【正文】 ）五、總結(jié)全課，主題升華。讓學(xué)生通過剛剛模唱旋律，找準(zhǔn)歌曲順序并有節(jié)奏的朗讀歌詞。生：師：同學(xué)們真棒！那么老師想請同學(xué)們根據(jù)老師的對聯(lián)朗讀找找跟我們闖的第一關(guān)的哪個節(jié)奏相似？ 生：師：回答的真好，有了一幅完整的對聯(lián)和對應(yīng)的節(jié)奏，老師不由得想來唱一唱這幅對聯(lián)，同學(xué)們你們愿意和老師合作一下嗎？ 生：師：師唱簡譜。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。教學(xué)重點：了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。新課教學(xué)（1）出示課題—過新年（2）播放歌曲，學(xué)生試唱。三、學(xué)生情況我所試教的是區(qū)實驗小學(xué)的二年級（1）班的學(xué)生。合作學(xué)習(xí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。尤其是比較這次合作的成功與上次不合作或不能很好合作的不成功，更能使學(xué)生體會到合作的快樂與必要。當(dāng)學(xué)生開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，老師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。建議：①表達(dá)自己的見解，就是“說”，就是將自己的觀點通過語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，讓別人理解。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作不是自己不用動腦筋，大家一塊兒解決問題，學(xué)生應(yīng)在自己獨立思考的基礎(chǔ)上參與小組課堂學(xué)習(xí)，獲得最大的發(fā)展。也就是說老師的評價不僅僅要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生合作的過程；不僅僅評價對每個學(xué)生的參與情況，更應(yīng)關(guān)注小組的整體情況；不僅僅評價發(fā)言學(xué)生的答案是否正確，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在表達(dá)自己的觀點、傾聽同學(xué)的發(fā)言的過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度；不僅僅評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更應(yīng)關(guān)注他們在合作中所表現(xiàn)出的合作精神、投入程度、情感與態(tài)度。我們提倡適度爭論，但拒絕無理爭吵。讓學(xué)生在探究活動中合作起來。每個人都承擔(dān)一定的特定任務(wù)，誰也不是旁觀者，誰也不能偷懶，在一個利益一致、相互協(xié)作的學(xué)習(xí)小組中，每個人都會把幫助、鼓勵小組同伴當(dāng)成不可推卸的責(zé)任，也看作是自己的義務(wù)。在現(xiàn)行的新課程改革中，提倡學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。作為老師，既不要放過每一次讓學(xué)生合作的機(jī)會，同時還要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造、提供合作的機(jī)會。如何在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神和與人合作的意識呢？經(jīng)過在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了長時間的探索，暫且覺得培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識可以從以下幾個方面入手：為學(xué)生樹立合作的榜樣，為學(xué)生創(chuàng)造合作的機(jī)會；提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識；教給學(xué)生合作的方法關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動合作探究能力培養(yǎng)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。如：教師發(fā)指令：It’s time to get 、穿衣服的動作；教師說：It’s time to go to 、走路的動作，以此類推。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．玩時鐘游戲。本案例貼近學(xué)生的生活，有效利用了學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識，將新舊知識、數(shù)學(xué)英語知識在學(xué)生熟知的采購情景中真正內(nèi)化，有效地提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生在兩次表述過程中不斷改進(jìn)，完善自己的思維方式，提高自己的表達(dá)能力，并在與同伴的討論和觀摩同伴演示的過程中不斷豐富自己的知識與技能。對于不能湊成10的，作為拓展學(xué)習(xí)。三、教學(xué)過程（一）整個教學(xué)流程學(xué)生每人有20元錢，可根據(jù)不同物品的價格（每樣?xùn)|西10元以內(nèi)）選三樣自己喜歡的物品；之后填寫（畫）“新年大采購清單”，并以中英文書信的方式寫信告訴爸爸媽媽自己都買了什么，一共花了多少錢，還剩多少錢。當(dāng)學(xué)生真正覺得要用到這些單詞的時候，就會主動學(xué)習(xí)，并且可以有效地記憶，擴(kuò)大詞匯量，熟練句型用法；就連數(shù)學(xué)數(shù)字的連加法也不再枯燥，反而因為要計劃花銷而變得妙趣橫生。讓學(xué)生用20元人民幣真正去買自己想買的東西；當(dāng)遇到不會的英文單詞，就主動詢問老師或同學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)。通過與生活關(guān)聯(lián)、與自身經(jīng)驗關(guān)聯(lián)，學(xué)生可以將所學(xué)的知識有效地運用到生活實踐中，進(jìn)而加深對相關(guān)知識的理解，提高綜合能力。課堂上的模擬購物充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時給予學(xué)生一個“學(xué)以致用”的良好示范。整個教學(xué)活動分組進(jìn)行。提出問題（1）：如果一個小朋友買了13元的東西，他要怎樣付款？討論幾種解決方案。每生兩次展示機(jī)會。五、教學(xué)思考英語和數(shù)學(xué)的統(tǒng)整學(xué)習(xí)可以有效地幫助學(xué)生掌握知識點，從兩個角度分別檢驗學(xué)生的掌握程度，這是復(fù)習(xí)類課程中查漏補(bǔ)缺、鞏固提升的好方法。第二篇：小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)設(shè)計What time is it 第四課時教學(xué)設(shè)計民樂縣三堡學(xué)區(qū) 陳有海教學(xué)目標(biāo)：能掌握四個動詞詞組：get up、go to school、go home、go to 、能掌握句型“It’s time to…”。小學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)設(shè)計教師撥動鐘表模型，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It’s…o’’s time for…2．教學(xué)單詞：get up、go to school、go home、go to ：30的鐘表圖像，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 6：：yes,it’s time to get ：It’s time to get ，讓學(xué)生聽短語get up 的讀音并讓學(xué)生多次跟讀。要注意多讓學(xué)生聽句型：It’s time to…,為下一課時重點學(xué)生句型做鋪墊?！毙碌臄?shù)學(xué)教材中觀察與思考、活動與探究、交流與討論，為學(xué)生間的合作創(chuàng)造了許多機(jī)會?！皩W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的程”，“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與運用的過程”，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。因為他們認(rèn)