【正文】 把 ” 師：“左下角，這個(gè)嗎？”生：“這把壺的花紋非常美，它的曲面非常均勻”。師：“中國(guó)的青綠山水在壺上的體現(xiàn)。我們大家看這把茶壺，是蓮花的造型，壺鈕是青蛙，是肖形壺。這把壺是高風(fēng)亮節(jié)壺，樣子像什么？”生：“竹子”。剛才我們欣賞的這些壺，集壺泥、壺款、壺章、書(shū)畫(huà)等諸多造型因素與一體，是中國(guó)陶瓷藝術(shù)的一朵奇葩?！薄半m然它們的形狀各異，但它們的結(jié)構(gòu)組成還是有相似之處的。那么一把紫砂壺，它的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成的呢？” 生：“大概是由壺蓋、壺身、壺嘴組成的?！?師：“請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍”生：“壺蓋、壺身、壺嘴、還有把手”師：“還有壺把四個(gè)部分組成，請(qǐng)坐。我們六組爬的最高了，二組和四組要努力??！”“每一個(gè)壺蓋上面都會(huì)有一個(gè)壺孔。同學(xué)們知道壺孔是用來(lái)干什么的嗎？師：“哦，出水的？”看，老師這里有一把小壺，壺孔部分在這里，你看，壺孔啊不但是用來(lái)進(jìn)氣的，而且還用來(lái)出氣的。這樣可以把水很好的倒出來(lái)，假如把壺孔堵上的話是不就就出不來(lái)了？它不但是進(jìn)氣而且是出氣的。是個(gè)非常重要的地方。每一把壺都要講究一個(gè)“三平”。你看我把壺蓋拿下來(lái)，這三個(gè)部分是相平的。同學(xué)們想想，假如壺嘴比較低的話會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 生：水漾出來(lái)。師：“對(duì)呀，同學(xué)們的觀察還是很細(xì)致的。師 ：“剛才我們欣賞的這些壺都是傳統(tǒng)的紫砂壺，現(xiàn)代的設(shè)計(jì)師他也把現(xiàn)代的元素融入了茶壺的設(shè)計(jì)當(dāng)中，設(shè)計(jì)出了許多造型新穎、裝飾獨(dú)特的茶壺同學(xué)們想不想看看？” 師：“你比較喜歡哪一把？請(qǐng)你說(shuō)一下好嗎？”生：“我喜歡第二把，因?yàn)樗情L(zhǎng)頸鹿的，長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，造型奇特?！?生：“喜歡最后一個(gè)，比較可愛(ài)，而且有紀(jì)念意義”。師：“說(shuō)得太好了，這是什么活動(dòng)的？” 生：“世博會(huì)?！睅煟骸翱磥?lái)同學(xué)們知識(shí)面還是很豐富的！”“茶壺是土與火的藝術(shù)，這些漂亮的茶壺是用泥土來(lái)做成的。我們看這幾把壺，你們知道它們是用什么方法做出來(lái)的，又是什么形狀的？想不想近距離的看一看？這些壺我已經(jīng)帶來(lái)了，就在同學(xué)們的桌子上。現(xiàn)在打開(kāi)包裝袋，研究一下，看看你們組的壺是什么形狀的？用什么方法做的？”小組研究。師：“哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)？ ”（學(xué)生起來(lái)介紹。）生：“我們組的壺看起來(lái)像是現(xiàn)在的壽司或是面包，主要有三個(gè)面組成，側(cè)面是兩個(gè)半圓的平面，上面是一個(gè)曲面，兩個(gè)平面上有一些裝飾。我認(rèn)為它的壺嘴還是很有創(chuàng)意的。做法是在做曲面的時(shí)候作為一個(gè)長(zhǎng)方形，然后在做壺嘴的地方切割成一個(gè)圓筒。把壺嘴安進(jìn)去”。師：“這位同學(xué)觀察的非常用心”。師：“還有哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)？”生：“我們這個(gè)很像一個(gè)大象，兩邊是由貝殼做的。眼睛設(shè)計(jì)的很漂亮。壺蓋設(shè)計(jì)成了一個(gè)巧克力，鼻子很長(zhǎng)。用捏的方法，然后用條盤起來(lái)。”老師：“用條盤起來(lái)的，是這樣的嗎？她觀察的也很細(xì)心。還有沒(méi)有同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)？第五組”。生：“我這個(gè)是一個(gè)老虎，前面這里是一個(gè)‘王’字，一眼能看出來(lái)。但是它不像現(xiàn)實(shí)中老虎的那種兇猛，它是卡通的形式，活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們面前。”師：“下面我們總結(jié)一下：泥條法，這種方法我們給它起個(gè)名字叫泥板法，那這把壺的方法我們叫它手捏法。大家想不想體驗(yàn)一下這幾種方法，選擇你比較感興趣的一種或幾種方法咱們來(lái)試一試。取一小塊泥，咱們一起試一試。泥板，看誰(shuí)第一個(gè)能做出泥板來(lái)？還有手捏。試一試！剛才大家在體驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，比如搓條的時(shí)候遇到什么困難了嗎？” 生：“ 不均勻?！睅煟骸?粗細(xì)不均勻嗎？誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題啊？那老師幫你解決吧。用力均勻就可以。還有什么困難？”生：“搓的時(shí)候有點(diǎn)長(zhǎng)，容易折掉，也是粗細(xì)不均勻吧?！?師：“自己能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”師：“同學(xué)們?cè)囅胍幌?，我們做一把茶壺的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？覺(jué)得那個(gè)地方最難呢？”生：“不太圓?！睅煟骸笆侵傅慕Y(jié)構(gòu)嗎？小組內(nèi)可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？” 生：“可以的。還有那位同學(xué)覺(jué)得茶壺的哪個(gè)地方比較難？”“壺嘴”。生：“壺把”。師：“壺把怎么樣？那壺把我們應(yīng)該怎樣？” 生：“粘緊”。師：“連接的問(wèn)題”。老師拿來(lái)事先做好的半成品，展示壺嘴和壺身的連接。每一把壺的壺嘴都不是一個(gè)大洞，而是由幾個(gè)小孔。教師把壺嘴連接在壺身上。師：“在每一把壺上，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有些花紋。它們都是怎么樣做出來(lái)的呢？”比如我們有一些工具，（老師演示刻的方法。粘的方法。老師拿一根很細(xì)的泥條往壺上安）師：“這個(gè)壺把行不行？” 生：“不行”。師：“為什么？” 生：“很細(xì)”。師：“我們應(yīng)該搓一根粗點(diǎn)的。我們剛才學(xué)了這么多方法，我們總結(jié)一下，盤泥條的時(shí)候要用力均勻，泥板成型的時(shí)候，把泥板壓均勻，手捏成型的時(shí)候，力度要均勻”。師：你打算設(shè)計(jì)一把什么形狀的壺，準(zhǔn)備用哪種方法制作，如何裝飾才富有文化內(nèi)涵，才更美觀？可畫(huà)畫(huà)草圖。要求，先獨(dú)立思考，再小組交流設(shè)計(jì)方法，組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，組長(zhǎng)安排分工匯報(bào)。時(shí)間三分鐘。小組討論交流。師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”生：“我們想做一個(gè)蘋(píng)果的，組長(zhǎng)做壺身，我來(lái)做壺把，對(duì)面同學(xué)做壺蓋，她來(lái)做壺嘴”。師：“看來(lái)你們的分工還是很細(xì)致的，創(chuàng)意也很好，希望你們能做出好的作品來(lái)”。生：“我想做一個(gè)圓筒狀的?！睅煟骸昂?，請(qǐng)利用今天學(xué)到的知識(shí)，小組合作制作造型獨(dú)特、巧妙構(gòu)思、裝飾新穎的茶壺。每組至少完成一件作品，作業(yè)完成后，組長(zhǎng)安排分工匯報(bào)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。（注意使用工具的安全，廢棄的泥屑放入垃圾回收袋）”師：“剛才我們大家都非常用心的在進(jìn)行制作一把壺，而且很想達(dá)到一種精益求精的效果。咱們展示一下本組的成果。展示的時(shí)候一個(gè)同學(xué)介紹，另一位同學(xué)托著?！鄙骸斑@是一個(gè)圓臺(tái)狀的，正方形的蓋，上面有個(gè)可愛(ài)的小把，是由很多很多很多條組成的?！?師：“用盤條的方法?！薄斑@把壺能不能盛水我還是不知道的，這把壺古樸里透著典雅，可以當(dāng)作工藝品?！?師：“古樸里透著典雅，說(shuō)得太好了。非常棒，咱們掌聲給他?！鄙骸拔覀兪且砸粋€(gè)蘋(píng)果為原型做的茶壺，蓋上面有一片葉子，壺身大約是圓柱狀的。貼近大自然，第一次做這樣的作品，我感覺(jué)是不錯(cuò)的一個(gè)工藝品了。” 師：“自己鼓勵(lì)一下自己。實(shí)現(xiàn)了自己的想法?！鄙骸坝脠A條纏繞做成的，制作過(guò)程中遇到了一定的困難，我們?cè)趬厣硗饷婵塘艘恍┲褡?，茶杯本?lái)我們想做大的，但是小的我們覺(jué)得更能品出茶的滋味。” 師：“這是一套茶具，中國(guó)的詩(shī)書(shū)畫(huà)文化在上面體現(xiàn)出來(lái)了。非常好?！?師：“我們請(qǐng)另一小組同學(xué)介紹一下吧”生：“我們的是一套茶具，因?yàn)閴靥亓?，所以可以壺把做的粗一點(diǎn)，能托起來(lái)，然后壺嘴比較短，裝水多所以做的比較粗。茶壺蓋做的既像皇冠又像巨石，雖然比較大，但是能夠蓋上”師：“還是很有特色的。我看有一組同學(xué)做的非常大，而且很古樸，知道是哪一組嗎？來(lái)你們介紹一下吧?！鄙骸拔覀兊暮艽?。體現(xiàn)了古樸大方，嘴又很玲瓏，也就是大中及小，小中及大，還有里面有個(gè)笑臉，體現(xiàn)了現(xiàn)代化的工藝，體現(xiàn)出了一個(gè)完美，接近完美的一個(gè)工藝品?！?師：“上面還有一個(gè)字，是什么？” 生：“茶”。師：“用刻的方法是不是？” 生：“是”。師：“我看另一組的茶壺也很有特色，給大家看介紹一下吧?！鄙骸拔覀兪怯脠A柱型來(lái)做的，壺把上纏繞兩條小蛇，突出大自然的感覺(jué)，壺的前面是朵花，杯子也是依照茶壺的感覺(jué)做了一個(gè)小版的，算是一個(gè)母子套裝?！?師：“這位同學(xué)的想法的多么具有人文性”！師：“咱們今天動(dòng)手體驗(yàn)了陶泥，并且從泥當(dāng)中感受到了樂(lè)趣。雖然同學(xué)們的作品也有一些不成熟的地方，但是我們體驗(yàn)了，發(fā)現(xiàn)了，我們就進(jìn)步了。最后我們看茶壺造型的一些工藝品以及藝術(shù)品。希望同學(xué)們做一個(gè)生活當(dāng)中的有心人！”