臺(tái)灣的蝴蝶谷第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四-教學(xué)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 一看。)[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的在于讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將書面語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。雖然我們即將離開(kāi)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，但它那美好的景象將會(huì)像美麗的月亮灣、桂林的山水那樣永遠(yuǎn)留在我們的心中。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。）我們小朋友們要想讀好這句就必須先讀好這兩個(gè)詞：金光燦燦 十分壯觀（出示）師指導(dǎo)朗讀（1）師范讀（2）指名讀（3）齊讀如果幾種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里是怎樣的景象呢？（自由朗讀）生交流：（“上下翻飛”說(shuō)明蝴蝶多，蝴蝶飛得自在快樂(lè)。學(xué)習(xí)第一自然段（過(guò)渡）我們感受到了蝴蝶谷的景象的迷人，那它們?yōu)槭裁匆獊?lái)到臺(tái)灣的蝴蝶谷呢？它們又是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段。你們看得真仔細(xì)呀！好，——誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美？ 生：五彩斑斕。】五、情境中蘊(yùn)含表現(xiàn)美 學(xué)習(xí)第四自然段（過(guò)渡）蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批中外游客的。通過(guò)多媒體放映一段蝴蝶來(lái)到蝴蝶谷的課件，刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷的印象。經(jīng)過(guò)一路的“跋山涉水”蝴蝶們終于達(dá)到了目的地。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己去感悟，去體驗(yàn)，教師引導(dǎo)“花瓣和蝴蝶”的相似之處，旨在讓孩子們自己能夠體會(huì)，珍視了他們獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)錄音，思考文中介紹了幾種情況下的景象？（有兩種）小朋友們你是怎么看出的？（有的......有的）小朋友們你喜歡哪種情況下的蝴蝶谷呢？你喜歡哪種就讀哪種，你能讀出喜歡的感覺(jué)來(lái)嗎？那就放聲的讀出來(lái)吧！（生自由的朗讀）指名讀。在學(xué)法指導(dǎo)上我打算引導(dǎo)學(xué)生用自主探究的方式學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。寫一寫：以我真想去臺(tái)灣的蝴蝶谷呀!因?yàn)檫@樣的句式寫一段話。(生自由練說(shuō)，師巡視輔導(dǎo)。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生有感情地朗讀句子會(huì)變得水到渠成。]生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。每年春季，的蝴蝶 花叢，樹(shù)林，小溪，山谷里來(lái)。這里的披、跨、渡、過(guò)四個(gè)詞都表示什么呢?(動(dòng)作)一起讀一讀這句話。師：臺(tái)灣的山的確很多(山多)，人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做山谷，這些美麗的山谷吸引了許多的蝴蝶，想知道這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的嗎?(出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，它叫臺(tái)灣島(出示臺(tái)灣島圖)對(duì)，這就是我國(guó)的臺(tái)灣省。（3）有感情地朗讀第4自然段?！拔宀世_紛”還可以換什么詞呢？c、先讀，看錄相，再有感情地讀書上的句子。b、（出示句子）蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，感到山谷里來(lái)聚會(huì)。（1）自讀第1自然段。第三篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)教案學(xué)會(huì)10個(gè)生字，7個(gè)2類字。（板書：壯觀）（2）有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。6．引讀第二節(jié)。3．指名填空后師生接讀。自由讀第四自然段，你可以從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？交流，讀好翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住。（2）句子3。齊讀句子。自由輕讀，想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多？點(diǎn)出一群群指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。多媒體出示地圖，談話揭題：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。（演示多媒體課件）a、你們看到了什么？b、出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。d、指導(dǎo)朗讀：是呀！有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？從哪看出來(lái)？能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，評(píng)議，聽(tīng)了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會(huì)去了。e、指名朗讀，評(píng)議：聽(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？齊讀。出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？交流。2．輕聲讀，思考。（飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)、趕到）（5）練讀句子（6）指導(dǎo)背誦每年春季，（）飛過(guò)（），穿過(guò)（），越過(guò)（），趕到（）。c．練背句子。三、朗讀全文。課文主要寫了什么？二、理解課文：學(xué)第1自然段。（3）從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會(huì)的蝴蝶特別多？a、（出示圖）看圖理解“色彩斑斕”。b、相機(jī)從錄相或掛圖中理解：壯觀、五彩繽紛。（2）看錄相理解“團(tuán)團(tuán)圍住”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，老師請(qǐng)你們看一樣?xùn)|西(多媒體出示中國(guó)地圖)，這是什么呀?(地圖)哪兒的地圖?(中國(guó)的地圖)我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。]生：我知道了人們?yōu)槭裁唇兴龋沂菑牡诙匀欢沃赖?。]蝴蝶多不多?從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?(一群群)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?我們?cè)诘?2課《木蘭從軍
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