【正文】 把 ” 師：“左下角，這個嗎？”生：“這把壺的花紋非常美，它的曲面非常均勻”。師：“中國的青綠山水在壺上的體現(xiàn)。我們大家看這把茶壺，是蓮花的造型，壺鈕是青蛙，是肖形壺。這把壺是高風亮節(jié)壺，樣子像什么？”生：“竹子”。剛才我們欣賞的這些壺，集壺泥、壺款、壺章、書畫等諸多造型因素與一體，是中國陶瓷藝術的一朵奇葩。”“雖然它們的形狀各異，但它們的結構組成還是有相似之處的。那么一把紫砂壺，它的結構由哪幾部分組成的呢？” 生：“大概是由壺蓋、壺身、壺嘴組成的?！?師：“請再說一遍”生：“壺蓋、壺身、壺嘴、還有把手”師：“還有壺把四個部分組成，請坐。我們六組爬的最高了，二組和四組要努力?。　薄懊恳粋€壺蓋上面都會有一個壺孔。同學們知道壺孔是用來干什么的嗎？師：“哦，出水的？”看，老師這里有一把小壺，壺孔部分在這里，你看，壺孔啊不但是用來進氣的，而且還用來出氣的。這樣可以把水很好的倒出來，假如把壺孔堵上的話是不就就出不來了？它不但是進氣而且是出氣的。是個非常重要的地方。每一把壺都要講究一個“三平”。你看我把壺蓋拿下來，這三個部分是相平的。同學們想想，假如壺嘴比較低的話會出現(xiàn)什么情況？ 生：水漾出來。師：“對呀，同學們的觀察還是很細致的。師 ：“剛才我們欣賞的這些壺都是傳統(tǒng)的紫砂壺，現(xiàn)代的設計師他也把現(xiàn)代的元素融入了茶壺的設計當中，設計出了許多造型新穎、裝飾獨特的茶壺同學們想不想看看？” 師：“你比較喜歡哪一把？請你說一下好嗎？”生：“我喜歡第二把，因為它是長頸鹿的，長頸鹿的脖子很長，造型奇特?！?生：“喜歡最后一個，比較可愛，而且有紀念意義”。師：“說得太好了，這是什么活動的？” 生：“世博會?！睅煟骸翱磥硗瑢W們知識面還是很豐富的！”“茶壺是土與火的藝術，這些漂亮的茶壺是用泥土來做成的。我們看這幾把壺，你們知道它們是用什么方法做出來的，又是什么形狀的？想不想近距離的看一看？這些壺我已經(jīng)帶來了，就在同學們的桌子上?，F(xiàn)在打開包裝袋，研究一下，看看你們組的壺是什么形狀的？用什么方法做的？”小組研究。師：“哪個小組先來說說？ ”（學生起來介紹。）生：“我們組的壺看起來像是現(xiàn)在的壽司或是面包，主要有三個面組成，側(cè)面是兩個半圓的平面，上面是一個曲面，兩個平面上有一些裝飾。我認為它的壺嘴還是很有創(chuàng)意的。做法是在做曲面的時候作為一個長方形，然后在做壺嘴的地方切割成一個圓筒。把壺嘴安進去”。師：“這位同學觀察的非常用心”。師：“還有哪個小組說說？”生：“我們這個很像一個大象，兩邊是由貝殼做的。眼睛設計的很漂亮。壺蓋設計成了一個巧克力，鼻子很長。用捏的方法，然后用條盤起來?！崩蠋煟骸坝脳l盤起來的，是這樣的嗎？她觀察的也很細心。還有沒有同學起來說說？第五組”。生：“我這個是一個老虎，前面這里是一個‘王’字，一眼能看出來。但是它不像現(xiàn)實中老虎的那種兇猛，它是卡通的形式，活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們面前。”師：“下面我們總結一下：泥條法，這種方法我們給它起個名字叫泥板法，那這把壺的方法我們叫它手捏法。大家想不想體驗一下這幾種方法，選擇你比較感興趣的一種或幾種方法咱們來試一試。取一小塊泥，咱們一起試一試。泥板，看誰第一個能做出泥板來？還有手捏。試一試！剛才大家在體驗的過程當中，比如搓條的時候遇到什么困難了嗎？” 生：“ 不均勻?！睅煟骸?粗細不均勻嗎？誰能解決這個問題??？那老師幫你解決吧。用力均勻就可以。還有什么困難？”生：“搓的時候有點長，容易折掉，也是粗細不均勻吧。” 師：“自己能解決這個問題嗎？”師：“同學們試想一下，我們做一把茶壺的時候會遇到什么困難呢？覺得那個地方最難呢？”生：“不太圓?！睅煟骸笆侵傅慕Y構嗎？小組內(nèi)可以解決這個問題嗎？” 生：“可以的。還有那位同學覺得茶壺的哪個地方比較難？”“壺嘴”。生：“壺把”。師：“壺把怎么樣？那壺把我們應該怎樣？” 生：“粘緊”。師：“連接的問題”。老師拿來事先做好的半成品，展示壺嘴和壺身的連接。每一把壺的壺嘴都不是一個大洞，而是由幾個小孔。教師把壺嘴連接在壺身上。師：“在每一把壺上，同學們會發(fā)現(xiàn)上面有些花紋。它們都是怎么樣做出來的呢？”比如我們有一些工具，（老師演示刻的方法。粘的方法。老師拿一根很細的泥條往壺上安）師：“這個壺把行不行？” 生：“不行”。師：“為什么？” 生：“很細”。師：“我們應該搓一根粗點的。我們剛才學了這么多方法，我們總結一下，盤泥條的時候要用力均勻，泥板成型的時候，把泥板壓均勻，手捏成型的時候，力度要均勻”。師：你打算設計一把什么形狀的壺，準備用哪種方法制作，如何裝飾才富有文化內(nèi)涵，才更美觀？可畫畫草圖。要求，先獨立思考，再小組交流設計方法，組內(nèi)達成共識，組長安排分工匯報。時間三分鐘。小組討論交流。師：“誰來說一說？”生：“我們想做一個蘋果的，組長做壺身，我來做壺把，對面同學做壺蓋，她來做壺嘴”。師：“看來你們的分工還是很細致的，創(chuàng)意也很好，希望你們能做出好的作品來”。生：“我想做一個圓筒狀的?！睅煟骸昂?，請利用今天學到的知識，小組合作制作造型獨特、巧妙構思、裝飾新穎的茶壺。每組至少完成一件作品，作業(yè)完成后，組長安排分工匯報。在規(guī)定時間內(nèi)完成。（注意使用工具的安全，廢棄的泥屑放入垃圾回收袋）”師：“剛才我們大家都非常用心的在進行制作一把壺，而且很想達到一種精益求精的效果。咱們展示一下本組的成果。展示的時候一個同學介紹，另一位同學托著?！鄙骸斑@是一個圓臺狀的，正方形的蓋，上面有個可愛的小把，是由很多很多很多條組成的。” 師：“用盤條的方法?！薄斑@把壺能不能盛水我還是不知道的，這把壺古樸里透著典雅，可以當作工藝品?！?師：“古樸里透著典雅，說得太好了。非常棒，咱們掌聲給他?！鄙骸拔覀兪且砸粋€蘋果為原型做的茶壺，蓋上面有一片葉子，壺身大約是圓柱狀的。貼近大自然，第一次做這樣的作品，我感覺是不錯的一個工藝品了。” 師：“自己鼓勵一下自己。實現(xiàn)了自己的想法?！鄙骸坝脠A條纏繞做成的，制作過程中遇到了一定的困難，我們在壺身外面刻了一些竹子，茶杯本來我們想做大的，但是小的我們覺得更能品出茶的滋味。” 師：“這是一套茶具，中國的詩書畫文化在上面體現(xiàn)出來了。非常好?！?師：“我們請另一小組同學介紹一下吧”生：“我們的是一套茶具，因為壺太重了，所以可以壺把做的粗一點，能托起來，然后壺嘴比較短，裝水多所以做的比較粗。茶壺蓋做的既像皇冠又像巨石，雖然比較大，但是能夠蓋上”師：“還是很有特色的。我看有一組同學做的非常大，而且很古樸，知道是哪一組嗎？來你們介紹一下吧?！鄙骸拔覀兊暮艽?。體現(xiàn)了古樸大方，嘴又很玲瓏，也就是大中及小，小中及大，還有里面有個笑臉，體現(xiàn)了現(xiàn)代化的工藝，體現(xiàn)出了一個完美，接近完美的一個工藝品?！?師：“上面還有一個字，是什么？” 生：“茶”。師：“用刻的方法是不是？” 生：“是”。師：“我看另一組的茶壺也很有特色，給大家看介紹一下吧?！鄙骸拔覀兪怯脠A柱型來做的，壺把上纏繞兩條小蛇，突出大自然的感覺，壺的前面是朵花，杯子也是依照茶壺的感覺做了一個小版的，算是一個母子套裝。” 師：“這位同學的想法的多么具有人文性”！師：“咱們今天動手體驗了陶泥，并且從泥當中感受到了樂趣。雖然同學們的作品也有一些不成熟的地方，但是我們體驗了，發(fā)現(xiàn)了，我們就進步了。最后我們看茶壺造型的一些工藝品以及藝術品。希望同學們做一個生活當中的有心人！”