中國國際救援隊(duì)教學(xué)反思-展示頁
2024-10-13 14:25本頁面
【正文】 增強(qiáng)獲取信息的其能力。根據(jù)課文特點(diǎn)安排積累學(xué)習(xí)。“在38支國際救援隊(duì)中，只有中國和法國救出一名幸存著，他們得到了阿爾及利亞人民的稱贊，此時(shí)此刻你不想說些什么嗎？”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣，學(xué)生暢所欲言，并與文本產(chǎn)生共鳴。在賞讀過程中，再次激起學(xué)生的情感波瀾，尤其注重情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生置身于課文的角色中去，引導(dǎo)其說出心中的感受也將變得水到渠成。具體感覺成功之處有以下幾點(diǎn)：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取以讀為主的課堂教學(xué)策略，讓學(xué)生讀出一片新天地，上課伊始，在齊讀課題后，讓學(xué)生自由讀課文，要求讀的流利、準(zhǔn)確，在此環(huán)節(jié)中，結(jié)合讀文情況，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”解決文中新字、新詞的認(rèn)讀問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為精讀掃除了障礙。第一篇：中國國際救援隊(duì)教學(xué)反思《中國國際救援隊(duì)，真棒！》教后反思《中國國際救援隊(duì)，真棒！》這是一篇略讀課文，主要講的是隊(duì)員們在阿爾及利亞是如何進(jìn)行救災(zāi)工作的，本文的設(shè)計(jì)理念是：讓學(xué)生會(huì)讀課文——粗知課文大意——自主探究、交流收獲。如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、感悟文本、超越文本，讀文指導(dǎo)十分重要，在本課教學(xué)中，我通過“初讀、精讀、默讀、賞讀”等多種讀書形式對學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生的讀步步深入，在教材中走幾個(gè)來回，目的是提高學(xué)生的素養(yǎng)，而且在本堂課中行之有效。在精讀過程中，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，在默讀中重點(diǎn)解決救援隊(duì)棒在哪時(shí)，通過讀、畫、議等方法，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、自動(dòng)的尋求知識，獲取知識的能力，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，我再組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流討論，這樣學(xué)生不僅各取所需，各展所長，在充分民主、輕松、愉快、樂地探究的氛圍中了解了隊(duì)員的棒，最后形成共識。拓展思維，加深理解，情感體驗(yàn)。最后，師生最后齊說：“中國萬歲！”“中國國際救援隊(duì)，真棒！”使文本情感得到升華?！罢埻瑢W(xué)們課下在多搜集一些關(guān)于中國救援隊(duì)的知識，講給同學(xué)們聽。以上五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出了強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力；承認(rèn)差異，提倡個(gè)性化閱讀；加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，拓展延伸，適度開放的略讀課文基本教學(xué)理念。２、沒有注重單元整體性，對本單元的學(xué)習(xí)主題作以總結(jié)與提升。尤其是排在本單元最后的略讀課文，就更應(yīng)該發(fā)揮承上啟下的作用。地震發(fā)生后，我國政府立即派出了一支救援隊(duì)伍來支持，并完成了優(yōu)秀的任務(wù)，阿爾及利亞人民對我們的救援隊(duì)伍有高度的評價(jià)在課堂教學(xué)我試圖處理默認(rèn)和生成之間的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生的課前預(yù)覽，再次通過沉默閱讀文本，問學(xué)生有問題，根據(jù)課件上填空的提示，閱讀變化，理解文字的效果。二，獨(dú)立調(diào)查，合作交流當(dāng)教導(dǎo)這個(gè)文本時(shí)，我使用直接，直接的導(dǎo)入方法，解決問題指導(dǎo)學(xué)生提問，來決定討論的焦點(diǎn)：我們在哪里可以看到中國國際救援隊(duì)真棒？指導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)友好的方式互補(bǔ)。我讓學(xué)生找出來 關(guān)鍵詞談?wù)撃愕母杏X。在
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