【正文】 功能鍵的作用，并在老師的指導下能運用計算器進行四則計算，探究計算規(guī)律，尤其是存儲功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學生觀察、推理能力，也可以端正學生對待計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。）用計算器計算找規(guī)律。99991= 99995= 99992= 99997= 99993= 99999= 99994=運用比賽的形式獨立練習用計算器算一算。學生計算，全班交流。三、課堂練習，鞏固新知用計算器計算比賽。55846＋7646= 13027－8934＝ 6628023＝ 690837＝ 111111111247。9＝ 395412＋10589＝算一算，找規(guī)律。111105247。9＝____ 9247。9＝1 1111104247。9＝____ 108247。9＝______ 11111103247。9＝__ 1107247。9＝________ 111111102247。9＝__________ 11106247。9＝________ 1111111101247。9＝__________四、總結提升師：計算器的使用為我們帶來了很多的方便。隨著科技的進步，人們又發(fā)明了電子計算機、（課件出示）臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦。隨著社會的發(fā)展，人類計算工具會更加先進，這就要等著在座的各位——你們這一代人去實現。第五篇：《計算工具的認識》教學設計《計算工具的認識》教學設計教學目標：可先通過與學生交流、提問的方式讓學生說說所掌握的計算工具。了解我國的傳統(tǒng)計算工具—算盤，及其計算方法；使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養(yǎng)學生的自學能力。情感價值方面：激發(fā)學習興趣，讓學生體會到生活中處處有數學。教學重點：認識算盤、計算器，學會計算器的使用 教學難點：利用計算器來進行計算。課時：計劃1課時。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題：我們了解了數是怎樣產生的，隨著數的產生，就會出現數的計算，為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具，課前同學們進行了有關資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？。計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計算工具。在大約 1 六、七百年前，中國人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認為算盤是最早的數字計算機，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。計算尺的出現，開創(chuàng)了模擬計算的先河。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計算尺。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。從17世紀到19世紀長達兩百多年的時間里，一批杰出的科學家相繼進行了機械式計算機的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時期的計算機雖然構造和性能還非常簡單，但是其中體現的許多原理和思想已經開始接近現代計算機。1946年美國賓夕法尼亞大學經過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機──埃尼阿克（ENIAC）。隨著科學技術的進步，計算機不斷更新。目前，速度快的計算機1秒鐘能計算幾十萬億次。計算機的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺計算機大約有一間房間那么大，現在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。二、探索交流，解決問題剛才同學們介紹了許多的計算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎？對算盤有哪些了解？（一）認識算盤：出示算盤：（1）介紹算盤各部分的名稱算盤的框內裝有一根橫梁，梁上的小棍數根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。在撥數時要先定好數位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數。（規(guī)定從右往左數第三檔為個位）撥出一個數，說一說這表示多少？（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤（書23頁圖）： 觀察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。（3）算盤的兩種功能：計算和計數介紹計數方法：（教師邊操作邊講解）算盤上的每一檔代表一個數位，這與整數的數位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數。在個位（定位）、十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。例如（邊說邊操作）324706890（二）計算器的認識了解計算器的結構功能，教師：請同學們向你們的同桌介紹一下對計算器認識，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器的構造？同桌互相說一說，再請一名學生在全班介紹自己的計算器。教師板書：顯示器，鍵盤，數字鍵，運算符號鍵，功能鍵 讓學生在小組內相互介紹自己的計算器，說說這些各不相同的計算器都有什么相同的功能？同時教師說明：各種不同的計算器外部結構都可以分為顯示器和鍵盤兩部分，最基本的功能是計算。三、回顧整理,反思提升?？偨Y提問：通過今天的學習，你有哪些收獲？你認為自己的表現怎么樣? 4