【正文】 時比較輕松，學生踴躍發(fā)言，大膽表現(xiàn)，氣氛很活躍，基本完成了這節(jié)課我所設計的教學內(nèi)容，達到了預定的效果。四、教學目標用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲《過新年》，表現(xiàn)過年熱烈情景。感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學生的強烈的愛國主義之情。五、教學重難點重點：引導學生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。難點：邊唱邊表演六、教學準備：多媒體、鋼琴七、課時安排：一課時八、教學過程律動（1）2/4 x x x x 拍手 拍肩 拍手 拍腿（2）播放音樂《過新年》，跟著音樂做動作。導入（1）提問：這首歌曲，同學們聽到了什么節(jié)日呢？這個節(jié)日里，大家會做什么呢？（學生自由回答）（2）出示圖片，讓學生感受新年的氣氛。（放鞭炮、舞獅子、掛燈籠等）（3）念對聯(lián)，上聯(lián)是鞭炮聲聲鑼鼓響，咚鏘咚咚 鏘，下聯(lián)是唱歌跳舞多歡暢，咚鏘咚咚鏘2/4 x x x x x x x x x x x x 5 3 2 1 1 1 3 5 3 2 1 1 1 （4）認識幾位音樂的好朋友： 3 5 6 1（5）用身體動作來表現(xiàn)旋律的高低走向 2/4 6 1 6 5 3 5 6 6 6 6 6 0 2/4 6 1 6 5 3 5 2 2 2 2 2 0（6）律動，邊做動作邊唱上面的兩條旋律。新課教學（1）出示課題—過新年（2）播放歌曲，學生試唱。（3）男女生對唱（4）想一想：第三段應該用什么動作來表示呢？（學生自有發(fā) 揮，老師總結）（5）完整的演唱全曲提問：你們還知道哪些關于新年的歌曲呢？ 老師播放（新年好、新年快樂等歌曲）聽著歌曲，學生走出教室。第五篇：《過新年》教學設計《過新年》教學設計歌曲分析：歌曲《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。2/4拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教學內(nèi)容：人音版第八課《過新年》 教學目標：了解春節(jié)的由來和習俗，培養(yǎng)學生的興趣和調(diào)動他們的積極性。能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗過新年愉悅的心情。認識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節(jié)奏訓練，能使學生積極參與表演。教學重點：了解春節(jié)的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。能積極完成各項律動、參與表演。教學難點：能正確演唱歌曲《過新年》，體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。教學準備： 多媒體、鋼琴 教學過程：一、組織教學聆聽歌曲《新年好》進教室。師生問好！二、創(chuàng)設情境，歌曲導入 師：再播歌曲《新年好》，請學生說說這首歌曲熟悉嗎？ 生：師：請同學們大聲的說出歌曲的名字。生：師：這首歌曲給我們帶入了熱鬧而又歡快的春節(jié)，好像我們已身臨其中。那么，老師想偷偷的問下同學們，你們喜歡過年嗎？ 生：師：你們想知道年是怎么由來的嗎？ 生： 師：那么，聽聽老師來賣個關子（在我們的生活中，年三十我們稱它為過年，其實真正的新年是是每年的農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”、“新年”。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。因此，我們新年的另一個名字也就叫做春節(jié)。），好了老師今天還帶來了一首新年歌曲，你們想聽嗎？ 生：三、情境帶入，新歌學唱初聽范唱，整體感知。師：請同學們說說這首歌曲聽過后有什么樣的感受？ 生：我感覺……….（說出情緒）復聽歌曲，請學生回答問題 師：這首歌曲是幾拍子的？生：師：請跟著老師來拍拍四二拍節(jié)拍。師范唱。師：同學們老師唱的好聽嗎？ 生：師：你們想學嗎？ 生：闖關游戲：第一關：節(jié)奏訓練：① 2∕4 xx xx ｜ xx x｜｜ ② 2∕4 xx xx ｜ xx 0 ｜｜ ③ 2∕4 xx xx ｜x—｜｜ 第二關：對對聯(lián)：上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢。師：瞧!老師今天還帶來了一副對聯(lián)，可惜的是只有上聯(lián)和下聯(lián)，老師想請同學們幫忙寫出一個橫批。生：師：同學們真棒！那么老師想請同學們根據(jù)老師的對聯(lián)朗讀找找跟我們闖的第一關的哪個節(jié)奏相似？ 生：師：回答的真好，有了一幅完整的對聯(lián)和對應的節(jié)奏，老師不由得想來唱一唱這幅對聯(lián)，同學們你們愿意和老師合作一下嗎？ 生：師：師唱簡譜。生：唱歌詞。師：恭喜同學們，闖關完畢！讓我們來學習新歌曲《過新年》。模唱旋律。①小聲慢速用lv音模唱旋律。注意：連音線 61 65 ②自然慢速用lv音模唱旋律。注意：0四分休止符③完整跟琴聲用lv音模唱旋律。全曲分為6句，打亂歌曲順序。讓學生通過剛剛模唱旋律，找準歌曲順序并有節(jié)奏的朗讀歌詞。①師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞。（師讀第一句，生自讀同樣節(jié)奏的第二句）②情感滲透。（說說歌曲唱歌了哪些內(nèi)容？）（圖片認識鑼、鼓）填入歌詞，完整的跟琴演唱歌曲。四、合作創(chuàng)編，拓展延伸。師：同學們老師相信你們除了跟伴奏還可以把歌曲表現(xiàn)的更好，下面老師給大家一點時間全班分4人一小組，討論一下還能用什么更好的方式表達歌曲。展示交流。（全班分三組；唱歌秧歌步；敲桌子當鼓；拍手是鑼。）五、總結全課，主題升華。師： 快樂的時光已向我們揮手，同學們，老師想問這節(jié)音樂課你有收獲嗎？ 生：師：同學們說的真好！都有滿滿的收獲！讓我們手搭肩膀每排每位同學相接再次為鞏固歌曲。生： 師：（方法同上）由教師領頭每排相接走出教室。