【正文】 會的前排領導特寫、橫幅、展板等各一張。第二十二條 新聞圖片右下角需添加活動單位的名稱水印，班級新聞圖片水印由新聞中心統(tǒng)一添加。注：目前全院所有新聞圖片水印統(tǒng)一為:共青團公共管理學院委員會2011年6月2日第四篇：實習總結報告攥寫要求（定稿）建筑工程管理學院頂崗實習總結報告攥寫要求實習報告為頂崗實習學生實習情況總結報告，應包含封面、目錄、正文、指導教師評語四部分，正文字數不應少于5000字，具體內容要求及排版格式要求如下：一、封面封面應包含內容：學院、專業(yè)、班級學號、姓名、聯(lián)系電話、電子郵箱、實習單位、企業(yè)指導教師姓名、校內指導教師姓名、頂崗實習起止時間。參考樣本見附件2。二、目錄目錄中注寫一級標題即可，內容應包括七部分：（1）實習單位（崗位）基本情況介紹；（2）崗位所需知識技能與自身適應情況；（3）頂崗實習內容；（4）實習任務完成情況；（5）所在崗位問題分析與建議；（6）實習感受和收獲；（7）本人在職業(yè)素質和崗位綜合能力等方面需要提高的內容。格式要求見附件2。三、正文正文應結合實際頂崗實習情況圍繞下述七方面內容來寫：（1）實習單位（崗位）基本情況介紹；（2）崗位所需知識技能與自身適應情況；（3）頂崗實習內容；（4）實習任務完成情況；（5）所在崗位問題分析與建議；（6）實習感受和收獲；（7）本人在職業(yè)素質和崗位綜合能力等方面需要提高的內容。其中頂崗實習內容應結合實際頂崗實習情況來寫，可以是參與編寫的技術文件（如技術方案、計劃、招投標文件、調研報告、分析報告等）、完成的工作成果（如內業(yè)資料、工程預結算文件等）。格式要求見附件2。四、指導教師評語評語分為企業(yè)指導教師評語和校內指導教師評語兩部分，由指導教師在指導完成的實習報告上簽字確認同意答辯后方允許參加答辯。五、報告排版格式要求詳見附件2。實習報告以Word文檔格式發(fā)送至教師郵箱。第五篇：攥寫操行評語的淺見攥寫操行評語的淺見五華縣第二小學何偉萍二00七年一月攥寫操行評語的淺見五華縣第二小學何偉萍操行評語是班主任對學生在校一學期以來各方面總的評價，它既是對學生進行思想品德教育的必要一環(huán)，也是班主任與家長橫向溝通的重要手段，同時也體現了教師的教學與管理水平。因此，寫好操行評語是每個班主任對學生進行全面教育的值得探討的課題。那么，操行評語怎樣才能成為激勵學生們努力向上，自覺克服缺點的教育手段，成為教師與學生感情交流、心靈溝通的橋梁呢？我結合多年的班主任工作體驗，認為從如下四方面著手。一、方向明、思想正，客觀評價學生黨的教育方針指出：“教育者必須培養(yǎng)德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才，要努力從應試教育轉到素質教育的軌道上來?！币虼耍还苣欠N類型、哪個層次的學生，我們必須以一視同仁的態(tài)度對待，客觀地評價他們的長處與短處，優(yōu)點與不足，不摻雜個人情緒于評語之中，切實地做到有一說一，是二即二，既注意每個人的優(yōu)點，又不忽視其缺點和問題，真正客觀地反映每個學生的精神世界。二、勤為主、多了解，積累評價素材要想客觀地、恰如其分地評價學生，班主任平時應通過家訪、座談、觀察等形式了解學生的具體情況（如興趣、個性、特長等），并及時記錄下來，做有心人。在教學和班級管理工作中，在開展各項活動過程中增強參與意識，置身于學生中，身體力行，充滿熱情地帶動學生、感染學生、激勵學生，既當學生的良師，更是學生的益友。只有廣泛地接觸學生、深入學生，才能細致地了解學生，把握學生的思想動態(tài)。同時，在活動、學習中要留心觀察學生的個性表現，捕捉他們積極向上的閃光點和潛在可挖掘的能力。這樣，才能為寫好學生操行評語積累大量素材，寫起操行評語才有案可查、有話可說，才能具體、客觀、有針對性。三、傾愛心、用真情，增進師生情感一則好的操行評語，能起到很好的激勵作用，成為師愛教育的功能教育渠道。與學生溝通心靈，增進感情，加深理解，對學生近期乃至今后的成長都會產生重要影響。因此，寫好操行評語既要講究語言文字的表達方式，又要注重內容的針對性和實效性，這樣才會增進師生之間的情感。傾愛心，激起學生心靈的浪花。學生的思想品德的形成是有多種原因的，故其表現也各不相同。只有深入了解，全面分析，對學生有愛心，不偏見，才能寫出恰如其分的操行評語。攥寫操行評語前，班主任應反復斟酌，盡量做到貼切中肯、詞懇意深，短短十幾行操行評語，字字句句都浸透著教師的拳拳愛心，殷殷深情。同時，應以第二人稱代替常用的“該生”一詞，用一個親切的“你”字，訓斥性的話語不見了，代之以深情的期望，親切的鼓勵，如柔柔的春風，似融融的陽光，吹拂、溫暖著學生的心靈。如對班上的一位后進生，我這樣寫到：“你是個活潑而淘氣的孩子，你有一顆善良的心。你尊敬老師、熱愛勞動、熱愛班集體，每次勞動你總是搶重、臟活干，為班里贏得了‘流動紅旗’。你還主動從家里帶來了錘子、釘子，幫助同學修好了散架的椅子。在學習上，你要是也有這種不怕苦的精神，成績一定會提高。老師和同學也為你高興！”這樣的操行評語，讓學生讀起來，能從心靈深處激起浪花，這些傾注了老師愛心的字、句，學生一定會樂意接受的。用真情，激起師生感情的共鳴。班主任應飽含發(fā)自肺腑的真摯情感，用親切溫柔的語詞對學生的不足之處，恰如其分地評價、激勵，才能達到教育的目的。同時字里行間應流露出對每個學生由衷的關懷、體貼、期望，才會讓學生感動，讓家長動情。如我班上一位成績突出，樣樣皆能的學生，在操行評語中，我是這樣寫的：“忘不了你那認真積極的態(tài)度，忘不了你那不服輸的精神，更忘不了你常常為了集體，為了同學而費心。你是一個好班長，不但工作出色，成績優(yōu)良，還寫一手全班最好的字。如果在生活中加以注意小節(jié)，嚴于律己，平等待人，誠實謙虛，前途會更光明、遠大。一定記?。鹤詽M會使一切變成零的。”班主任真摯的感情，殷切的希望，能不深入學生的心扉，激起師生感情上的共鳴嗎？這種用真情寫出來的操行評語，融洽了師生情感，收到了所期望的效果。四、重全面、抓特點，鼓勵學生進步一個班的學生，一方面在行為表現上必然有許多共同點；另一方面，每個學生都是以活生生的、獨立的個體而存在，各有自己的特色、個性、專長、優(yōu)劣。可見，班主任寫操行評語既要從學生德智體等方面進行全面評價，又要突出學生的特點，肯定成績，指出不足，鼓勵進步。我班有位活潑好動的體育尖子，在校表現出色，成績優(yōu)良，但在家表現恰恰相反：脾氣大，愛頂撞，不尊敬父母。怎么評價他呢？我寫下這樣的操行評語：“運動場上有你矯健的身影，兩次奪冠為班爭光；課堂上有你出色響亮的回答。身為體育委員，能認真負責，帶領同學們在籃球、跳繩比賽中獲得好成績。你確實是一位組織能力很強，又有體育潛能的功臣，同學們很羨慕你，如果你能夠像尊重老師一樣尊重父母，我相信爸爸、媽媽一定更開心、更滿意，同學們也會更喜歡你。”再如：我班一位女生學習欠佳，但她十分喜愛唱歌。我便在操行評語中這樣寫：“你聰明可愛，最令我難忘的是，在校歌詠比賽會上你那悠揚的歌聲打動了全場的老師和同學的心，我真為你高興！我多么希望你的學習成績也如你的歌聲一樣獲得掌聲??！”當學生拿到這種充滿信任而又飽含激勵之情的操行評語時，心中倍感溫暖，更感到不能辜負教師的期望，于是便會產生一種奮進的心理，這正是我們班主任所期望的操行評語產生的效應。操行評語的內容重在激勵，感情要真摯，語言要誠懇、親切，要有一定的藝術性，能喚起學生的愉悅和熱情，要明確向學生提出極力與期待，點燃學生的希望之光，扶起他們的自信小樹，讓操行評語成為激勵學生繼續(xù)前進的動力，自然會收到良好的效果。