中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)案例-展示頁(yè)
2024-10-13 14:15本頁(yè)面
【正文】 堅(jiān)持戰(zhàn)斗。自己試著練習(xí)讀一讀這段話，怎樣能讀出救援隊(duì)員的認(rèn)真細(xì)心？ 讓我們?cè)谧x中品味客觀、樸實(shí)的語(yǔ)言，先自己試著練一練。” 你感受到了什么？（對(duì)啊，爭(zhēng)分奪秒是救援的關(guān)鍵）能讀出你的感受嗎？2.“他們一下車，就迅速投入救援工作。（一）體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”。三、再讀課文這句話是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)獲得的贊美，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想從哪些語(yǔ)句中能夠感受到中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。試著用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。（生自讀）檢查：（1）檢查詞語(yǔ)（出示課件）阿爾及利亞 布邁爾代斯 聞名遐邇 交口稱贊 載譽(yù)返回這些字音你能讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)能讀一讀？（指名讀）。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報(bào)是啊，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒！板書(shū)課題，齊讀課題【抓住語(yǔ)文教育資源的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。一、導(dǎo)入課件：倒塌 彌漫 腐爛 臭氣 搜索 縫隙 廢墟（指名讀）讀到這些詞語(yǔ)，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？地震無(wú)情人有情，在四川省發(fā)生的兩次大地震中，不但全國(guó)人民眾志成城，抵御災(zāi)難，而且各國(guó)都派出了救援隊(duì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。能力目標(biāo)：師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本設(shè)計(jì)還強(qiáng)調(diào)了不同地域的文化背景之間人們的相互理解、寬容和尊重與幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】為了讓學(xué)生感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。文章先寫(xiě)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的感激（新聞文體一般要求先介紹最重要的信息），再回溯整個(gè)事件的過(guò)程。本單元圍繞國(guó)際理解和友誼來(lái)組元，前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本文由通訊改寫(xiě)而成，是一篇略讀課文，富有濃厚的現(xiàn)代氣息。第一篇：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)案例《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》案例【教材簡(jiǎn)析】通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，如搜索犬救出男孩的事。本設(shè)計(jì)以情感為紐帶，通過(guò)研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫(xiě)結(jié)合等語(yǔ)文實(shí)踐，推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟，注重語(yǔ)文教學(xué)的情性、注重語(yǔ)文教學(xué)的感性，以求達(dá)到落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，又順應(yīng)世界上國(guó)際理解教育的潮流。【預(yù)設(shè)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的“真棒”?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。事實(shí)上，在國(guó)際慣例中，無(wú)論世界的哪個(gè)角落發(fā)生災(zāi)難，各國(guó)都會(huì)派出專業(yè)救援隊(duì)幫助受災(zāi)地區(qū)，我們中國(guó)也有一只這樣的專業(yè)救援隊(duì)伍，你們想了解他嗎？ 請(qǐng)大家翻開(kāi)課本117頁(yè)，自讀資料袋內(nèi)容，夸夸中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。以本課生詞導(dǎo)入新課，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近?！慷?、初讀課文，把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)確，難讀的句子多讀幾遍。有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容？老師想提醒你們，這是一篇敘事文章，概括時(shí)要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么事，結(jié)果這五個(gè)要素。小結(jié)：2003年5月21日阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)幫助救災(zāi)，圓滿完成任務(wù)，載譽(yù)返回的事情。用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括出你的感受，寫(xiě)在旁邊。1.“他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者??”說(shuō)說(shuō)你勾畫(huà)這句話的原因。（你的朗讀讓我們看到了隊(duì)員的細(xì)心）（搜救好艱難?。┻@個(gè)省略號(hào)省略了什么？為了挽救更多垂危的生命，救援隊(duì)員分秒必爭(zhēng)，竭盡全力的工作著，請(qǐng)看——（課件：救援場(chǎng)面）把剛才看到的救援場(chǎng)面用“有的——有的——還有的——”句子說(shuō)一說(shuō)。讀讀這句話，你感受到什么？ 除了氣溫高，還有什么困難?（余震、疲勞、饑餓??）頂著34攝氏度的高溫，厚厚的防護(hù)服被汗水浸透了，但這擋不住隊(duì)員們搜救的步伐，有的隊(duì)員——學(xué)生接讀一小時(shí)，兩小時(shí)，十小時(shí)，時(shí)間分分秒
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