中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)案例-資料下載頁(yè)
2024-10-13 14:15本頁(yè)面
【正文】 利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。2003年當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月21日19時(shí)45分，造成兩千二百多人死亡，一萬(wàn)多人受傷。震后，中國(guó)政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。經(jīng)過(guò)14個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌（t?。ビH人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌（m237。）漫著尸體腐（fǔ）爛后散發(fā)的臭（ch238。u）氣。倒塌后的房屋大都呈（ch233。ng）“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜（sōu）索著每一條縫隙（x236。），細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱（z238。ng）橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢（f232。i）墟（xū）下的幸存者??當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。在這次救援中，有一個(gè)特殊隊(duì)員——搜索犬（quǎn）“超強(qiáng)”，成了人們交口稱贊的“救災(zāi)明星”。5月24日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)得到信息：有個(gè)兒童下落不明，可能仍被埋在廢墟里，希望能夠協(xié)（xi233。）助救援。雖然這個(gè)地方不屬（shǔ）于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范（f224。n）圍，但為了搶救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。他們帶著搜索犬“超強(qiáng)”在廢墟中來(lái)回搜索。突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠（f232。i）不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過(guò)一番緊張的援救，在廢墟中掙（zhēng）扎了三天的一名男孩終于被救了出來(lái)。當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激不盡，搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儯è）。5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)（w249。），載（z224。i）譽(yù)（y249。）返回祖國(guó)。第五篇：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)教學(xué)反思《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教后反思《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》這是一篇略讀課文，主要講的是隊(duì)員們?cè)诎柤袄麃喪侨绾芜M(jìn)行救災(zāi)工作的，本文的設(shè)計(jì)理念是：讓學(xué)生會(huì)讀課文——粗知課文大意——自主探究、交流收獲。如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、感悟文本、超越文本，讀文指導(dǎo)十分重要，在本課教學(xué)中，我通過(guò)“初讀、精讀、默讀、賞讀”等多種讀書(shū)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生的讀步步深入，在教材中走幾個(gè)來(lái)回，目的是提高學(xué)生的素養(yǎng)，而且在本堂課中行之有效。具體感覺(jué)成功之處有以下幾點(diǎn)：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取以讀為主的課堂教學(xué)策略，讓學(xué)生讀出一片新天地，上課伊始，在齊讀課題后，讓學(xué)生自由讀課文，要求讀的流利、準(zhǔn)確，在此環(huán)節(jié)中，結(jié)合讀文情況，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”解決文中新字、新詞的認(rèn)讀問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為精讀掃除了障礙。在精讀過(guò)程中，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，在默讀中重點(diǎn)解決救援隊(duì)棒在哪時(shí)，通過(guò)讀、畫(huà)、議等方法，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、自動(dòng)的尋求知識(shí)，獲取知識(shí)的能力，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，我再組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流討論，這樣學(xué)生不僅各取所需，各展所長(zhǎng)，在充分民主、輕松、愉快、樂(lè)地探究的氛圍中了解了隊(duì)員的棒，最后形成共識(shí)。在賞讀過(guò)程中，再次激起學(xué)生的情感波瀾，尤其注重情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生置身于課文的角色中去，引導(dǎo)其說(shuō)出心中的感受也將變得水到渠成。拓展思維，加深理解，情感體驗(yàn)?！霸?8支國(guó)際救援隊(duì)中，只有中國(guó)和法國(guó)救出一名幸存著，他們得到了阿爾及利亞人民的稱贊，此時(shí)此刻你不想說(shuō)些什么嗎？”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣，學(xué)生暢所欲言，并與文本產(chǎn)生共鳴。最后，師生最后齊說(shuō)：“中國(guó)萬(wàn)歲！”“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”使文本情感得到升華。根據(jù)課文特點(diǎn)安排積累學(xué)習(xí)。“請(qǐng)同學(xué)們課下在多搜集一些關(guān)于中國(guó)救援隊(duì)的知識(shí)，講給同學(xué)們聽(tīng)?！边@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)雖然很簡(jiǎn)短，但是不僅教給了學(xué)生收集信息，整理信息，積累信息的學(xué)習(xí)方法，還能增強(qiáng)獲取信息的其能力。以上五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出了強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力；承認(rèn)差異，提倡個(gè)性化閱讀；加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，拓展延伸，適度開(kāi)放的略讀課文基本教學(xué)理念。當(dāng)然，沒(méi)有缺陷的課也不是完美的，針對(duì)課上情況，反思如下： １、沒(méi)有大膽嘗試，適時(shí)巧妙靈活的引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的閱讀、學(xué)習(xí)方法自主選擇學(xué)。２、沒(méi)有注重單元整體性，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)主題作以總結(jié)與提升。教學(xué)中不能孤立教授，應(yīng)該瞻前顧后，與單元主題有機(jī)融合。尤其是排在本單元最后的略讀課文，就更應(yīng)該發(fā)揮承上啟下的作用。
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1