【正文】 3）交流反饋，確定度量單位。①組織學生反饋，說說自己選擇的是什么圖形，是怎樣擺的。（學生邊說課件邊演示）預設1：用圓形作單位。預設2：用三角形作單位。預設3：用正方形作單位。②組織學生結合以上三組圖形思考：用這些圖形作單位能否比較出這兩個圖形面積的大小？如果要準確測量出某個圖形面積的大小，用什么圖形作單位最合適？為什么？預設：能，用正方形最合適，因為正方形能鋪滿所測圖形，且正方形四條邊一樣長，在擺放時不受擺放的位置和方向的限制。③教師介紹：國際上就是規(guī)定用正方形作面積的單位?！驹O計意圖】以小組為單位，讓學生經(jīng)歷用不同圖形作單位度量長方形面積的過程，在拼擺過程中體驗單位的價值和選擇面積單位的依據(jù)，通過比較感受正方形作面積單位的合理性，認識正方形是最合適的面積單位。（三）應用所學，感受單位價值 1．完成第62頁做一做。第四篇：三年級下冊什么是面積教學設計三年級下冊《什么是面積》教學設計課前談話一、導入新課師：讓兩個學生到前面，畫兩個面積不一樣大的長方形，讓他們倆比賽，看誰擦的快?為什么？揭示課題：（板書課題）二、新課：讓學生找一找自己身邊的物體的面，并比劃一下。師：找到身邊物體的面哪個大？哪個?。空n件出示圖形的面積，讓學生涂色，你喜歡哪個圖形，為什么？講解面積的定義。（課件出示）幾種不同的瓷磚，請你選擇一種，為什么要選這樣的瓷磚的面積？比較三種瓷磚的面積的大小，（小組合作）（綠、紅、蘭）(讓學生說出自己的想法)。數(shù)格子。（畫格子）的方法。(面積差距大用觀察法，面積差距小用重疊法)。出示小丁丁家的圖形，比較他們的各個房間的面積的大小。①儲藏室與過道的面積哪個大？（過道面積大）②丁丁的房間與過道面積哪個大？（一樣大）分別讓學生說是理由。三、練習練習做練習紙上第一題（衛(wèi)生局15格、廚房11格、父母房間23格、客廳37格）說出自己數(shù)格子的理由。游戲（課件出示）（1）男同學緊閉雙眼，女同學記正方形格子的數(shù)。（2）請女同學緊閉雙眼，男同學記長方形格子的數(shù)。比一比，誰看到的圖形面積大？為什么？邊長是一厘米的正方形面積是1平方厘米。（讓學生說出自己的哪個手指蓋的面積接近1平方厘米）。四、鞏固練習課件出示圖形。（說一說，下面圖形的面積是多少平方厘米？并說出自己數(shù)的理由）量一量，下面圖形的面積各是多少平方厘米？（課件出示）五，設計大賽。（讓學生自己設計電扇、山坡、花瓶）六、總結第五篇：三年級下冊面積與面積教學設計三年級下冊面積與面積教學設計教學目標：知識與技能：體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表像。過程與方法：通過觀察、重迭、數(shù)格子的方法比較面積的大小，通過畫一畫、剪一剪、圍一圍、用一用、想一想，從實際生活中形成面積單位。情感態(tài)度與價值觀：體驗到生活處處有數(shù)學，數(shù)學與生活密切相關養(yǎng)成嚴謹治學的態(tài)度。教學重點：認識常用的面積單位教學難點：理解面積的意義教學流程：一、激趣引入游戲引入：同學們，老師這里有兩張紙，如果咱們要在這兩張紙的面中進行涂色比賽，看誰先涂完，誰就是冠軍。那你想選哪張紙？為什么？師小結：紙的面有大有小。二、探究新知（一）揭示面積的概念出示實物，引導觀察（1）出示一本數(shù)學書和一個練習本，先用手摸一摸它們的封面，再比較一個它們的封面哪個大，哪個小。（2）組織學生匯報比較的結果。（3）你再摸一摸課桌的面和鉛筆盒的面，它們的大小有什么不同嗎？師小結：剛才通過我們的摸和看，我們知道了物體的表面有大有小，我們就把物體表面的大小，叫做它們的面積。師板書認識平面圖形的大?。含F(xiàn)在我們知道了物體的表面有大有小，那我們以前還認識過一些封閉圖形，比方說：“長方形、正方形、圓形、三角形（出示課件）那這些圖形有大小嗎？（生匯報）師小結：對，封閉圖形也有大小，封閉圖形的大小，就叫做它們的面積。揭示面積的概念。物休表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。（二）認識面積單位引導比較兩個長方形的大?。簞偛牛覀冎懒耸裁词敲娣e，現(xiàn)在，你們每人小組都有兩張不同顏色的彩紙，這兩張彩紙的面積誰大誰小呢？（生匯報）師：對于這兩個長方形的大小，剛才大家有三種猜測，那么到底哪種猜測是正確的？你有辦法來驗證自己的猜想嗎？組織交流師：為什么要用同樣大小的圖形呢？不一樣大的圖形行嗎？（生匯報）看來在比較兩個圖形的面積大小時，一定要用統(tǒng)一的面積單位進行測量。引導動手操作，實際測量下面請同學們用小正方形來擺一擺，這兩張紙的面積到底誰大誰?。浚ㄉ鷧R報）揭示面積單位：（1）的確，為了方便，人們就統(tǒng)一用正方形做為面積單位，（板書：正方形）可是，正方形有大有小，那究竟用邊長是多長的正方形來做為面積單位呢？（2）生匯報，師板書：邊長是1厘米的正方形，它的面積就是1平方厘米，邊長是1分米的正方形，它的面積就是1平方分米。邊長是1米的正方形，它的面積就是1平方米。（3）小結：同學們，這里的平方厘米、平方分米、平方米，就是我們生活中常用的面積單位。認識面積單位（1）下面，我們就先認識平方厘米，好嗎？請同學們從學具袋中找到面積是1平方厘米的正方形，把你找到的1平方厘米都舉起來看一看。（2）同學們，看一看，再想一想，在我們身邊哪些物體表面的面積大約是1平方厘米。（3）認識平方分米：你們能不能從學具袋中找出面積是1平方分米的正方形呢？找找吧，把你的1平方分米的正方形和同桌互相交換交換，看看，邊長1分米的正方形，它的面積就是1平方分米，再閉上眼睛想象一下，1平方分米有多在呢？好，睜開眼睛，你們能用手來比劃比劃嗎？（4）例舉生活中面積接近1平方分米的實例。（5）認識平方米① 現(xiàn)在我們認識了平方厘米，平方分米，那1平方米，也就是邊長 1米的正方形會有多大呢？同學們，你們想看看嗎？（老師出示1平方米的紙）它的面積就是1平方米。②找四名同學上臺1平方米。③例舉我們的身邊哪些物體的面積是1平方米。揭示課題，并板書通過學習我們知道了什么是面積，還認識了面積單位，這就是我們這節(jié)課要學習的主要內容，板書課題三、鞏固練習數(shù)學書76頁第1題數(shù)學書76頁34題四、全課總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（生匯報）通過今天的學習，同學們的收獲可真多，只要同學們在今后的學習中，仔細觀察，勤于思考，你會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學奧妙！板書設計物體表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。邊長面積面積單位：正方形1厘米1平方厘米1分米1平方分米1米1平方米