【正文】 也是個(gè)很大的提高。要有個(gè)計(jì)劃，把這些課文的背誦分配到每天進(jìn)行的早讀中去?；蛘呤敲恳淮沃芸伎寄膸灼n文，可以提前告訴學(xué)生，提前背下來(lái)，考試之后看掌握的情況。以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的背誦，以免學(xué)生會(huì)對(duì)默寫(xiě)的背誦感到盲目。第二個(gè)就是作文的教學(xué)是失敗的。這次的高考作文在審題上實(shí)際并不難，但學(xué)生作文的立意有點(diǎn)偏。記得在備課組上也做過(guò)審題的教研活動(dòng)，但當(dāng)時(shí)我就覺(jué)的效果一點(diǎn)兒也不理想。還有就是作文的整體教學(xué)上，包括語(yǔ)言表達(dá)、題目、開(kāi)頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)、手法等方面的教學(xué)沒(méi)能抓得更具體，更實(shí)際。最終導(dǎo)致作文的寫(xiě)作成了學(xué)生高考的一個(gè)大問(wèn)題。各位老師，今天我說(shuō)的這些，如果能給大家的教學(xué)上，高三的語(yǔ)文備課組備考上有些幫助，那我很榮幸；如果哪些方面覺(jué)得不妥，那就證明大家有更好的想法，那就更好不過(guò)了。最后，希望在李老師的帶領(lǐng)下，2013屆的高考語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，能夠?qū)崿F(xiàn)校長(zhǎng)所說(shuō)的跨越、突破！謝謝大家！第五篇：語(yǔ)文高考經(jīng)驗(yàn)交流2018屆高考備考論壇發(fā)言稿高中語(yǔ)文 韓勇各位同仁：大家晚上好！說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，其實(shí)談不上。在高考備考這條路上，我做的事情和大家一樣，若要非得說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)，可能只是在方法上，我找到了更適合我的備考方法而已，下面就此跟大家聊一聊。一、端正認(rèn)識(shí)。不管你帶的什么樣的學(xué)生，直言不諱地告訴他學(xué)好語(yǔ)文很重要！我自己強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要性，似乎是“王婆賣瓜”，說(shuō)服力不強(qiáng)，學(xué)生肯定不信，尤其是理科生。這時(shí)就看你怎么去征服學(xué)生。俗話說(shuō)“生活處處皆語(yǔ)文”，我就從現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文現(xiàn)象入手，給理科生講了下面的事例：第一個(gè)：“到操場(chǎng)溜兩圈”的事例。吃過(guò)晚飯后，我對(duì)一個(gè)理科老師說(shuō)道：“走，時(shí)間還早，咱們到操場(chǎng)溜兩圈”。當(dāng)我們溜完第二圈時(shí)，這個(gè)理科老師就說(shuō)“走，回去，你說(shuō)溜兩圈，夠了！”。我二話沒(méi)說(shuō)就回去了，因?yàn)槲抑肋@個(gè)理科老師沒(méi)有理解語(yǔ)文中數(shù)量詞的實(shí)指和虛指的問(wèn)題。我內(nèi)心一陣竊喜，因?yàn)檫@可以作為一個(gè)活生生的反面教材來(lái)告誡學(xué)生：語(yǔ)文學(xué)不好，理解都成問(wèn)題。第二個(gè)：“新棟，不動(dòng)”的事例。（略，自己講述）用這個(gè)事例來(lái)強(qiáng)調(diào)說(shuō)話含蓄幽默，簡(jiǎn)潔明了的好處。第三個(gè)：“隔壁老王缺德，給自己的淘寶用戶名起名為’我爹’”的故事。隔壁老王缺德，給自己淘寶用戶名用的是“我爹”倆字，每次快遞員給他送貨的時(shí)候總是很為難：快遞員：“你是?我爹嗎？” 老王：是的！快遞員：“你是我爹吧，下樓取快遞?！?老王：好的！快遞員：“是?我爹?吧，這有你的快遞?”快遞員感到怎么說(shuō)都覺(jué)得別扭，后來(lái)問(wèn)自己的語(yǔ)文老師，得到了指點(diǎn)?? 快遞員：喂！你好！你叫我爹對(duì)吧？ 老王：你??是？ 快遞員：你是不是叫我爹？ 老王：你是誰(shuí)？ 快遞員：我問(wèn)你叫我爹對(duì)不對(duì)？ 老王：你到底干啥？快遞員：你要是叫我爹我就把快遞給你送過(guò)去！你要不叫我爹就把快遞退回去了??？ 感謝語(yǔ)文老師，反敗為勝！個(gè)人感覺(jué)用這樣的事例來(lái)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要性，比單純的說(shuō)教更具親和力和說(shuō)服力！認(rèn)識(shí)端正了之后，很多事情就會(huì)變得得心應(yīng)手。二、不怕麻煩，堅(jiān)持做到底的幾件事練字抄寫(xiě)，常年不斷學(xué)生應(yīng)該如何做呢？要求有三：①用方格本，原則上人人需做到“橫平豎直”。若能做 1 到“橫平豎直”，那么卷面也差不哪去。②天天寫(xiě)。每天練字課只需抽出七八分鐘，心平氣和地來(lái)寫(xiě)。目的是磨練學(xué)生的心性，能坐得住，穩(wěn)得住。③要以64篇、古代文化常識(shí)、成語(yǔ)為抄寫(xiě)內(nèi)容。畢竟高三時(shí)間寶貴，抄寫(xiě)要直接為高考服務(wù)，指向性要明確。老師如何做呢？我是每天必收必改，以“優(yōu)”、“良”“中”“差”加以區(qū)分。兩個(gè)班百十來(lái)人，而且一直堅(jiān)持到6月1號(hào)，所以任務(wù)量較重，對(duì)耐心是一個(gè)極大的考驗(yàn)，但我目前依然在重復(fù)著這件事，因?yàn)樗鼛?lái)的好處很直觀：卷面工整了，名默、古代文化常識(shí)、成語(yǔ)這11分得分率極大提高了。背誦過(guò)關(guān)，親力親為針對(duì)考綱規(guī)定的64篇背誦篇目，老師一定要親自來(lái)抓，每大周布置適當(dāng)?shù)倪^(guò)關(guān)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生務(wù)必到你這里挨著過(guò)關(guān)，之后給每個(gè)學(xué)生簽字，最后在過(guò)關(guān)單子上打鉤。過(guò)不了關(guān)的同學(xué)，周五離校時(shí)要被扣留出門條，扣留時(shí)長(zhǎng)要依據(jù)放學(xué)的時(shí)間而定，最后學(xué)生給我打電話來(lái)獲取出門條的位置。（安全，提前跟家長(zhǎng)溝通）這樣來(lái)抓，高考名默拿滿分輕而易舉。但這將耗費(fèi)你大量的時(shí)間，學(xué)生會(huì)在不同的時(shí)間段找你來(lái)過(guò)關(guān)，而你又沒(méi)法拒絕。一個(gè)個(gè)學(xué)生，一篇篇詩(shī)文，無(wú)休止地循環(huán)，所以這更是對(duì)老師耐力的一個(gè)巨大考驗(yàn)。閱讀課堂，全身心投入進(jìn)入高三，時(shí)間確實(shí)寶貴、緊張，很多學(xué)生甚至一些老師認(rèn)為沒(méi)有時(shí)間閱讀。但我的做法是：不管時(shí)間有多緊，任務(wù)有多重，語(yǔ)文閱讀都要雷打不動(dòng)地進(jìn)行，決不因高考的緊張忙碌而改變。2016屆6班的一些同學(xué)直到高考前仍傳閱著龍應(yīng)臺(tái)的《野火集》、王小波《沉默的大多數(shù)》、粱文道的《常識(shí)》等作品。高考只是人生的一小步，可閱讀卻是值得堅(jiān)守一輩子的事。學(xué)生只有在先哲智慧精神的感召下，才能更加從容地面對(duì)高考。另外，我反對(duì)在閱讀課上給學(xué)生的閱讀附加條件，如設(shè)計(jì)幾道題或是寫(xiě)篇讀后感等等，帶著任務(wù)去讀，學(xué)生不可能全身心地投入，讀書(shū)養(yǎng)性的作用就很難實(shí)現(xiàn)。我提倡的是：讓學(xué)生感覺(jué)到閱讀是一種享受。閱讀時(shí)，他可以忘卻煩惱，忘卻一切的焦躁不安，敞開(kāi)心扉，與作者進(jìn)行心與心地交流，；他可以因閱讀而明晰社會(huì)、豐盈認(rèn)知進(jìn)而提升自己。長(zhǎng)期的閱讀，也為學(xué)生提供了豐富的作文素材，使他們形成了多樣的作文風(fēng)格，也使他們有了自己的精神生活和價(jià)值關(guān)懷，他們心靈也就不再蒼白。小題量，隔三差五練。語(yǔ)文老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)刷語(yǔ)文，他們練手的機(jī)會(huì)就是考試。這時(shí)老師就要出馬，自己有針對(duì)性地找題印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)此題很重要；題量切忌過(guò)大，每次耗時(shí)510分鐘即可，方便他們利用一些零敲碎打的時(shí)間；每次要收要改（小題量好改），答案粘貼，講解要視批閱情況而定。長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果甚佳。錯(cuò)題思路呈現(xiàn)，找準(zhǔn)出錯(cuò)節(jié)點(diǎn)針對(duì)錯(cuò)誤率較高的試題，一定要讓學(xué)生自己展示出做題時(shí)的思路，老師再把脈，診斷出 2 錯(cuò)因所在，隨后給學(xué)生印發(fā)相關(guān)的試題強(qiáng)化訓(xùn)練的小學(xué)案，以攻克難關(guān)。學(xué)生出錯(cuò)很正常，但老師一定得知道學(xué)生為何會(huì)出錯(cuò)，才能讓學(xué)生知錯(cuò)就改，錯(cuò)不二犯。詢問(wèn)難點(diǎn)，各個(gè)擊破高三，絕大部分時(shí)間都是在做題，有很多考點(diǎn)反復(fù)考，學(xué)生都能了然于胸。但每套試題中的難點(diǎn)不一，老師認(rèn)為是難點(diǎn)，有時(shí)學(xué)生不一定覺(jué)得它難，所以老師一定要以學(xué)生為主，搞個(gè)調(diào)查，讓學(xué)生列舉出來(lái)一段時(shí)間以來(lái)的難點(diǎn)，由課代表歸類整理，最后反饋到老師這里，視情況重點(diǎn)講解。例如，學(xué)生都知道小說(shuō)中主要人物的作用，但依據(jù)他們反饋的難點(diǎn)來(lái)看，他們不知道次要人物的作用和物象的作用，鎖定這一情況之后，我用三節(jié)課的時(shí)間，整理出6篇相關(guān)試題，練講結(jié)合，多角度分析，最后歸納方法，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生今后遇到此考點(diǎn)不再畏！與優(yōu)生同呼吸、共命運(yùn)、心連心。培優(yōu)是個(gè)老生常談的話題，每個(gè)老師方法不盡相同。16屆時(shí)我是這樣做的： ①幫助他們認(rèn)清高考語(yǔ)文的重要性。如語(yǔ)文是高考第一科、高分的殺手锏、決定了是是你選擇院校還是院校選擇你。語(yǔ)文在高考中份量很重，語(yǔ)文的得分，直接影響高考的成敗。②綜合多次考試，畫(huà)出優(yōu)生語(yǔ)文成績(jī)的高低決定總分及名次高低的曲線圖，直觀呈現(xiàn)“語(yǔ)文興，則我勝；語(yǔ)文衰，則我敗”的真理。③另開(kāi)爐灶。常言道“人無(wú)外財(cái)不富，馬無(wú)夜草不肥?！逼匠５挠?xùn)練很難滿足優(yōu)生，這就需要老師根據(jù)優(yōu)生不同的情況，精選不同的試題，分類練習(xí)，延伸拓展，提升能力。每天一題，師生同做，全收全改，遇到錯(cuò)點(diǎn)師生互講，講透為止。④師生同做高考卷。這樣做，可謂共贏互利。老師能夠準(zhǔn)確把握近幾年高考考點(diǎn)的動(dòng)態(tài)分布情況，學(xué)生也能夠全方位暴露自己的短板，引起自己的高度重視；補(bǔ)差時(shí)老師能夠有的放矢。⑤心連心。優(yōu)生遇到的最大問(wèn)題就是壓力，老師主動(dòng)和優(yōu)生談心不失為一個(gè)有效的方法，聊天的話題不可只圍繞學(xué)習(xí)，話題可圍繞他們感興趣的，這樣的談心才能真正釋放壓力。以上是我?guī)н^(guò)16屆17屆高三之后的一些心得與體會(huì)，也算不上什么經(jīng)驗(yàn)，畢竟大家都在做，至于怎么做，大家各顯神通！最后兩句話，與大家共勉：要想出彩，就得有掛彩的勇氣；要想成功，就得有超越常人的毅力！