【正文】 也是個很大的提高。要有個計劃，把這些課文的背誦分配到每天進(jìn)行的早讀中去?；蛘呤敲恳淮沃芸伎寄膸灼n文，可以提前告訴學(xué)生，提前背下來，考試之后看掌握的情況。以此來促進(jìn)學(xué)生的背誦，以免學(xué)生會對默寫的背誦感到盲目。第二個就是作文的教學(xué)是失敗的。這次的高考作文在審題上實際并不難，但學(xué)生作文的立意有點偏。記得在備課組上也做過審題的教研活動，但當(dāng)時我就覺的效果一點兒也不理想。還有就是作文的整體教學(xué)上，包括語言表達(dá)、題目、開頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)、手法等方面的教學(xué)沒能抓得更具體，更實際。最終導(dǎo)致作文的寫作成了學(xué)生高考的一個大問題。各位老師，今天我說的這些，如果能給大家的教學(xué)上，高三的語文備課組備考上有些幫助，那我很榮幸；如果哪些方面覺得不妥，那就證明大家有更好的想法，那就更好不過了。最后，希望在李老師的帶領(lǐng)下，2013屆的高考語文教學(xué)成績，能夠?qū)崿F(xiàn)校長所說的跨越、突破！謝謝大家！第五篇：語文高考經(jīng)驗交流2018屆高考備考論壇發(fā)言稿高中語文 韓勇各位同仁：大家晚上好！說是經(jīng)驗交流，其實談不上。在高考備考這條路上，我做的事情和大家一樣，若要非得說出個所以然來，可能只是在方法上，我找到了更適合我的備考方法而已，下面就此跟大家聊一聊。一、端正認(rèn)識。不管你帶的什么樣的學(xué)生，直言不諱地告訴他學(xué)好語文很重要！我自己強調(diào)語文的重要性，似乎是“王婆賣瓜”，說服力不強，學(xué)生肯定不信，尤其是理科生。這時就看你怎么去征服學(xué)生。俗話說“生活處處皆語文”，我就從現(xiàn)實中的語文現(xiàn)象入手，給理科生講了下面的事例：第一個：“到操場溜兩圈”的事例。吃過晚飯后，我對一個理科老師說道：“走，時間還早，咱們到操場溜兩圈”。當(dāng)我們溜完第二圈時，這個理科老師就說“走，回去，你說溜兩圈，夠了！”。我二話沒說就回去了，因為我知道這個理科老師沒有理解語文中數(shù)量詞的實指和虛指的問題。我內(nèi)心一陣竊喜，因為這可以作為一個活生生的反面教材來告誡學(xué)生：語文學(xué)不好，理解都成問題。第二個：“新棟，不動”的事例。（略，自己講述）用這個事例來強調(diào)說話含蓄幽默，簡潔明了的好處。第三個：“隔壁老王缺德，給自己的淘寶用戶名起名為’我爹’”的故事。隔壁老王缺德，給自己淘寶用戶名用的是“我爹”倆字，每次快遞員給他送貨的時候總是很為難：快遞員：“你是?我爹嗎？” 老王：是的！快遞員：“你是我爹吧，下樓取快遞?！?老王：好的！快遞員：“是?我爹?吧，這有你的快遞?”快遞員感到怎么說都覺得別扭，后來問自己的語文老師，得到了指點?? 快遞員：喂！你好！你叫我爹對吧？ 老王：你??是？ 快遞員：你是不是叫我爹？ 老王：你是誰？ 快遞員：我問你叫我爹對不對？ 老王：你到底干啥？快遞員：你要是叫我爹我就把快遞給你送過去！你要不叫我爹就把快遞退回去了?。?感謝語文老師，反敗為勝！個人感覺用這樣的事例來強調(diào)語文的重要性，比單純的說教更具親和力和說服力！認(rèn)識端正了之后，很多事情就會變得得心應(yīng)手。二、不怕麻煩，堅持做到底的幾件事練字抄寫，常年不斷學(xué)生應(yīng)該如何做呢？要求有三：①用方格本，原則上人人需做到“橫平豎直”。若能做 1 到“橫平豎直”，那么卷面也差不哪去。②天天寫。每天練字課只需抽出七八分鐘，心平氣和地來寫。目的是磨練學(xué)生的心性，能坐得住，穩(wěn)得住。③要以64篇、古代文化常識、成語為抄寫內(nèi)容。畢竟高三時間寶貴，抄寫要直接為高考服務(wù)，指向性要明確。老師如何做呢？我是每天必收必改，以“優(yōu)”、“良”“中”“差”加以區(qū)分。兩個班百十來人，而且一直堅持到6月1號，所以任務(wù)量較重，對耐心是一個極大的考驗，但我目前依然在重復(fù)著這件事，因為它帶來的好處很直觀：卷面工整了，名默、古代文化常識、成語這11分得分率極大提高了。背誦過關(guān)，親力親為針對考綱規(guī)定的64篇背誦篇目，老師一定要親自來抓，每大周布置適當(dāng)?shù)倪^關(guān)任務(wù)，讓每個學(xué)生務(wù)必到你這里挨著過關(guān)，之后給每個學(xué)生簽字，最后在過關(guān)單子上打鉤。過不了關(guān)的同學(xué)，周五離校時要被扣留出門條，扣留時長要依據(jù)放學(xué)的時間而定，最后學(xué)生給我打電話來獲取出門條的位置。（安全，提前跟家長溝通）這樣來抓，高考名默拿滿分輕而易舉。但這將耗費你大量的時間，學(xué)生會在不同的時間段找你來過關(guān)，而你又沒法拒絕。一個個學(xué)生，一篇篇詩文，無休止地循環(huán)，所以這更是對老師耐力的一個巨大考驗。閱讀課堂，全身心投入進(jìn)入高三，時間確實寶貴、緊張，很多學(xué)生甚至一些老師認(rèn)為沒有時間閱讀。但我的做法是：不管時間有多緊，任務(wù)有多重，語文閱讀都要雷打不動地進(jìn)行，決不因高考的緊張忙碌而改變。2016屆6班的一些同學(xué)直到高考前仍傳閱著龍應(yīng)臺的《野火集》、王小波《沉默的大多數(shù)》、粱文道的《常識》等作品。高考只是人生的一小步，可閱讀卻是值得堅守一輩子的事。學(xué)生只有在先哲智慧精神的感召下，才能更加從容地面對高考。另外，我反對在閱讀課上給學(xué)生的閱讀附加條件，如設(shè)計幾道題或是寫篇讀后感等等，帶著任務(wù)去讀，學(xué)生不可能全身心地投入，讀書養(yǎng)性的作用就很難實現(xiàn)。我提倡的是：讓學(xué)生感覺到閱讀是一種享受。閱讀時，他可以忘卻煩惱，忘卻一切的焦躁不安，敞開心扉，與作者進(jìn)行心與心地交流，；他可以因閱讀而明晰社會、豐盈認(rèn)知進(jìn)而提升自己。長期的閱讀，也為學(xué)生提供了豐富的作文素材，使他們形成了多樣的作文風(fēng)格，也使他們有了自己的精神生活和價值關(guān)懷，他們心靈也就不再蒼白。小題量，隔三差五練。語文老師都會發(fā)現(xiàn)，很少有學(xué)生會主動刷語文，他們練手的機會就是考試。這時老師就要出馬，自己有針對性地找題印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生感覺此題很重要；題量切忌過大，每次耗時510分鐘即可，方便他們利用一些零敲碎打的時間；每次要收要改（小題量好改），答案粘貼，講解要視批閱情況而定。長期堅持，效果甚佳。錯題思路呈現(xiàn)，找準(zhǔn)出錯節(jié)點針對錯誤率較高的試題，一定要讓學(xué)生自己展示出做題時的思路，老師再把脈，診斷出 2 錯因所在，隨后給學(xué)生印發(fā)相關(guān)的試題強化訓(xùn)練的小學(xué)案，以攻克難關(guān)。學(xué)生出錯很正常，但老師一定得知道學(xué)生為何會出錯，才能讓學(xué)生知錯就改，錯不二犯。詢問難點，各個擊破高三，絕大部分時間都是在做題，有很多考點反復(fù)考，學(xué)生都能了然于胸。但每套試題中的難點不一，老師認(rèn)為是難點，有時學(xué)生不一定覺得它難，所以老師一定要以學(xué)生為主，搞個調(diào)查，讓學(xué)生列舉出來一段時間以來的難點，由課代表歸類整理，最后反饋到老師這里，視情況重點講解。例如，學(xué)生都知道小說中主要人物的作用，但依據(jù)他們反饋的難點來看，他們不知道次要人物的作用和物象的作用，鎖定這一情況之后，我用三節(jié)課的時間，整理出6篇相關(guān)試題，練講結(jié)合，多角度分析，最后歸納方法，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生今后遇到此考點不再畏！與優(yōu)生同呼吸、共命運、心連心。培優(yōu)是個老生常談的話題，每個老師方法不盡相同。16屆時我是這樣做的： ①幫助他們認(rèn)清高考語文的重要性。如語文是高考第一科、高分的殺手锏、決定了是是你選擇院校還是院校選擇你。語文在高考中份量很重，語文的得分，直接影響高考的成敗。②綜合多次考試，畫出優(yōu)生語文成績的高低決定總分及名次高低的曲線圖，直觀呈現(xiàn)“語文興，則我勝；語文衰，則我敗”的真理。③另開爐灶。常言道“人無外財不富，馬無夜草不肥?！逼匠５挠?xùn)練很難滿足優(yōu)生，這就需要老師根據(jù)優(yōu)生不同的情況，精選不同的試題，分類練習(xí)，延伸拓展，提升能力。每天一題，師生同做，全收全改，遇到錯點師生互講，講透為止。④師生同做高考卷。這樣做，可謂共贏互利。老師能夠準(zhǔn)確把握近幾年高考考點的動態(tài)分布情況，學(xué)生也能夠全方位暴露自己的短板，引起自己的高度重視；補差時老師能夠有的放矢。⑤心連心。優(yōu)生遇到的最大問題就是壓力，老師主動和優(yōu)生談心不失為一個有效的方法，聊天的話題不可只圍繞學(xué)習(xí)，話題可圍繞他們感興趣的，這樣的談心才能真正釋放壓力。以上是我?guī)н^16屆17屆高三之后的一些心得與體會，也算不上什么經(jīng)驗，畢竟大家都在做，至于怎么做，大家各顯神通！最后兩句話，與大家共勉：要想出彩，就得有掛彩的勇氣；要想成功，就得有超越常人的毅力！