【導讀】2021-2021學年廣東省中山市沙溪中學九年級（下）期中化學試卷。A．壓榨橙汁B．海水曬鹽C．燃放煙花D．水結(jié)成冰。2．砷化鎵是一種“LED”綠色節(jié)能光源材料，鎵元素的相關(guān)信息如圖．下列有關(guān)鎵。的說法錯誤的是（）。A．原子的核電荷數(shù)是31B．元素符號是Ga. C．屬于金屬元素D．相對原子質(zhì)量為。3．下列實驗操作中，正確的是（）。加入粉末狀固體B．。4．已知某鉀鹽可發(fā)生如下反應(yīng)：4K2Cr2O74K2CrO4+2X+3O2↑，則生成物X的化學式是。5．下列物質(zhì)敞口放在空氣中，質(zhì)量會增加，但不會變質(zhì)的是（）。6．食品安全與人的健康密切相關(guān)．下列做法不會危害人體健康的是（）。A．蒸饅頭時加適量的純堿。B．制香腸時加過量的亞硝酸鈉。②區(qū)分棉纖維和羊毛纖維，點燃后聞氣味。①點燃可燃性氣體前一定要驗純。②煤礦礦井要保持通風、嚴禁煙火。③海鮮食品噴灑甲醛溶液防腐。③喝汽水打嗝，氣體溶解度隨溫度升高而增大。②菜刀用后及時洗凈擦干。③保留鐵銹可防止鐵進一步銹蝕。變化Ⅰ表示的化學方程式是，

　　

【正文】 錯誤 ① 試管口應(yīng)該略向下傾斜 ； ② 試管口應(yīng)該放一團棉花 ． （ 3）裝置 B中反應(yīng)的化學方程式為 CaCO3+2HCl═CaCl 2+H2O+CO2↑ ，要使該反應(yīng)停止，可采取的方法是 向上提干燥管 ； （ 4）若 用 H2O2和 MnO2制取 O2，且能獲得平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選 D 和 F 組合成發(fā)生裝置．反應(yīng)的化學方程式為： 2H2O2 2H2O+O2↑ ； （ 5）若用如圖 2所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集 H2，則 H2導入端為 b （填 “a” 或 “b” ）． 【考點】 氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式． 【專題】 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】 （ 1）根據(jù)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析； （ 2）根據(jù)裝置的注意事項分析錯誤； （ 3）根據(jù) 碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，固體和液體分離，反應(yīng)即可停止進行分析； （ 4）根據(jù)分液漏斗可以控制液體的滴加速度，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進行分析； （ 5）根據(jù)氫氣密度比空氣小進行分析． 【解答】 解：（ 1）通過分析題中所指儀器的作用可知， E是試管， F是錐形瓶； （ 2）加熱高錳酸鉀制氧氣時，試管口應(yīng)該略向下傾斜，防止冷凝水倒流引起試管的炸裂；試管口應(yīng)該放一團棉花，防止高錳酸鉀顆粒進入導管； （ 3）碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl 2+H2O+CO2↑ ，固體和液體分離，反應(yīng)即可停止，所以要使該反應(yīng)停止，可采取的方法是：向上提干燥管； （ 4）分液漏斗可以控制液體的滴加速度，所以能獲得平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選 D和 F組合成發(fā)生裝置，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，化學方程式為：2H2O2 2H2O+O2↑ ； （ 5）氫氣密度比空氣小，所以醫(yī)用塑料袋排空氣法收集 H2，則 H2導入端為 b． 故答案為：（ 1）試管，錐形瓶； （ 2）試管口應(yīng)該略向下傾斜，試管口應(yīng)該放一團棉花； （ 3） CaCO3+2HCl═CaCl 2+H2O+CO2↑ ，向上提干燥管； （ 4） D， F， 2H2O2 2H2O+O2↑ ； （ 5） b． 【點評】 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇． 23．三聚氰胺（化學式為 C3H6N6）是一種白色結(jié)晶粉末，因其低毒、含氮量高，俗稱 “ 蛋白精 ” ．不法分子為了提高奶粉中的蛋白質(zhì)含量而加入三聚氰胺，導致發(fā)生嬰幼兒泌尿結(jié)石病例．某化學興趣小組同學欲探究三聚氰胺的制取原理： 【查閱資料】 （ 1）工廠常用尿素合成法制取三聚氰胺．即以尿素 [化學式 CO（ NH2） 2]為反應(yīng)物， 硅膠為催化劑，在 380℃ 至 400℃ 的溫度下，沸騰反應(yīng)、冷凝得到三聚氰胺，同時產(chǎn)生兩種無色氣體，其中一種氣體有刺激性氣味． （ 2） NO是無色氣體，不溶于水，在空氣中能迅速氧化為棕色 NO2氣體． 【提出問題】反應(yīng)生成的兩種氣體是什么？ 【假設(shè)猜想】根據(jù)資料及反應(yīng)物判斷，生成的兩種氣體可能是： ① 二氧化碳和水蒸氣 ② 二氧化碳和氨氣（ NH3） ③ 二氧化碳和氮氣 ④ 二氧化碳和二氧化氮 提出以上猜想的依據(jù)是 反應(yīng)前后元素種類不變 ；你認為合理的猜想是（填序號） ② ，理由是 只有 ② 中氣體符合無色、有刺激 性氣味 ． 【設(shè)計實驗】同學們在老師的指導下，設(shè)計如圖所示的實驗?zāi)M制取三聚氰胺，并驗證猜想． 【實驗現(xiàn)象和分析】 （ 1） A裝置的作用是 使生成的三聚氰胺迅速凝華而與氣體分離 ． （ 2）實驗觀察到 B中棉花變紅，證明生成了 氨氣 ，同時看到 D中 澄清石灰水變渾濁 現(xiàn)象，說明還生成了 CO2． （ 3） C中濃硫酸的作用是 吸收氨氣 ． 【實驗結(jié)論】根據(jù)資料和實驗現(xiàn)象分析可知，用尿素分解制取三聚氰胺的化學方程式為 6CO（ NH2） 2 C3H6O6+6NH3↑+3CO 2↑ ． 【考點】 實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量 ；常見氣體的檢驗與除雜方法；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式． 【專題】 簡單實驗方案的設(shè)計與評價；科學探究． 【分析】 根據(jù)題給信息，生產(chǎn)三聚氰胺的反應(yīng)是尿素，反應(yīng)條件是硅膠作催化劑，溫度在380℃ ～ 400℃ ，生成物除三聚氰胺外，還有兩種氣體，根據(jù)質(zhì)量守恒定律和生成氣體的特征，可判斷不可能是 ① 和 ③ ，因為 ① 沒有刺激性氣味， ③ 的氣體為紅棕色，可確定 ② 的猜想正確． 根據(jù)元素守恒既反應(yīng)前后元素種類不變，再從題意中提取有用信息，如同時產(chǎn)生兩種無色氣體，其中一種氣體具有刺激性 氣味． 【解答】 解：【假設(shè)猜想】根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變，可以做出題意中 ①②③④ 等多種猜想，再結(jié)合題意：同時產(chǎn)生兩種無色氣體，其中一種氣體具有刺激性氣味，可以看出只有 ②符合題意；故答案為：反應(yīng)前后元素種類不變； ② ；只有 ② 中氣體符合無色、有刺激性氣味； 【實驗現(xiàn)象和分析】 （ 1） A裝置的作用是使生成的三聚氰胺迅速凝華而與氣體 分離． （ 2）因為氨氣溶于水顯堿性，可以使酚酞顯藍色，所以 B中棉花變紅，證明生成了氨氣，此題的生成物中還有二氧化碳，所以還可以觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；故填：氨氣；澄清石灰水變渾濁； （ 3）裝置 B用來檢驗氨氣，裝置 D用來檢驗二氧化碳，為了防止其它氣體的干擾，所以在把二氧化碳通入 D裝置之前，應(yīng)該把氨氣除干凈，氨氣屬于堿性氣體，而濃硫酸是酸性干燥劑，所以可以用濃硫酸除氨氣，故答案為：吸收氨氣； 【實驗結(jié)論】 根據(jù)題意可知該反應(yīng)的反應(yīng)物是 CO（ NH2） 2，生成物是 C3H6N NH CO2，所以該反應(yīng)的化學方程式是： 6CO（ NH2） 2 C3H6O6+6NH3↑+3CO 2↑ ．故填： 6CO（ NH2）2 C3H6O6+6NH3↑+3CO 2↑ ． 故答案為： 【假設(shè)猜想】反應(yīng)前后元素種類不變； ② ，只有 ② 中氣體 符合無色、有刺激性氣味． 【實驗現(xiàn)象和分析】 （ 1）使生成的三聚氰胺迅速凝華而與氣體分離．（ 2）氨氣，澄清石灰水變渾濁．（ 3）吸收氨氣． 【實驗結(jié)論】 6CO（ NH2） 2 C3H6O6+6NH3↑+3CO 2↑ ． 【點評】 此題屬于綜合信息題，做此題的關(guān)鍵是從題意中提取有用信息，防止無用信息的干擾．涉及到的化學知識較廣，既涉及到質(zhì)量守恒定律，又有常見氣體的除雜，還有書寫化學方程式的有關(guān)知識． 五、計算題（本題包括 2小題，共 14分） 24．止痛是針灸的一項常見功能，醫(yī)學 界最新研究認為，針灸可以促使機體釋放一種 名為腺苷（化學式： C10H13N5O4）的物質(zhì)，從而起到止痛效果．回答下列問題： （ 1）腺苷中含有 四 種元素；其中氮、氧二種元素的質(zhì)量比為 35： 32 ． （ 2） C10H13N5O4的相對分子質(zhì)量為 267 ； （ 3）下列有關(guān)腺苷的說法中，正確的是 AD ． A．屬有機物 B．每個腺苷分子共由 4個原子構(gòu)成 C．是高分子化合物 D．腺苷中氮元素的質(zhì)量分數(shù)約為 % 【考點】 化學式的書寫及意義；有機物與無機物的區(qū)別；相對分子質(zhì)量的概念及其計算；元素質(zhì)量比的計算；元素的質(zhì) 量分數(shù)計算． 【專題】 化學式的計算；化學用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】 根據(jù)已有的化學式的意義以及根據(jù)化學式計 算的公式進行分析解答即可． 【解答】 解：（ 1）腺苷中含有四種元素；其中氮、氧二種元素的質(zhì)量比為：（ 145 ）：（ 164 ）=35： 32，故填：四， 35： 32． （ 2） C10H13N5O4的相對分子質(zhì)量為： 1210+113+145+164=267 ，故填： 267； （ 3） A．腺苷屬于有機物，正確； B．每個腺苷分子共由 32 個原子構(gòu)成，錯誤； C．腺苷分子不是高分子化合物，錯誤； D．腺苷中氮元 素的質(zhì)量分數(shù)： ≈% ，正確； 故填： AD． 【點評】 本題考查的是化學式的意義以及計算，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行． 25．現(xiàn)有 HCl與 CaCl2的混合溶液，為了分析混合溶液中 HCl和 CaCl2的質(zhì)量分數(shù)，設(shè)計了如圖 1所示實驗方案： 【實驗數(shù)據(jù)】實驗共記錄了兩組數(shù)據(jù)： 第 ① 組，氣體吸收完全后， NaOH溶液質(zhì)量增加 ； 第 ② 組，沉淀完全后，經(jīng)過濾、洗滌、烘干后得到固體的質(zhì)量為 10g． 根據(jù)實驗設(shè)計及有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析與計算： （ 1）生成氣體的質(zhì)量為 ．（只寫結(jié)果） （ 2）混合溶液 中 CaCl2的質(zhì)量分數(shù)為多少？（寫出計算過程） （ 3）若在 100g混合溶液中不斷加入 % 的 Na2CO3的溶液，請你畫出加入 Na2CO3溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量的關(guān)系圖（圖 2）． 【考點】 根據(jù)化學反應(yīng)方程式的計算；有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算． 【專題】 綜合計算（圖像型、表格型、情景型計算題）． 【分析】 （ 1）由題意可以知道生成二氧化碳的質(zhì)量為 ，可以據(jù)此結(jié)合碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)的化學方程式求算出氯化氫的質(zhì)量． （ 2）根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可以知道生成沉淀的質(zhì)量為 10g，可以據(jù)此結(jié)合碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)的化 學方程式求算出氯化鈣的質(zhì)量，然后求出其質(zhì)量分數(shù)即可． （ 3）根據(jù)題中所給物質(zhì)的性質(zhì)可以知道，在鹽酸存在的情況下碳酸鈣不可能以沉淀的形式析出，可以據(jù)此結(jié)合題中所給數(shù)據(jù)完成作圖． 【解答】 解：（ 1）氫氧化鈉溶液增加的質(zhì)量即為碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量，即為 ， 設(shè)混合溶液中含有氯化氫的質(zhì)量為 x，生成氯化鈉的質(zhì)量為 y，消耗碳酸鈉的質(zhì)量為 z． Na2CO3+2HCl═2NaCl+H 2O+CO2↑ 106 73 117 44 z x y = = = 解得 ： x= 解得 ： y= 解得： z= （ 2）設(shè)混合溶液中 CaCl2的質(zhì)量為 m，生成氯化鈉的質(zhì)量為 n，消耗碳酸鈉的質(zhì)量為 p． CaCl2+Na2CO3═CaCO 3↓+2NaCl 111 106 100 117 m p 10g n = = = 解得 ： m= 解得 ： n= 解得： p=； 混合溶液中 CaCl2的質(zhì)量分數(shù)為： 100%=% ； 答：混合溶液中 CaCl2的質(zhì)量分數(shù)為 %． （ 3）根據(jù)題中所給物質(zhì)的性質(zhì)可以知道，在鹽酸存在的情況下碳酸鈣不可能以沉淀的形式析出，所以加入的碳酸鈉要先和鹽酸反應(yīng)， 鹽酸消耗碳酸鈉溶液的質(zhì)量為： 247。%=100g ， 氯化鈣消耗碳酸鈉溶液的質(zhì)量為： 247。%=100g 可以知道，鹽酸消耗碳酸鈉溶液的質(zhì)量為 100g，即當?shù)稳?100g碳酸鈉溶液后才會產(chǎn)生沉淀，其中生成沉淀的質(zhì)量為 10g，此時一共消耗碳酸鈉溶液的質(zhì)量為 100g+100g=200g，可以據(jù)此描點連線得出加入 Na2CO3溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量的關(guān)系圖（見答案）． 故答案為：（ 1） ； （ 2） % （ 3） 【點評】 要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記根據(jù)化學反應(yīng)方程式的計算步驟和格式，以及與之相關(guān)的知識等．然后，根據(jù)所給的問題情景，結(jié)合所學的相關(guān)知識和技能，細致地分析題意并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地解答即可．