臺灣的蝴蝶谷第二課時教學(xué)設(shè)計之四-教學(xué)教案-資料下載頁
2025-10-04 15:47本頁面
【正文】 一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。）我們小朋友們要想讀好這句就必須先讀好這兩個詞：金光燦燦 十分壯觀（出示）師指導(dǎo)朗讀（1）師范讀（2）指名讀（3）齊讀如果幾種顏色的蝴蝶聚在一個山谷里是怎樣的景象呢？（自由朗讀）生交流：（“上下翻飛”說明蝴蝶多，蝴蝶飛得自在快樂。引導(dǎo)全班學(xué)生一起飛起來，理解感悟蝴蝶的動態(tài)美）（“五彩繽紛”還可用哪個詞形容？“五顏六色”說明蝴蝶顏色多、顏色美）（“像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣”說明蝴蝶多，蝴蝶美，把五彩繽紛的蝴蝶比作五顏六色的花瓣，突出蝴蝶的香、美。）（“隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去”說明蝴蝶輕盈，自由自在）誰愿意做只快樂、自由的蝴蝶讀好這句？（指名讀，師生評議）讓我們配上動作邊讀邊想象當(dāng)時的情景，一起讀出蝴蝶的美，讀出對蝴蝶的喜愛之情，老師給你們配上音樂。（齊讀）1聽完了同學(xué)們的朗讀，老師真的是感受到蝴蝶谷里的景象___________。（學(xué)生齊說）1我們一起再來讀一下第三自然段。（齊讀）【設(shè)計意圖：《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的語文實踐活動是個性化行為，每個學(xué)生的起點不同，興趣不同，所以應(yīng)重在讓學(xué)生感悟、體驗。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己去感悟，去體驗，教師引導(dǎo)“花瓣和蝴蝶”的相似之處，旨在讓孩子們自己能夠體會，珍視了他們獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。讓孩子們從文本到自己感悟再到多媒體展示真切的蝴蝶谷——那一只只靈動的蝴蝶輕盈飛舞的畫面仿佛把學(xué)生帶入一種意境，使孩子們的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地輕舞飛揚(yáng)，讓孩子們不由自主地陶醉于其中，發(fā)出由衷的贊嘆：蝴蝶谷真美?。 咳?、品讀中感受環(huán)境美。學(xué)習(xí)第一自然段（過渡）我們感受到了蝴蝶谷的景象的迷人，那它們?yōu)槭裁匆獊淼脚_灣的蝴蝶谷呢？它們又是怎么來的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段。（1）指名讀（2）蝴蝶生長的條件是什么？（“氣候溫暖，水源充足，花草茂盛”）（3）想看看那個好地方嗎？睜大眼睛。（師播放介紹臺灣風(fēng)光的優(yōu)美景象。）（4）你們喜歡這個地方嗎？讓我們一起來讀一讀（生齊讀）【設(shè)計意圖：充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀地感受臺灣的美景，豐富學(xué)生的想象，加深對語言文字的理解?！克摹⑿蕾p中感悟形態(tài)美 學(xué)習(xí)第二自然段（過渡）臺灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長的好地方。許多蝴蝶聚在山谷里，人們把這樣的山谷稱作——蝴蝶谷。經(jīng)過一路的“跋山涉水”蝴蝶們終于達(dá)到了目的地。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧?。┭菔径嗝襟w課件（蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會的動畫圖）小朋友們，你們看到了什么？蝴蝶真多啊，你會用哪個詞來說？（一群群）這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？ 生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。你們看得真仔細(xì)呀！好，——誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美？ 生：五彩斑斕。生：五彩繽紛。生：五顏六色。（相機(jī)出示：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）哇！同學(xué)們可真聰明！一下子想出這么多詞語！誰能把剛才看到的情景說給大家聽聽？能說出來就更了不起了?。c擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。）——了不起！你們知道蝴蝶們在什么時候來到蝴蝶谷的嗎？它們又是怎么趕來的？（相機(jī)出示：飛過、穿過、越過——在這些詞下加點，板書）其實這兒都可以用飛過，那為什么要說穿過、越過呢？請同學(xué)們再欣賞一遍，（播放課件）看你明白了嗎？對呀，每當(dāng)春天來到的時候，蝴蝶谷里百花盛開，爭奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰美，所以——（邊表演邊引讀：一群群……）這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生品讀感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。通過多媒體放映一段蝴蝶來到蝴蝶谷的課件，刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對蝴蝶谷的印象。有了這樣的感性認(rèn)識，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。】五、情境中蘊(yùn)含表現(xiàn)美 學(xué)習(xí)第四自然段（過渡）蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批中外游客的。文中的“小精靈”指的是誰？（蝴蝶）想象一下，這些小精靈會怎樣歡迎前來參觀的客人？會說些什么？又會做些什么？面對這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）生交流。讓我們一起把第四自然段讀一下，讀出蝴蝶的好客，讀出游人們的驚訝。【設(shè)計意圖：學(xué)生展開想象的翅膀，自由的翱翔，即發(fā)展了語言，又拓展了想象空間，還陶冶了思想情操，閃耀著創(chuàng)造性思維的光輝。在紛飛的碟群中，游人享受著這獨(dú)特的歡迎禮儀，“人在蝶叢中，蝶在人心中”，新課程追求的就是這種師生之間心靈的接觸和擁抱！】六、情感中表達(dá)美升華美。同學(xué)們，就要告別美麗的寶島臺灣了，你現(xiàn)在最想說的心里話是什么？學(xué)生抒發(fā)情感，表達(dá)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
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