的得體非常關(guān)鍵。言語技巧是取得面試高分的重中之重。在教師招聘結(jié)構(gòu)化面試中，有一類題目考生很難把握，就是與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的人際處理問題。如“你的領(lǐng)導(dǎo)被上級(jí)批評(píng)后指責(zé)了你，你怎么辦?”很多考生在作答中就不同程度體現(xiàn)出據(jù)理力爭的態(tài)度，想盡各種辦法、找出各種說辭，預(yù)達(dá)到“此事不是我的錯(cuò)，證明領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)誤地批評(píng)了我”的目的。這顯然是不合適的，而是應(yīng)該遵循尊重、服從的原則，接受領(lǐng)導(dǎo)的指責(zé)。遵循輔佐、代理的原則，深刻認(rèn)識(shí)到自己的失職之過。因?yàn)樵谌粘Ｊ聞?wù)辦理中，自己未能給領(lǐng)導(dǎo)提供有效建議，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。為了能作答好類似問題，中公網(wǎng)校教師招聘考試網(wǎng)為各位考生朋友提供以下處理原則：。尊敬領(lǐng)導(dǎo)不僅是對(duì)其個(gè)人的尊敬，更是顧全大局。具體表現(xiàn)在正式的、嚴(yán)肅的工作場合，要講究禮節(jié)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威。但是，這種尊重不是恭維，也不是畏首畏尾，更不能奴顏婢膝地討好領(lǐng)導(dǎo)。過分的恭維不僅得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持和信任，反而會(huì)降低自己的人格和威信。所以要做到尊重而不逢迎。領(lǐng)導(dǎo)和下屬的工作目標(biāo)是一致的，所以下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的指揮必須服從，要忠于職守，盡職盡責(zé)，每一個(gè)行動(dòng)必須與領(lǐng)導(dǎo)合拍，為領(lǐng)導(dǎo)決策的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效地服務(wù)。但要做到服從而不盲從。一是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、忠實(shí)體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，二是要恰如其分地為領(lǐng)導(dǎo)拾遺補(bǔ)缺。下屬在辦理相關(guān)事務(wù)時(shí)，不能未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意而擅自加進(jìn)個(gè)人意見，特別是領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)決定的事項(xiàng)，不能自作主張進(jìn)行修改，做到輔佐而不作主。如果認(rèn)為有必要修改，須請示領(lǐng)導(dǎo)同意。代理不等于職權(quán)，下屬在領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)下，代理其處理一些日常事務(wù)或工作事項(xiàng)，此時(shí)下屬不能產(chǎn)生自己與領(lǐng)導(dǎo)同權(quán)的錯(cuò)覺。下屬必須明白代理而不瀆職的道理。即使是領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)辦理的事情，遇到問題時(shí)，也應(yīng)該及時(shí)請示，辦完后及時(shí)匯報(bào)。工作事項(xiàng)辦理中期出現(xiàn)差錯(cuò)，要耐心聽取領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)和指導(dǎo)，不可當(dāng)場辯駁，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟。當(dāng)然，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)也不能驕傲自滿。