【正文】 名讀師：你看到了一只怎樣的獅子？生：力氣大、脾氣大師：你是從哪句話感受到的？能讀一讀嗎？出示：從前，有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。師：是呀，這只獅，他——生：【齊接】力氣很大、脾氣也很大師：它不僅是一只力氣大、脾大也很大的獅子，還是一只怎樣的獅子？驕傲、自以為是、自大、狂妄 師：你是從哪句話感受到的呢？(朗讀)出示：他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。、驕傲自以為是師：【引導(dǎo)讀】這真是一只狂妄自大（板）的獅子，他——（生接）這真是一只驕傲自滿（板）的獅子，他——（生接）師生【合作讀】第一自然段這只獅子因為自己的——（生）力氣很大，所以——（生）脾氣也很大 這只獅子自認(rèn)為是——（生）百獸之王，所以——（生）根本不把別的動物放在眼里這只獅子完全不把——狼、豹子、老虎、大象——放在眼里，更別提——紅螞蟻、兔子——這樣小的可憐的動物。出示第一自然段這是一只怎樣的獅子？指導(dǎo)朗讀設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際、閱讀水平，讀出獅子目空一切的樣子，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。（二）學(xué)習(xí)第二自然段可有一天，原本是獅子最不屑的紅螞蟻卻給它帶來了大麻煩。這到底是怎么回事呢？默讀第二自然段出示第二自然段默讀獅子遇到什么煩惱？動手畫關(guān)鍵詞指導(dǎo)“咬”字的書寫觀察咬，什么結(jié)構(gòu)，注意什么，寫2個，出示圖，看圖練習(xí)用咬字說一句話體驗感悟.指導(dǎo)朗讀設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)探究的時間，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。在指導(dǎo)書寫時，先引導(dǎo)觀察，再老師范寫，練習(xí)用練習(xí)用“認(rèn)——想——寫——用”的步驟和方法獨(dú)立識字。（三）學(xué)習(xí)第三自然段獅子被咬得受不了，他有什么表現(xiàn)，出示第三自然段指導(dǎo)朗讀換位思考 訓(xùn)練說話獅子又疼又癢，他疼又癢，他大喊大叫，誰能選擇一句話想像當(dāng)時的情景探究：為什么獅子把自己累得精疲力盡，還是趕不走紅螞蟻？如果是你，你會怎么做？設(shè)計意圖：讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系實際，想象獅子當(dāng)時的內(nèi)心感受，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力，使學(xué)生從小明白在日常生活中要養(yǎng)成動腦筋的好習(xí)慣。五、總結(jié)延伸推薦好書同學(xué)們，獅子和兔子這個故事不僅有趣，還告訴我們一些道理，像這樣的童話故事還很多，今天老師就向大家推薦兩本書《》《》希望大家多和好書交朋友1生活中我們會遇到各種各樣的難題，只有動腦筋才能解決這些難題。2推薦書籍《伊索寓言》 設(shè)計意圖：好書推薦為學(xué)生開辟一條有效的課外閱讀途徑，引領(lǐng)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生真正“得法于課內(nèi)，得益于課外”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出低年級課外閱讀量不少于5萬字，因此語文老師更應(yīng)做好學(xué)生讀書的點(diǎn)燈人。六、作業(yè)超市任選其一把這個故事講給爸爸媽媽聽。把自己喜歡的好詞積累到“好詞本”上。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生摘錄好詞、好句的習(xí)慣。七、板書設(shè)計：獅子和兔子 自以為是又疼又癢咬 筋疲力盡八：第二課時略 九：指導(dǎo)老師點(diǎn)評第五篇：獅子和兔子教學(xué)設(shè)計獅子和兔子教學(xué)設(shè)計10篇作為一位杰出的教職工，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的獅子和兔子教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。獅子和兔子教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞語：惱羞成怒、筋疲力盡等。有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。二、教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)。讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片、頭飾四、教學(xué)課時2課時五、教學(xué)過程第一課時（一）激趣導(dǎo)入新課。（二）初讀課文，整體感知。（三）識記生字新詞，標(biāo)畫出自然段。（四）練習(xí)正確、流利地讀通課文。（五）學(xué)習(xí)第一自然段，了解這是一只什么樣的獅子。第二課時（一）復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課開火車認(rèn)讀生字卡片認(rèn)讀生詞，請小老師帶讀。指導(dǎo)重點(diǎn)生字的書寫問：誰還記得通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解到這是一只什么樣的獅子呢？（二）學(xué)習(xí)新課：這只獅子究竟遇到了什么麻煩呢？自由讀課文找一找答案。，相機(jī)理解“又癢有疼”。？讀第三自然段，找出描寫?yīng){子動作的詞語，同位之間互相模仿一下，想象一下獅子當(dāng)時的想法和心情。？生讀句子，師板書：趕不走：筋疲力盡。，“哧哧”地笑了，它笑什么呢？你認(rèn)為兔子在笑什么。聯(lián)系前面的課文回答。，會有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒”。，不但不生氣，反而還是笑嘻嘻地教獅子如何趕走螞蟻。讀讀第6自然段，說說兔子怎么教獅子的？：如果你是這只獅子此時聽了兔子說的，會怎么想？？板書：沖走了？出示最后一句話，小組討論，你是怎么理解兔子的這句話的呢？由此讓學(xué)生明白，獅子開始趕不走獅子，后來跳到水里，螞蟻就被水沖走了，這是因為獅子受到了兔子的啟發(fā)，動了腦筋，最終解決了自己的麻煩。板書：動腦筋（三）總結(jié)，拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)了這個故事，聽了兔子的話，同學(xué)們，你們有什么收獲呢？出示：要想————，就必須————?，F(xiàn)在你們就來動動腦筋，想一想還有哪些辦法能幫獅子趕走紅螞蟻呢？（四）帶頭飾分角色有感情地讀書（五）布置作業(yè)抄一抄本課中你喜歡的好詞好句?；丶野堰@個故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。板書：獅子和兔子動腦筋趕不走————＞沖走了獅子和兔子教學(xué)設(shè)計2教學(xué)要求知識與技能（1）認(rèn)識本課生字新詞，練習(xí)正確書寫。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法（1）練習(xí)用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟與方法獨(dú)立識字，聯(lián)系上下文理解詞語。（2）通過讀讀、議議，了解獅子與兔子的表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價值觀理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動腦筋，想辦法去解決問題。教學(xué)重、難點(diǎn)正確識記生字，并加以書寫。理解重點(diǎn)詞語：“筋疲力盡”“哧哧”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”，并從中體會獅子和兔子的表現(xiàn)。讀懂課文，受到思想教育，養(yǎng)成動腦筋解決問題的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時劃分兩課時教學(xué)過程第一課時一、自讀課文，畫出生字，引導(dǎo)學(xué)生用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟與方法獨(dú)立識字。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生說說“咬”“醒”“解”寫時要注意些什么，練習(xí)，再檢測。二、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，了解課文大致意思。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)概括出示生字、詞，開火車讀，練習(xí)擴(kuò)詞。癢、羞、疲、蹲、嘻、憑.......又疼又癢 筋疲力盡 蹲在 惱羞成怒 叮咬笑嘻嘻 憑著 脾氣 討厭 提醒 解決引導(dǎo)學(xué)生用最簡單的語言概括這篇課文主要講了什么事。課文主要講了：一只獅子（），他光憑（）和（），沒有解決問題，后來在（）的幫助下，就很輕松地把紅螞蟻趕走了。二、讀懂課文，深究表現(xiàn)教師導(dǎo)言：和同位分角色讀讀課文，說說文中這只獅子給你留下什么樣的印象?兔子呢？談獅子的，師主要引導(dǎo)學(xué)生探究以下重點(diǎn)：（課件出示相關(guān)句子）（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段。（讀出獅子驕傲的語氣，感受獅子的力氣大、脾氣大）（2）抓住重點(diǎn)詞語：吼著、翻滾著、筋疲力盡來理解獅子的表現(xiàn)。獅子會“吼”些什么？（詛咒紅螞蟻）“蹦著”“翻滾著”是想干什么？（想把紅螞蟻給弄下來）獅子為什么會“筋疲力盡”？（理解獅子光憑力氣和發(fā)脾氣來解決問題，結(jié)果用盡力氣也解決不了）（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。（4）理解“惱羞成怒”的意思。讀好獅子惱羞成怒時說話的語氣。“惱”：獅子為什么惱火？“羞”：獅子為什么羞愧？“怒”：獅子惱羞成怒時是怎么說的？教師小結(jié)：力氣大、脾氣也大、自認(rèn)為是百獸之王的一只大獅子，卻奈何不了屈屈一群小紅螞蟻，在兔子面前獅子真是丟盡了面子。面對惱羞成怒的獅子，兔子又是怎么表現(xiàn)的呢？（1）組織討論：兔子先是“哧哧”的笑，什么是“哧哧”地笑？兔子在笑什么？（2）指名讀第6自然段，引導(dǎo)理解“笑嘻嘻”，體會兔子并不計較獅子的蠻橫無理，還在幫獅子。（3）練習(xí)表演讀第6自然段，體會兔子是在教給獅子趕走紅螞蟻的辦法，幫助獅子解決問題。（4）從“立即”一詞中而可以看出兔子說的辦法管用，體會動腦筋就能輕松解決問題。（5）兔子是想讓獅子明白什么呢？（出示兔子說的話）讓學(xué)生說說自己的理解。（6）師小結(jié)：兔子這樣做是為了讓獅子明白，雖然他的力氣很大，但遇到問題時，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，關(guān)鍵還得認(rèn)真動腦筋，想出有效的辦法才能真正把問題解決。（7）再次把文中三次描寫兔子的句子放一起，讓學(xué)生讀一讀，讓學(xué)生感受兔子的優(yōu)點(diǎn)：一步一步啟發(fā)、教給獅子辦法。三、總結(jié)全文，拓展訓(xùn)練同位再次合作讀課文，看能不能讀得比開始更好些，抽讀比賽。談?wù)劊簩W(xué)了這個故事，你有什么收獲？教師總結(jié)：是呀，一只兇猛威武的獅子雖然力大無比，可面對紅螞蟻的叮咬時，光憑力氣與發(fā)脾氣，怎么都奈何不了紅螞蟻，最后還是兔子提醒他，用了一個十分簡單的辦法就輕易把紅螞蟻趕走了。看來我們遇到問題時，光生氣、著急、害怕是不行的，而應(yīng)該積極動腦筋，相出既簡單又好用的辦法才是最重要的。拓展：你們有過動腦筋解決問題的經(jīng)歷嗎？要是平時爸爸媽媽帶你們出去玩時，不小心把你給弄丟了，你會怎么做呢？四、布置作業(yè)，練習(xí)語言回家把這個故事將給家人聽，盡量用上“筋疲力盡”、“惱羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解決”這些詞語。搜集其他動腦筋的故事讀一讀，下節(jié)課講給同學(xué)聽。附：板書設(shè)計獅子和兔子獅子：吼 蹦 翻滾——趕不走（憑力氣、發(fā)脾氣沒用）兔子提醒：跳到水里去——立即沖走（動腦筋解決問題）獅子和兔子教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）認(rèn)識本課生字新詞，練習(xí)正確書寫。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法（1）練習(xí)用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟與方法獨(dú)立識字，聯(lián)系上下文理解詞語。（2）通過讀讀、議議，了解獅子與兔子的表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價值觀理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動腦筋，想辦法去解決問題。二、教學(xué)重、難點(diǎn):正確識記生字，并加以書寫。理解重點(diǎn)詞語：“筋疲力盡”“哧哧”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”，并從中體會獅子和兔子的表現(xiàn)。讀懂課文，受到思想教育，養(yǎng)成動腦筋解決問題的習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片四、課時劃分：兩課時五、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《獅子和兔子》（齊讀課題）昨天孩子們初讀了課文，生字詞你都認(rèn)識了嗎？（出示詞語，指名讀）字音讀得真準(zhǔn)，相信孩子們能把課文讀得更流利，邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？課文主要講了：（出示課件，口頭填空）一只獅子自認(rèn)為是（），一群（）爬到他身上，他光憑（）和（），沒有解決問題，后來在（）的幫助下，就很輕松地把（）趕走了。二、精讀課文，理解感悟。（一）學(xué)習(xí)第一自然段故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子，請生讀一讀。從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。自由讀，你覺得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。）指名讀、齊讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段默讀，思考：這樣一只自以為了不起的獅子遇到了什么麻煩？讀詞：又疼又癢，你有過“又疼又癢”的感覺嗎？此時，獅子的心情怎樣？（三）學(xué)習(xí)第三七自然段出示自學(xué)建議：獅子用了哪些辦法趕走紅螞蟻呢？結(jié)果怎樣？默讀第3自然段，用～～～畫出來。匯報。剛開始：①出示：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。（自由讀，找出描寫?yīng){子動作的詞，師用三角形標(biāo)出。生邊讀邊做動作，體會獅子此刻的心情。）獅子會“吼”些什么？（詛咒紅螞蟻）“蹦著”“翻滾著”是想干什么？（想把紅螞蟻給弄下來）結(jié)果怎樣？指名讀。板書：趕不走。此時，獅子怎么樣？能用上一個成語來形容嗎？獅子為什么會筋疲力盡？你什么時候有過筋疲力盡的感覺？讀詞：筋疲力盡。帶著體會讀3段。你覺得此時的獅子的心情怎么樣？②他的伙伴小兔看見了，蹲在一邊干什么？什么是“哧哧”地笑？他笑什么？③獅子見小兔在笑，有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒”。（做動作理解詞語）“惱”：獅子為什么惱火？“羞”：獅子為什么羞愧？“怒”：獅子惱羞成怒時是怎么說的？④請生再讀獅子的話，分組讀。教師小結(jié)：力氣大、脾氣也大、自認(rèn)為是百獸之王的一只大獅子，卻奈何不了屈屈一群小紅螞蟻，在兔子面前的獅子真是丟盡了面子。面對惱羞成怒的獅子，兔子又是怎么表現(xiàn)的呢？⑤指名讀第6自然段，引導(dǎo)理解“笑嘻嘻”，體會兔子并不計較獅子的蠻橫無理，還在幫獅子。后來：一句話提醒了獅子，他縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。①后來怎么做的？這個辦法好嗎？從哪兒看出的？（立即）換近義詞，看來兔子的辦法很管用。②兔子為什么不直接告訴獅子了，他想讓獅子明白些什么呢？三、總結(jié)教育，點(diǎn)明中心。學(xué)習(xí)最后一個自然段看看兔子想告訴獅子什么？（口頭填空）兔子說：“這回你明白了，光憑——和——是解決不了問題的，要想————————，必須——————————?！保R讀）根據(jù)課文內(nèi)容想象，說說后面的部分。兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。要想——————————，必須————————————。”教師總結(jié)：是呀，一只兇猛威武的獅子雖然力大