【正文】 獨(dú)的生字認(rèn)讀時(shí)，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認(rèn)讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識字便不難了。三、背誦詩句，領(lǐng)會(huì)其義。（學(xué)生自由背誦）！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問嗎？（給我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反）師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲呢？怎么春去花還在，人來鳥會(huì)不驚呢？師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚?！保纯磧墒自娪惺裁床煌＿h(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無色，近聽水無聲。近聽水有聲。春去花還在，春去花不在，人來鳥不驚。人來鳥兒驚。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色(鮮艷之色)，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”，而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（如果學(xué)生說出是“畫”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書課題“畫”；若學(xué)生說“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫的一種形式”。），演一演；說一說，讀一讀。（1）來──去 什么是來，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。（2）高──矮 哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。（3）遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。（4）白──黑 什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。（5）晚──早 什么晚，什么是早？說說相反的例子。（6）讀一讀6組反義詞。［設(shè)計(jì)意圖］在對比中領(lǐng)會(huì)詩句，從而體會(huì)詩句描寫的奇怪現(xiàn)象原來說的是“畫”；組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì)反義詞并識字。四、寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。注意“火”先寫“點(diǎn)”，再寫短“撇”，第三畫是長 “撇”，最后是“捺”?！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆?！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。，學(xué)生書寫。，教師指導(dǎo)。［設(shè)計(jì)意圖］對于剛學(xué)習(xí)書寫的孩子，指導(dǎo)必須細(xì)致，除了筆順筆畫要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時(shí)，教師要注意范寫指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】畫遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無色，近聽水無聲。近聽水有聲。春去花還在，春去花不在，人來鳥不驚。人來鳥兒驚。［設(shè)計(jì)意圖］將兩首兩兩相反的詩并排，目的是要引導(dǎo)學(xué)生通過對比，發(fā)現(xiàn)“畫”的四句詩所揭示的奇怪現(xiàn)象，悟出原來這些奇怪現(xiàn)象只有“畫”上景物才是這樣。將生字用加粗（或紅色）表示更醒目，以引起學(xué)生對生字的主動(dòng)注意；將“山、水、花、鳥”加線，可以給學(xué)生提示“畫”的觀察對象?！咎貏e建議】本課識字寫字是重點(diǎn)。對于詩句的理解，要尊重學(xué)生的學(xué)情，不必去講解，更不必去分析。學(xué)生多讀成誦，熟記于心，便能感悟。有關(guān)識字活動(dòng)不要太注重形式如何“花哨”，而要注重落實(shí)識字的目標(biāo)。與“畫”相對的反映實(shí)際景象的四句詩，板書的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過對比來感悟，它不是重點(diǎn)，板書時(shí)寫在副板書位置，在下一環(huán)節(jié) “教師范寫”時(shí)就立即擦掉，以免干擾主體“畫”詩在學(xué)生頭腦中的印象。第五篇：畫 小學(xué)一年級語文教案精品教案畫小學(xué)一年級語文教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。3．知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。2．能理解每句詩的意思。3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜？（學(xué)生說，學(xué)生猜）。老師說一個(gè)謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對。“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛幔课覀儗W(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。二、看圖。1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？持之以恒2．請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？三、初讀課文，認(rèn)識生字。1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。2．畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。4．指名讀課文，大家糾正讀音。四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。1．先讓學(xué)生識記生字，識記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。2．同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？3．請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。無：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤?！盁o”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。畫：先認(rèn)識“”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。春：先認(rèn)識“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。聽：認(rèn)識“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。五、正確書寫生字。1．讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。2．在書上描紅。3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個(gè)字。4．其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。1．學(xué)習(xí)前兩行詩句。（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？（2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn)山 有色近水 無聲（3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞?！斑h(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）（5）指導(dǎo)朗讀。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。2．學(xué)習(xí)后兩行詩句。（1）總體學(xué)法：①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。（3）小組內(nèi)互相說一說。（4）指名說說對后兩行詩句的理解。（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚（5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。）（6）指導(dǎo)朗讀。教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。3．朗讀全首詩。（1）在詩句中找出意思相反的詞。遠(yuǎn)——近來——去有——無（2）找出相對應(yīng)的詞讀一讀?；āB山——水聲——色4．結(jié)合板書練習(xí)背誦。（1）自己練習(xí)背誦。（2）同桌互背。（3）指名背誦。板書設(shè)計(jì)：14．畫遠(yuǎn)山近水去花來鳥有色無聲還在不驚