一年級語文上冊藍(lán)色的樹葉教案-資料下載頁
2025-10-04 14:51本頁面
【正文】 看看李麗是怎樣向林園園借綠鉛筆的？林園園的態(tài)度又是怎樣的？（學(xué)生自由讀課文，畫句子，然后說出所畫句子。）①（課件出示第一次對話）小朋友們一起讀讀這段對話。（1）師：你從她們的對話體會到了什么？你是從哪兒體會出來的？師：“吞吞吐吐”是什么意思？她為什么要吞吞吐吐地說？誰能用吞吞吐吐的語氣來讀一下林園園的話？（“吞吞吐吐”是話說的不流利的意思。因?yàn)榱謭@園不想把綠鉛筆借給李麗，但又不好意思直接說，所以就吞吞吐吐地說。）然后用“吞吞吐吐”的語氣讀一遍。（2）扮演李麗和林園園，來讀一讀她們的對話A．同位分角色讀B．指名讀，評價(jià)C．師生合作讀②（課件出示第二次對話）一起讀一讀。A．師：你們又讀懂了什么？B．同位相互合作分角色朗讀，指名讀，評價(jià)，師生合作讀． ③(課件出示第三次對話）小朋友們自由讀一讀，說說你從中又知道了些什么A．指名兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀．B．同位的兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀吧．C．全體學(xué)生繪聲繪色地朗讀第三次對話．）④（課件出示第四次對話）讓我們一起來看她們的最后一次對話，一起讀一讀，說說你又從中體會到了什么？A．“皺著眉頭”是一幅什么樣的表情？誰能帶著這樣的表情來讀一讀這句話？B．那李麗為什么只看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆？ C．師生齊讀3．師：（過渡語）剛才小朋友們讀得真有感情，表現(xiàn)也很不錯(cuò)，老師真為你們感到高興．讓我們接著往下看，李麗沒有接林園園手中的綠鉛筆，那她是怎么做的呢？A．齊讀第五自然段B．（課件出示圖畫）看一看，哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園？（學(xué)生指認(rèn)）畫藍(lán)色樹葉的是李麗，臉紅的是林園園。C．師：咦，林園園的臉為什么會紅呢？D．如果此時(shí)此刻你就站在李麗和林園園的身旁，你會對林園園說些什么？你又會對李麗說些什么？4．師：（指著圖畫）瞧，經(jīng)同學(xué)們這么一說，林園園的臉更紅了，我想林園園此時(shí)此刻已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤行為，相信她今后一定會改正缺點(diǎn)，做一個(gè)關(guān)心、幫助別人的好同學(xué)的。假如在下一次美術(shù)課上，又有一個(gè)同學(xué)又忘了帶彩紙，你們想林園園知道了會怎么做？生：會連忙把自己的彩紙借給別人用。5．讀了課文，你們想不想把課文中的故事表演給老師看？ 小朋友們先分小組在下面演一演，準(zhǔn)備一下，然后我們再請小組到前面來表演．A．學(xué)生兩人一組進(jìn)行表演，教師巡視，指導(dǎo)．）B．指一小組上臺表演，一生為表演的同學(xué)讀敘述部分的話，然后組織學(xué)生評議．6．師：看了這么精彩的表演，我想我們班的小朋友們一定能從這件事情中得到啟示．從此以后，大家會更加努力地去關(guān)心、幫助別人的，會做一個(gè)人人歡迎的好同學(xué)的！四、拓展練習(xí)1．拓展：假如課文還有第六段，你覺得應(yīng)該怎樣寫？（課后完成）2．特別提醒：同學(xué)們上學(xué)或上課之前，一定要檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全，讓不和諧的藍(lán)樹葉消失，讓綠樹葉、黃樹葉、紅樹葉來美化我們的校園與生活。五、指導(dǎo)寫字1．（出示小黑板）課文學(xué)完了，這里還有幾個(gè)生字寶寶，大家還認(rèn)識嗎？學(xué)生認(rèn)讀、組詞。2．說說用什么方法能很快記住這些字？學(xué)生觀察后說出識記方法。3．學(xué)生觀察每個(gè)字的偏旁、部件在田字格中的位置，并說一說某個(gè)字怎樣寫才規(guī)范、美觀。4．學(xué)生找找橫、豎中線上的筆畫，教師用紅粉筆標(biāo)出。5．教師范寫，重點(diǎn)提示“由、景、筆、拿”等字的寫法。6．學(xué)生描紅、臨寫，把自己認(rèn)為難寫的字多寫兩遍，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。7．選出寫得好的在全班展示。六、完成課后練習(xí)1.（課件出示）：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎? _____________________________________ 嗎？ 現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給了我了吧。______________________________吧。A．指名讀B．你能用“嗎”、“吧”也說一句話嗎？ C．把這句話寫在書上。D．指名讀讀。七、課堂作業(yè)把兩個(gè)造句寫在作業(yè)本上。八、板書設(shè)計(jì)藍(lán)色的樹葉借綠鉛筆李麗林園園舍不得（應(yīng)該相互幫助）
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