【正文】 些術(shù)語(yǔ)是我以前沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的，對(duì)與學(xué)科的技術(shù)，段教授主要引導(dǎo)我們要善于發(fā)現(xiàn)和研究，積極更新知識(shí)。最后段教授著重講述了虛擬和仿真技術(shù)的應(yīng)用，他全面的總結(jié)和比較了仿真軟件和編程語(yǔ)言，通過(guò)比較他推薦我們使用Multisim軟件，并做了演示和說(shuō)明。項(xiàng)目教學(xué)法作為讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)完成一個(gè)完整的“工作項(xiàng)目”而進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)“教學(xué)項(xiàng)目”，圍繞著項(xiàng)目組織和展開教學(xué)，使學(xué)生直接全程參與，體驗(yàn)、感悟、論證、探究。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個(gè)中心，即：由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂?xiàng)目為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。來(lái)自廣西機(jī)電技師學(xué)院的楊杰忠就項(xiàng)目教學(xué)法的定義、內(nèi)涵、設(shè)計(jì)和實(shí)施四個(gè)方面一一做了詳細(xì)說(shuō)明。最后他就PLC課程談了項(xiàng)目教學(xué)法，并且指出PLC是一門非常適合采用項(xiàng)目教學(xué)法的課程，在他的思想里，沒(méi)有教學(xué)條件，可以自己創(chuàng)造條件，根據(jù)自己的條件定制任務(wù)，在任務(wù)實(shí)施時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程，而不是結(jié)果，在任務(wù)評(píng)價(jià)時(shí)，不是老師單一評(píng)價(jià)，而是老師評(píng)價(jià)和學(xué)生小組評(píng)價(jià)，通過(guò)小組評(píng)價(jià)，可以達(dá)到交流和比較的效果，從而激發(fā)學(xué)生做的更好。三、學(xué)習(xí)和收獲通過(guò)這次學(xué)習(xí)，除了對(duì)教材選擇和使用有了一定的了解外，最重要的是對(duì)一體化教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)法有了更好的認(rèn)識(shí)，為以后的教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，在我們學(xué)校的教學(xué)中，尤其實(shí)習(xí)教學(xué)我認(rèn)為存在一些問(wèn)題，如“教學(xué)課題老化”，不實(shí)用，不能很好的和實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系，不能很好的組織實(shí)施實(shí)習(xí)教學(xué)，實(shí)習(xí)效率低下等等，面對(duì)如此之多的問(wèn)題，我們應(yīng)該深刻思考如何建立一套科學(xué)完善適合我們學(xué)校的實(shí)習(xí)方案。我認(rèn)為，要想開展好一體化教學(xué)和實(shí)習(xí)課，首先要大膽刪改確定新課題，合理分配課時(shí)，豐富實(shí)習(xí)和考工內(nèi)容，知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密聯(lián)系，學(xué)生與時(shí)代接軌；其次是大力鼓勵(lì)支持籌建或自建一些實(shí)用的方便的一體化教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)儀器和設(shè)備，即使沒(méi)有設(shè)備，可以提供條件，讓老師和學(xué)生共同創(chuàng)造，這樣還可以出成果出自己的設(shè)備；再次是領(lǐng)導(dǎo)組織好一體化教師實(shí)施好一體化教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)，把理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，共創(chuàng)技師學(xué)院教學(xué)的新風(fēng)貌，最后要嚴(yán)格把好考工關(guān)，做到能通過(guò)就通過(guò)，不能通過(guò)從頭再來(lái)，沒(méi)有對(duì)應(yīng)職業(yè)資格等級(jí)證書不予推薦就業(yè)，從學(xué)校整體上實(shí)行學(xué)生“易進(jìn)難出”。以上是我的個(gè)人拙見，可能欠思考，忘各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正。再次謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2010626第五篇：技工院校教學(xué)總結(jié)教 學(xué) 總 結(jié)本學(xué)期自己在思想上、工作上都有一定進(jìn)步。隨著學(xué)校進(jìn)入了新的發(fā)展階段。對(duì)于新時(shí)期的新要求，做為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變思想意識(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念，為適應(yīng)新時(shí)期的要求而不斷努力。一、思想方面擁護(hù)黨的基本路線，積極參加學(xué)校每周的政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)明確了工作目標(biāo)，因此在各方面能起到黨員的帶頭作用。遵守職業(yè)道德，事事為人師表，以高度的責(zé)任心扎實(shí)工作，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，與全校教職員一起勇挑重?fù)?dān)，圓滿完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。二、教學(xué)方面（一）、積極擔(dān)任多門學(xué)科的授課任務(wù)按照教學(xué)常規(guī)要求，首先根據(jù)教學(xué)大綱、教材制定出教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度。本學(xué)期擔(dān)任《安全用電》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、等學(xué)科的授課任務(wù)。在教學(xué)中，能認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。以積極主動(dòng)態(tài)度去處理、協(xié)調(diào)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾。完成教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中，認(rèn)真搞好備課，提前準(zhǔn)備好兩周的教案，堅(jiān)持六備，搞好四設(shè)計(jì)，將專業(yè)訓(xùn)練、板書設(shè)計(jì)、練習(xí)等體現(xiàn)在教案中。有單元備課和章節(jié)備課，復(fù)習(xí)課有專門教案。堅(jiān)持教書育人的方針，注意德育目標(biāo)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)和專業(yè)能力。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、內(nèi)容充實(shí)。同時(shí)搞好課堂小結(jié)，堅(jiān)持每堂課都有作業(yè)。認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)并留有足量的作業(yè)及作業(yè)紀(jì)錄，對(duì)個(gè)別不做作業(yè)或不認(rèn)真做作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)教育，引導(dǎo)他們及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)給以糾正。對(duì)后進(jìn)生要抽時(shí)間給以輔導(dǎo)，使他們通過(guò)努力能跟上全班同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度。及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，檢查每個(gè)學(xué)習(xí)階段同學(xué)們掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，并留有成績(jī)紀(jì)錄。認(rèn)真組織期中和期末考試命題，命題難易要適當(dāng)，堅(jiān)持基本題、坡度題、難度題的比例為6:3:1?？荚囍姓J(rèn)真監(jiān)考，考后及時(shí)閱卷及時(shí)寫出試卷分析和成績(jī)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的訓(xùn)練，盡量展示技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)。本學(xué)期在學(xué)校首先提出專業(yè)課的模塊教學(xué)模式法，帶領(lǐng)自動(dòng)化專業(yè)教研組的教師進(jìn)行模塊教學(xué)的嘗試，認(rèn)真組織模塊式教學(xué)，模塊式備課，受到學(xué)生們的認(rèn)可，得到良好的教學(xué)效果。（二）、不斷提高教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)過(guò)程中，能遵循教學(xué)規(guī)律，按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真分析教材，確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，盡量將抽象的理論具體化，難懂的知識(shí)通俗化。采用對(duì)比、演示、歸納、總結(jié)的教學(xué)方式上好每一堂課。同時(shí)注重改正自己的不足，加強(qiáng)教學(xué)中的學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)。盡量避免教學(xué)中的一言堂的作風(fēng)。本學(xué)期對(duì)于部分已經(jīng)參加專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，反饋信息及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)中，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法，例如：化工維修的實(shí)習(xí)生說(shuō)他們到企業(yè)后對(duì)于化工設(shè)備如離心泵不熟悉，師傅們讓他們學(xué)了一個(gè)月的維修，有了大致的印象，再去對(duì)照實(shí)物，效果能好些。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)與到實(shí)踐中觀察，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)有興趣，且易掌握，才收到了較好的教學(xué)效果。在后面的專業(yè)課教學(xué)中，應(yīng)化大力氣鉆研切合實(shí)際的教法，為我校的專業(yè)課教學(xué)做出點(diǎn)成績(jī)。（三）、加強(qiáng)自身的繼續(xù)教育在教好學(xué)的同時(shí)，自己也不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)自身的繼續(xù)教育。尤其是通過(guò)開學(xué)之際，學(xué)校教務(wù)處組織了關(guān)于教學(xué)和班主任工作的培訓(xùn)。在培訓(xùn)班上通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)文件和管理制度及每個(gè)教師的工作經(jīng)驗(yàn)，使自己受益匪淺，同時(shí)自己非常注重在教學(xué)過(guò)程中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，向年青教師學(xué)習(xí)，接受新思想，接受新方法。本學(xué)期自學(xué)教育理論，寫出了三千字的學(xué)習(xí)筆記，并能運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教學(xué)工作。堅(jiān)持每學(xué)期教師之間聽課的好作風(fēng)，本學(xué)期聽課達(dá)到學(xué)校要求，學(xué)習(xí)了每個(gè)教師的教學(xué)特點(diǎn)，特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)期中間全體教師參加了有劉校長(zhǎng)主講的應(yīng)用文培訓(xùn)和教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)培訓(xùn)。存在不足：教學(xué)方式上雖有新的創(chuàng)意，但具體實(shí)施不夠。應(yīng)于專業(yè)課教學(xué)中的實(shí)操教學(xué)雖然有，但是力度不夠，技校的特點(diǎn)突出不出來(lái)。由于時(shí)間緊，任務(wù)重。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)幫助不夠。只對(duì)他們提出要求，但具體幫助不多。應(yīng)加大對(duì)后進(jìn)生的幫助力度，共同提高。由于自己多年沒(méi)有講專業(yè)基礎(chǔ)課了，對(duì)所講的專業(yè)課有些生疏，在教學(xué)中不能生動(dòng)、靈活、熟練的突出重點(diǎn)，專業(yè)課教學(xué)中總是留有遣憾。