【正文】 語(yǔ)，有相應(yīng)圖標(biāo)的引用圖標(biāo)（避免直接使用權(quán)利要求中的相應(yīng)用語(yǔ)描述對(duì)比文件公開(kāi)的內(nèi)容）w 說(shuō)明所引用內(nèi)容的具體出處（包括在對(duì)比文件文字部分的記載位置以及所使用的附圖標(biāo)號(hào)，有中文譯文直接指出所引用內(nèi)容在譯文中出現(xiàn)的位置）w 在描述方式上應(yīng)當(dāng)區(qū)分哪些是在對(duì)比文件中有直接文字記載的內(nèi)容，哪些是文字部分所沒(méi)有涉及但認(rèn)為從圖中能夠得出的內(nèi)容u(5)權(quán)利要求和最接近對(duì)比文件的對(duì)比w 找出權(quán)利要求的區(qū)別技術(shù)特征,確定其實(shí)際解決的技術(shù)問(wèn)題u(6)對(duì)權(quán)利要求的技術(shù)方案是否顯而易見(jiàn)的分析w 現(xiàn)有技術(shù)整體上存在某種技術(shù)啟示，即現(xiàn)有技術(shù)給出了將上述區(qū)別特征引用到該最接近對(duì)比文件以解決其存在問(wèn)題的啟示u a、區(qū)別技術(shù)特征是否是公知常識(shí) w 引入公知常識(shí)性證據(jù)u b、區(qū)別技術(shù)特征為與最接近對(duì)比文件相關(guān)的技術(shù)手段（同一篇對(duì)比文件公開(kāi)的相關(guān)技術(shù)內(nèi)容）w 具體分析該從相關(guān)技術(shù)內(nèi)容想到區(qū)別技術(shù)特征的理由 uu u c、另一篇對(duì)比文件所公開(kāi)的內(nèi)容w 另一篇對(duì)比文件與最接近對(duì)比文件結(jié)合的具體分析u 結(jié)論性意見(jiàn)w 某項(xiàng)權(quán)利要求（或其中的某一技術(shù)方案），不符合專利法第22條第3款的規(guī)定（四）、以不具備實(shí)用性為理請(qǐng)求宣告專利權(quán)無(wú)效n 實(shí)用性，是指發(fā)明或者實(shí)用新型申請(qǐng)的主題必須能夠在產(chǎn)業(yè)上制造或者使用，并且能夠產(chǎn)生積極效果。n 獨(dú)立權(quán)利要求應(yīng)當(dāng)從整體上反映發(fā)明或者實(shí)用新型的技術(shù)方案，記載解決技術(shù)問(wèn)題的必要技術(shù)特征。n 對(duì)有關(guān)專利法26條第3款無(wú)效理由的分析包含的內(nèi)容：n 針對(duì)什么技術(shù)內(nèi)容 n 具體分析缺乏解決技術(shù)問(wèn)題的手段而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理由 n 只給出結(jié)構(gòu)，未給出能夠?qū)嵤┑募夹g(shù)手段 n 給出的是含糊不清的技術(shù)解決手段 n 給出的手段不能解決技術(shù)問(wèn)題 n 方案必須依賴實(shí)驗(yàn)結(jié)果加以證實(shí)二、無(wú)效宣告請(qǐng)求書(shū)格式根據(jù)專利法45條、細(xì)則64條，請(qǐng)求宣告……全部/部分無(wú)效。，從屬權(quán)2也不具備創(chuàng)造性。實(shí)用性，是指該發(fā)明或者實(shí)用新型能夠制造或者使用，并且能夠產(chǎn)生積極效果。清楚：權(quán)利要求類型清楚、技術(shù)方案清楚、保護(hù)范圍清楚，以及權(quán)利要求書(shū)作為一個(gè)整體應(yīng)當(dāng)清楚。法第26條第4款（權(quán)利要求書(shū)應(yīng)當(dāng)以說(shuō)明書(shū)為依據(jù)，說(shuō)明要求專利保護(hù)的范圍。不需要提交證據(jù)支持的僅為：眾所周知的事實(shí)、自然規(guī)律及定律、按照法律規(guī)定推定的事實(shí)以及根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)法則推定的事實(shí)，但這些情況眾除了自然規(guī)律及定律，當(dāng)事人有相反的證據(jù)足以推翻的除外。案例：統(tǒng)數(shù)學(xué)院團(tuán)委組織團(tuán)學(xué)干部開(kāi)展勤學(xué)廉學(xué)教育活動(dòng)20151012 為切實(shí)提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)﹑誠(chéng)信做事的能力，認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，根據(jù)學(xué)院加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)規(guī)定要求，統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院團(tuán)委于10月9日下午在卓遠(yuǎn)樓副樓301會(huì)議室開(kāi)展勤學(xué)廉學(xué)教育活動(dòng)。參賽的各個(gè)選手按照順序輪流上臺(tái)展演才藝，各顯神通，表演精彩紛呈，博得臺(tái)下評(píng)委和觀眾的喝彩。第二環(huán)節(jié)是“搶時(shí)答題”，選手們積極搶答，互不相讓，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。成員伴隨著活力四射的開(kāi)場(chǎng)舞蹈，晚會(huì)拉開(kāi)了帷幕。然后，本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人向大家介紹了這次活動(dòng)的目的以及意義，他（她）說(shuō)：“??.”并且將自己的特色展示給所有人看。他把現(xiàn)代科學(xué)與古代文明、中國(guó)的象形文字與西方的拼音文字分開(kāi)講解，找出其中的不同，概括出文字、思維與城市、房屋選址之間的聯(lián)系。交代與會(huì)人員，如是大型會(huì)議重點(diǎn)寫出到場(chǎng)嘉賓以及會(huì)議主持人。校外實(shí)踐與就業(yè)服務(wù)中心副主任冷天瓊對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)學(xué)院建設(shè)方案作了匯報(bào)。各團(tuán)支部需要在“校團(tuán)委——院團(tuán)委”網(wǎng)站發(fā)布的新聞，按照本規(guī)范的格式寫好后，發(fā)到學(xué)院新聞中心郵箱，由新聞中心審核發(fā)布。新聞事件的圖片必須能夠直觀證明該事件確實(shí)存在，令人一目了然；且必須有一定的清晰度，不能模糊不堪。正文：正文使用四號(hào)宋體字且兩端對(duì)齊，正文與落款間隔三行，落款部分分行書(shū)寫且居右對(duì)齊，書(shū)寫順序依次為部門、工作人員職務(wù)及姓名、時(shí)間，所有行距均設(shè)定為單倍行距。參考樣本見(jiàn)附件2。實(shí)習(xí)報(bào)告以Word文檔格式發(fā)送至教師郵箱。只有廣泛地接觸學(xué)生、深入學(xué)生，才能細(xì)致地了解學(xué)生，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。只有深入了解，全面分析，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，不偏見(jiàn)，才能寫出恰如其分的操行評(píng)語(yǔ)。用真情，激起師生感情的共鳴。四、重全面、抓特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步一個(gè)班的學(xué)生，一方面在行為表現(xiàn)上必然有許多共同點(diǎn)；另一方面，每個(gè)學(xué)生都是以活生生的、獨(dú)立的個(gè)體而存在，各有自己的特色、個(gè)性、專長(zhǎng)、優(yōu)劣。操行評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容重在激勵(lì)，感情要真摯，語(yǔ)言要誠(chéng)懇、親切，要有一定的藝術(shù)性，能喚起學(xué)生的愉悅和熱情，要明確向?qū)W生提出極力與期待，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之光，扶起他們的自信小樹(shù)，讓操行評(píng)語(yǔ)成為激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，自然會(huì)收到良好的效果。身為體育委員，能認(rèn)真負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诨@球、跳繩比賽中獲得好成績(jī)。你是一個(gè)好班長(zhǎng)，不但工作出色，成績(jī)優(yōu)良，還寫一手全班最好的字。你尊敬老師、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)班集體，每次勞動(dòng)你總是搶重、臟活干，為班里贏得了‘流動(dòng)紅旗’。與學(xué)生溝通心靈，增進(jìn)感情，加深理解，對(duì)學(xué)生近期乃至今后的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生重要影響。一、方向明、思想正，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生黨的教育方針指出：“教育者必須培養(yǎng)德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才，要努力從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。其中頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合實(shí)際頂崗實(shí)習(xí)情況來(lái)寫，可以是參與編寫的技術(shù)文件（如技術(shù)方案、計(jì)劃、招投標(biāo)文件、調(diào)研報(bào)告、分析報(bào)告等）、完成的工作成果（如內(nèi)業(yè)資料、工程預(yù)結(jié)算文件等）。第二十條 發(fā)到網(wǎng)站的新聞稿圖片與圖片之間相隔1行，圖片和文字之間相隔3行。新聞稿必須注重時(shí)效性。其他網(wǎng)站（如揚(yáng)華新聞網(wǎng)站、學(xué)院團(tuán)學(xué)工作網(wǎng)站等）的新聞發(fā)布：各團(tuán)支部和青年事務(wù)管理中心的新聞，由新聞中心審核后發(fā)給學(xué)院宣傳工作負(fù)責(zé)老師審核發(fā)布；學(xué)生會(huì)和第八條 第九條 第十條 第十一條第十二條第十三條青年志愿者協(xié)會(huì)的新聞，由各自相關(guān)宣傳部門將新聞發(fā)給學(xué)院宣傳工作負(fù)責(zé)老師審核發(fā)布。針對(duì)專項(xiàng)工作的開(kāi)展和落實(shí)，李秋平提出，大四教學(xué)部、校外實(shí)踐與就業(yè)服務(wù)中心各項(xiàng)工作必須分工明確，責(zé)任到人，有明確的目標(biāo)和要求，工作有計(jì)劃、有目標(biāo)，切實(shí)提高工作效率和質(zhì)量。嘉賓的發(fā)言致辭等要重點(diǎn)記錄。此次“魅力講壇”不僅豐富了大學(xué)文化生活，而且打破人們對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)水學(xué)的迷信理解，引導(dǎo)人們從一門學(xué)科的角度來(lái)分析和研究中國(guó)古代城市與房屋選址與風(fēng)水學(xué)之間的科學(xué)關(guān)系。講座：暨南大學(xué)馮錦山教授為城市與環(huán)境學(xué)院師生作講座20150929 來(lái)源：本站原創(chuàng)作者：城市與環(huán)境學(xué)院編輯：新聞中心9月23日晚，城市與環(huán)境學(xué)院邀請(qǐng)暨南大學(xué)馮錦山教授在北院卓遠(yuǎn)樓505會(huì)議室作“我國(guó)古代城市與房屋選址理論和方法探討”講座，講座由城市與環(huán)境學(xué)院副院長(zhǎng)李麗主持。此次聯(lián)誼活動(dòng)，不僅豐富了同學(xué)們的課余文化生活，同時(shí)也加強(qiáng)了各班級(jí)、部門、協(xié)會(huì)之間的交流，為班級(jí)、部門、協(xié)會(huì)更好的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。聯(lián)誼類別的新聞模板年月日，與，在舉行了一次別開(kāi)生面的聯(lián)誼活動(dòng)。案例：金融學(xué)院舉辦2015年“校規(guī)校紀(jì)”知識(shí)競(jìng)賽20151012 來(lái)源：本站原創(chuàng)作者：金融學(xué)院信息部編輯：新聞中心為了讓2015級(jí)新生更加熟悉學(xué)校的規(guī)章制度，并做一個(gè)遵章守紀(jì)的云財(cái)學(xué)子，金融學(xué)院于10月9日晚在博遠(yuǎn)樓103會(huì)議室舉行金融學(xué)院2015年“校規(guī)校紀(jì)”知識(shí)競(jìng)賽。大家紛紛表示，今后將嚴(yán)格遵守學(xué)院勤學(xué)廉學(xué)相關(guān)規(guī)定要求，時(shí)刻提醒自己以身作則，合理安排和規(guī)劃自己的大學(xué)生活。第二篇：攥寫新聞稿各類模版攥寫新聞稿各類模版文藝體育活動(dòng)承辦校團(tuán)委活動(dòng)等類別的新聞模板月日，由主辦的以“”為主題的活動(dòng)