生物進(jìn)化的原因案例分析-資料下載頁(yè)
2025-10-04 15:23本頁(yè)面
【正文】 過(guò)程是與周圍環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)果。這是自然環(huán)境對(duì)生物進(jìn)行選擇的一個(gè)方面。除了保護(hù)色之外你還能舉出其他方面的例子嗎？學(xué)生：有一種蝴蝶，它的翅膀展開(kāi)很像眼鏡蛇體表的花紋，這樣它可以避免它的天敵一種鳥(niǎo)的捕食。教師：這是一種警戒色。學(xué)生：有一種竹節(jié)蟲(chóng)，它的軀體與四肢修長(zhǎng)。當(dāng)爬在竹上，如果不動(dòng)我們很難發(fā)現(xiàn)它。這也許是是它存下來(lái)的一個(gè)原因。教師：這是一種擬態(tài)，模擬與周圍相似的物體，不易被其他天敵發(fā)現(xiàn)。像保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色等都是在生物進(jìn)化過(guò)程中，通過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇而逐漸形成的適應(yīng)性特征。由此，我們可以看出自然選擇在生物進(jìn)化的過(guò)程中所起的作用，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍。最后，根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)大家總結(jié)生物進(jìn)行的原因。[:學(xué)167?？?67。網(wǎng)Z167。X167。X167。k]注：可以讓學(xué)生討論總結(jié)。教師補(bǔ)充完善并板書(shū)。板書(shū)：1．生物進(jìn)化的基礎(chǔ)：遺傳與變異。2．生物進(jìn)化的外在動(dòng)力：環(huán)境的改變。3．生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍。［課堂小結(jié)］[:]教師：通過(guò)對(duì)英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的事例分析，以及模擬保護(hù)色的過(guò)程的探究，初步了解了生物進(jìn)化的原因。簡(jiǎn)單地可歸納為兩個(gè)方面：一是生物進(jìn)化的動(dòng)力即環(huán)境的改變；二是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)即遺傳與變異。只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，才不會(huì)被淘汰，才能得以生存與繁衍。八、板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)生物進(jìn)化的原因一、分析生物進(jìn)化的原因．生物進(jìn)化的基礎(chǔ)：遺傳與變異。2．生物進(jìn)化的外在動(dòng)力：環(huán)境的改變。3．生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍。第五篇：生物進(jìn)化的原因教學(xué)設(shè)計(jì)《生物進(jìn)化的原因》教學(xué)設(shè)計(jì)華西中學(xué) 徐麗君 概述“生物進(jìn)化的原因”是人教社生物學(xué)第七單元第二十三章第三節(jié)。本節(jié)所需課時(shí)為1課時(shí)；生物進(jìn)化的原因是本節(jié)章的重點(diǎn)內(nèi)容，主要是通過(guò)分析資料分析生物進(jìn)化的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：整個(gè)教學(xué)過(guò)程以多媒體和展臺(tái)作為教學(xué)媒體，教師恰到好和處地把握住主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與探究畫(huà)思維導(dǎo)圖動(dòng)，科學(xué)地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，主動(dòng)獲取知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)分析：知識(shí)目標(biāo)通過(guò)資料分析和構(gòu)建思維導(dǎo)圖分析生物進(jìn)化的原因的過(guò)程，使學(xué)生能從感性上升到理性的層面上去分析生物進(jìn)化的原因。描述人工選擇的過(guò)程和條件，說(shuō)出生物數(shù)量雖環(huán)境的變化而改變，概述自然選擇學(xué)生技能目標(biāo)通過(guò)觀察原雞進(jìn)化，初步形成觀察能力和分析處理資料的能力嘗試探究生物進(jìn)化的原因，解釋有關(guān)樺尺蛾的數(shù)據(jù)圖表。情感目標(biāo)想成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)通過(guò)環(huán)境變化可以導(dǎo)致生物數(shù)量變化的事實(shí)，提高環(huán)保意識(shí)領(lǐng)悟達(dá)爾文的科學(xué)成就、精神和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：自然選擇學(xué)說(shuō)，生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料；搜集資料制作多媒體課件。教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新：始祖鳥(niǎo)是 進(jìn)化到 的過(guò)渡類型生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生二、展示圖片，學(xué)生分析原雞進(jìn)化成各種新品種的過(guò)程。學(xué)生分析原雞進(jìn)化成各種新品種的過(guò)程，（思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)）家養(yǎng)原雞，產(chǎn)生不同變異根據(jù)人們的需要和愛(ài)好，進(jìn)行選育逐代定向選擇，培育出不同新品種人工選擇結(jié)果：原雞新雞品種（進(jìn)化）三、學(xué)生講解新品種產(chǎn)生過(guò)程：原雞在繁殖后代的過(guò)程中產(chǎn)生了很多不同的后代，人們根據(jù)自己的愛(ài)好將產(chǎn)蛋多的雞保留下來(lái)，其他被淘汰，接下來(lái)這些產(chǎn)蛋較多的后代長(zhǎng)大后經(jīng)過(guò)人們的新一輪的選擇，長(zhǎng)時(shí)間的選擇結(jié)果就是產(chǎn)蛋的雞下蛋數(shù)量越來(lái)越多。四、展示污染前樺尺蛾和污染后樺尺蛾的圖片（討論）由學(xué)生指出，第一幅圖片中哪種樺尺蛾容易被發(fā)現(xiàn)？原因是為什么？導(dǎo)致的結(jié)果是什么？第一幅圖片中白色的樺尺蛾不易被發(fā)現(xiàn)，黑色容易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)闃宄叨晁诘臉?shù)干是白色的，黑色的樺尺蛾比較明顯容易被天敵發(fā)現(xiàn)所以數(shù)量較少。第二幅圖中黑色的樺尺蛾不易被發(fā)現(xiàn)，白色容易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)闃宄叨晁诘臉?shù)干是黑色的，工廠較多空氣污染，樹(shù)干變黑，白色的樺尺蛾比較明顯容易被天敵發(fā)現(xiàn)所以數(shù)量較少。五、請(qǐng)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式來(lái)解釋這兩幅圖：學(xué)生總結(jié)，展臺(tái)展示學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)后教師進(jìn)行總結(jié)樺尺蛾繁殖數(shù)量很多過(guò)度繁殖，產(chǎn)生很多后代，這些數(shù)量龐大的后代中有不同的性狀遺傳變異，有了這些后代后環(huán)境對(duì)這些不同性狀的后代進(jìn)行了選擇，適應(yīng)環(huán)境的生存了下來(lái)，不適應(yīng)環(huán)境的被淘汰掉了生存斗爭(zhēng)，適者生存自然選擇結(jié)果：原始樺尺蛾適應(yīng)環(huán)境的樺尺蛾（進(jìn)化）引出達(dá)爾文的進(jìn)化論。達(dá)爾文講通過(guò)激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，適者生存不是這被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇。六、總結(jié)，由學(xué)生來(lái)做總結(jié)，
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