【文章內(nèi)容簡介】 ，我們落實(shí)了“以人為本”的教育理念，調(diào)適師生心態(tài)，建設(shè)自信群體，關(guān)懷管理到位，營造拼搏氛圍，以人為本搞好服務(wù)，構(gòu)建和諧高三，發(fā)揮教育資源的最佳效益。一、爭取多方配合，營造良好的外部環(huán)境?！鞍呀逃由斓綄W(xué)生家里”，這是本屆高三年級工作又一特色。我們利用節(jié)假日多次印發(fā)《致家長的一封信》、《給家長的幾點(diǎn)建議》等讓學(xué)生帶回家中，讓家長了解孩子，關(guān)心孩子，多與孩子溝通，給予孩子更多的親情與關(guān)愛。家長們深有感觸地說：“學(xué)校、老師想得真周到，令我們感動不已!”對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，我們一方面發(fā)動師生奉獻(xiàn)愛心，另一方面學(xué)校酌情減免學(xué)雜費(fèi)，解除了這部分學(xué)生的后顧之憂，使他們能安心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。這一切，為我們的備考工作營造了一種良好的外部環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師談心，幫助老師解決一些實(shí)際的困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生談心，體現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生的重視。班主任、科任老師與學(xué)生談心，增加情感投入，師生間形成一種相互信任的和諧的關(guān)系，大家一起引導(dǎo)學(xué)生走出情緒的低谷。通過談心，不但及時(shí)解決了問題，也增強(qiáng)師生的凝聚力。有了人文的關(guān)懷，加上我們高三老師高度的敬業(yè)精神，我們的高考復(fù)習(xí)始終保持一種積極向上的狀態(tài)，呈現(xiàn)了許多感人的情景。學(xué)生有知識上的問題，老師輔導(dǎo)到深夜。生活上有困難，老師傾囊相助。生病了，班主任連夜送醫(yī)院。思想上有問題，耐心開導(dǎo)，一次不行，二次、三次、四次，校內(nèi)不行就家訪等等。大力倡導(dǎo)師生“心連心”活動，即每位老師都有自己的聯(lián)系對象，涉及思想、生活、學(xué)習(xí)諸方面。師生共同過生日，教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等節(jié)日師生互送賀卡、鮮花，或鼓勵，或問好，通過多種形式的交心、談心活動。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，得到的是信任，收獲的是甜蜜。此外，備考后期，學(xué)校為高三教師安排免費(fèi)工作餐，給家庭有困難的教職工送去關(guān)愛。這些人文關(guān)懷，猶如汩汩暖流浸潤著老師們的心田。二、傾注人文關(guān)懷，發(fā)揮學(xué)生主體作用貼近學(xué)生，傾注關(guān)愛，真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。班主任抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí)、抓思想，經(jīng)常與學(xué)生交談溝通，了解學(xué)生的心理、身體、學(xué)習(xí)狀況，達(dá)到師生共融。做好服務(wù)工作，讓學(xué)生有心學(xué)習(xí)、安心學(xué)習(xí)、舒心學(xué)習(xí)。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境，構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”。(一)、注重學(xué)法引導(dǎo)。為幫助學(xué)生掌握備考策略、提高學(xué)習(xí)效率，我們通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流，使學(xué)生逐步學(xué)會總結(jié)歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò)，作學(xué)習(xí)的主人。具體指導(dǎo)諸如制訂一個合理的、切實(shí)可行的計(jì)劃——長期計(jì)劃(學(xué)期計(jì)劃或月計(jì)劃)和短期計(jì)劃(周計(jì)劃或天計(jì)劃)。要求學(xué)生用好《自控手冊》，畫好《學(xué)生發(fā)展曲線表》。如何用好復(fù)習(xí)參考資料。建立各科錯誤登記本。注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。(二)、注重思想引導(dǎo)。強(qiáng)化備考輿論渲染，營造濃烈的備考氛圍。暑假補(bǔ)課期間，大力宣傳上一屆我校高考驕人的成績，開好第一個備考動員會，為高三備考工作開好局，起好步。利用墻報(bào)、主題班會和團(tuán)隊(duì)活動等陣地，開展“態(tài)度決定一切”、“高考，你準(zhǔn)備好了嗎”等主題討論，確立了“信心百倍，斗志昂揚(yáng)，全力以赴，鑄我輝煌”的高考誓言，激勵學(xué)生自信面對挑戰(zhàn)。通過“高三寄語”“高考誓詞”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和班級的凝聚力。為了營造了一個良好的復(fù)習(xí)氛圍，學(xué)校還開辟了宣傳欄、張貼宣傳標(biāo)語、橫幅、對聯(lián)、名言警句、豎起倒計(jì)時(shí)牌等等。運(yùn)用激勵手段最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，成了我們的一項(xiàng)經(jīng)常性、系統(tǒng)性的管理工作。運(yùn)用起點(diǎn)式教育法和成功教育法，以先進(jìn)激勵人，用榜樣教育人，樹旗幟、立榜樣、鼓斗志。在全年級中樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵 10—15 名，把他們的事跡、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)向全年級宣傳推介，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，并召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，多樹立成功典型，引導(dǎo)學(xué)生爭取成功。從而激發(fā)了學(xué)生的成功欲望，培養(yǎng)了其“人格自尊”精神。為引導(dǎo)學(xué)生不回避競爭,樹立較強(qiáng)的主動參與競爭的意識，形成正確的競爭觀。每次模擬考試后出一期“龍虎榜”，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。確立目標(biāo)，開好幾個會：開好學(xué)生(優(yōu)秀生、臨界生、班干部以及住校生)座談會，開好月考、模擬考試質(zhì)量分析會，開好主題班會，開好班科聯(lián)系會等等。旨在穩(wěn)定思想，調(diào)整心態(tài)，集思廣益，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，形成備考合力，增強(qiáng)師生責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)定高考必勝的信念。(三)、注重心理引導(dǎo)。高考的激烈競爭和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以致于心理障礙。針對這種情況，還開設(shè)心理咨詢室，以講座、小組交流、個別談心等開展形式多樣的心理健康教育，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學(xué)業(yè)焦慮，克服自卑，樹立自信，疏導(dǎo)減壓，正確面對成敗，坦然對待考試。對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，保證了學(xué)生在高考中的正常發(fā)揮。引導(dǎo)學(xué)生正確處理與自我的關(guān)系，與同學(xué)間的關(guān)系，與父母、教師的關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽地交流，排除心中憂悶，減輕焦慮程度。引導(dǎo)學(xué)生多接觸社會、自然、科學(xué)、做到“家事國事、世界大事，事事關(guān)心。經(jīng)濟(jì)文化、高科技，時(shí)時(shí)關(guān)注”，讓每一位高三學(xué)生在良好氛圍中健康成長。關(guān)注各個時(shí)段學(xué)生情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時(shí)對應(yīng)考對策，答題技巧，科學(xué)飲食，心態(tài)調(diào)整，勞逸結(jié)合，注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的心情，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”，掌握心理調(diào)適和應(yīng)考對策。在高三教學(xué)中尊重學(xué)生差異，以平和的心態(tài)面對學(xué)生的不足，并進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)，分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，對整體提高教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的作用。(四)、注重活動引導(dǎo)。積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生釋放情緒，調(diào)整心態(tài)，振奮精神。要求學(xué)生每天堅(jiān)持體育鍛煉，注意衛(wèi)生保健，合理作息，保證有充沛的精力投入學(xué)習(xí)。積極組織學(xué)生鍛煉身體，落實(shí)每天 20 分鐘慢跑，每周 90 分鐘爬山，高三下學(xué)期高三班級籃球賽、排球賽開展得如火如荼。堅(jiān)持每周體育課不少，保證學(xué)生每天休息 8 個小時(shí)，反對學(xué)生盲目加班，反對疲勞學(xué)習(xí)。保住了學(xué)生的身體，學(xué)生就有健康的體魄投入學(xué)習(xí)，就有了高考取勝的基礎(chǔ)。篇二一、明確目標(biāo)，跟蹤管理從進(jìn)入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。作為班主任要幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，協(xié)助任課教師確定各科重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，臨界生和后進(jìn)生。對不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對這些目標(biāo)生實(shí)行動態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績把一些進(jìn)步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來，對學(xué)習(xí)成績波動較大的培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點(diǎn)關(guān)注，所有任課教師都要在各個方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊(duì)的學(xué)生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。為了更好地督促他們學(xué)習(xí)，讓他們把自己的每個階段的目標(biāo)用紙寫起來，尤其是第二學(xué)期，讓他們每次模擬考試所要達(dá)到的目標(biāo)定下來，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。對于后進(jìn)生，工作重點(diǎn)主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序。對于自己所任課的班級的學(xué)生也讓他們明確目標(biāo)，知道他們的長處和不足之處，挖掘?qū)W生的潛力。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作在教學(xué)中，不斷努力提高自己的思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，尤其是廣東第一年實(shí)行全國卷，能認(rèn)真研究教材教法，研究全國卷的要求。同時(shí)積極認(rèn)真參加集體備課、公開課及課后評課等工作，虛心請教優(yōu)秀教師，向先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)。在備課時(shí)做到努力鉆研全國卷的特點(diǎn)，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)檢測，掌握反饋信息，了解學(xué)生在備考學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生的成績得到了很大地提高。三、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性提高復(fù)習(xí)效率，正確處理好高考試題與教材之間的關(guān)系。高考試題不會直接取材于教材，但是認(rèn)真分析可以發(fā)現(xiàn)，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材知識和能力的一種變式再現(xiàn)。幫助學(xué)生把已有的高考