【正文】 世界爬起來沉浸成 功藝術(shù)xi243。nɡzhu224。nɡsh236。j249。zh249。雄壯顯示巨大注意（出示7）重點(diǎn)指導(dǎo)：“沉”是前鼻音，“功、雄、壯”是后鼻音?！笆馈⑿g(shù)、沉、壯、示、注”是翹舌音。（2）教師出示本課會寫字組成的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。（出示8）bēih243。nɡɡ249。jiāocā徐悲鴻只顧一跤擦破j236。x249。hu242。xiǎnɡǔjī繼續(xù)獲得顯示一股幾乎（出示9）重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦”是平舌音，“顯”是前鼻音，“鴻”是后鼻音。其中“幾”是多音字，還讀“jǐ”，組詞為“幾個”。（3）出示本課田字格中的本課會寫字，指導(dǎo)學(xué)生書寫：①（出示10）“世、注、爬、沉、界、功、術(shù)、壯、示、巨”。②出示生字巧記方法：（出示11）（1）加一加：“氵”加“主”是“注”?！白Α奔印鞍汀笔恰芭馈薄！般摺奔印叭摺笔恰俺痢?，“工”加“力”是“功”，“丬”加“士”就是“壯”。（出示12）（2）猜謎語：“一字若廿七，看似也，音是也，卻非也。”就是“世”。“四山環(huán)抱一小亭”就是“界”，“二分塵土”就是“示”，“春水一到渠便成”是“巨”，“無頭案上露疑點(diǎn)”是“術(shù)”。③出示重點(diǎn)生字的書寫方法：（出示114）“世”字先寫“廿”，不能寫成最后一筆是豎折?！敖纭弊郑疤铩?、“介”單獨(dú)寫，“介”的一撇不是從“田”的中間的一豎上延長而來的?！芭馈钡牡谒墓P撇要長，托住“巴”字?！皦选钡挠疫吺恰笆俊?，不是“土”。另外，注意：“注”“沉”“功”都是左窄右寬。三、理清文脈，了解文意。.指名分自然段讀課文。，交流課文大意。（出示15）（注意把填空題的答案用動畫效果展示在中）本文寫了（）為了畫好馬，是如何（）、（）的。最后，終于畫好世界藝術(shù)珍品《》，成為一個（）的人。【課堂作業(yè)新設(shè)計】.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。寫帶有“匚”的字：（）（）（）寫帶有“丬”的字：（）（）（），寫漢字。sh236。ji232。p225。ch233。nɡōnɡsh249。（）（）（）起來（）浸成（）藝（）。參考答案.“匚”字頭的字：區(qū)、匹、匡“丬”字底的字：將、妝、狀爬沉功術(shù)第二課時【課時目標(biāo)】.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。、刻苦的精神，才能學(xué)有所成?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：在中國，畫家徐悲鴻的名字，幾乎家喻戶曉，所以為人熟悉，是與他善于畫馬有關(guān)。徐悲鴻筆下的馬，超凡脫俗、豪邁奔放。今天，我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)徐悲鴻畫馬的故事。二、精讀課文，品讀感悟。（一）學(xué)習(xí)第1自然段.師范讀第1自然段，畫出難懂的詞語。（舉世聞名、擅長），理解詞語。，用詞語造句加深理解。？（簡單介紹徐悲鴻）（二）學(xué)習(xí)第2自然段（出示17）展示《奔馬圖》，師：這就是徐悲鴻的作品。你看他筆下的馬多像真的呀！他是怎樣畫的這么好的呢？自由讀第2自然段。：徐悲鴻為了畫好奔跑的馬，他是怎么做的呢？（常常跟在馬車后面，仔細(xì)觀察馬跑動時的樣子。）3.（出示18：徐悲鴻觀察馬的句子）根據(jù)節(jié)奏的劃分朗讀句子，強(qiáng)調(diào)“常?！?、“擦破”“繼續(xù)追趕”“仔細(xì)”，突出徐悲鴻畫馬時表現(xiàn)的刻苦精神。（板書：仔細(xì)觀察常?！薄ⅰ安疗啤薄袄^續(xù)追趕”）他/為了/畫好/奔跑的/馬，常常/跟在/馬車/后面，仔細(xì)/觀察/馬/跑動的/樣子。4.（出示19：）齊讀“徐悲鴻畫馬摔跤”的故事，交流：此事說明了什么？，體會徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。師：平時，我們?nèi)绻恿?，會有什么樣的表現(xiàn)，再和徐悲鴻比較一下，你想說些什什么？，讓學(xué)生說說徐悲鴻畫馬是怎樣細(xì)心觀察、刻苦學(xué)畫的。（三）學(xué)習(xí)第3自然段。（出示20）.自由讀第3自然段，畫出說明徐悲鴻畫馬入迷的句子。（板書：入迷）。（出示21）出示句子：整天沉浸在馬的世界里。他幾乎每天都在畫馬，他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。，重點(diǎn)突出徐悲鴻畫馬入了迷的詞句（“幾乎”、“每天”、“貼滿”、“整天”、“沉浸”）（板書：整天貼滿）過渡：正式由于徐悲鴻的刻苦年個十時億年，最后終于獲得了成功。我們接著看，看看他取得了怎樣的成績。（四）學(xué)習(xí)第4自然段。.齊讀第4自然段，想想徐悲鴻筆下的馬有什么樣子的。（出示223）你看/《駿馬圖》/中，那/氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)的/駿馬，奔騰在/一望無際的/原野上，顯示出/一股/巨大的/力量。指導(dǎo)讀好長句，理解“氣勢雄偉”的意思。（板書：奔馬圖）“那強(qiáng)勁的鐵蹄，仿佛發(fā)出‘嗒嗒’的蹄聲，催人向上。”觀看圖片結(jié)合文字，說一下，這些馬，給你什么感覺？（出示24）預(yù)設(shè)：催人向上的力量。預(yù)設(shè)：很有氣勢，很有力量。預(yù)設(shè)：很生動，很逼真，像活的一樣?！侗捡R圖》的語句，圖文結(jié)合加深理解。，邊讀邊想像《奔馬圖》所描繪的情景。三、總結(jié)提高，拓展延伸。讀了這篇課文，我們了解了徐悲鴻的畫和人，那么，你認(rèn)為徐悲鴻為什么會獲得成功？（出示25）討論，交流展示。（因為徐悲鴻靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。）【課堂作業(yè)新設(shè)計】.課下把徐悲鴻的故事講給爸爸媽媽聽。？。參考答案.略、勤學(xué)苦練的精神?！景鍟O(shè)計】徐悲鴻畫馬仔細(xì)觀察入了迷獲得成功常常擦破整天奔馬圖繼續(xù)追趕貼滿【課后反思】這篇課文先簡單介紹了徐悲鴻，接著講為了畫好奔跑的馬，他是怎樣細(xì)心觀察、刻苦學(xué)畫的；再講徐悲鴻畫馬終于成功了；最后介紹《奔馬圖》。故事內(nèi)容比較通俗易懂，文中對《奔馬圖》的介紹，語言形象，給人極大地想象空間。在教學(xué)這篇課文前，讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，達(dá)到課前把本課的生字認(rèn)熟、能夠去掉拼音會讀，給田字格里的字組詞，借助書本上的拼音把課文讀通順，能力強(qiáng)的學(xué)生，要求能把課文讀流利。教學(xué)過程中，在識字這一方面，由于課前做好了預(yù)習(xí)工作，在課堂上我只對幾個學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，重點(diǎn)檢查落實(shí)，看看他們掌握的情況，這些學(xué)生掌握了，別的學(xué)生應(yīng)該沒什么問題了。在叫學(xué)生理解課文內(nèi)容時，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。本課的閱讀教學(xué)花了大量的時間，讓學(xué)生接觸文本，思考文本，感悟文本。為了培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受能力，這節(jié)課采用先感受詞、再感受句子的方法，讓學(xué)生體會徐悲鴻的勤學(xué)苦練。感悟的方式多種多樣：有讀詞、造句，豐富學(xué)生語言的積累；有比較句子、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言；為了幫助學(xué)生讀出徐悲鴻勤奮、刻苦的精神，我通過讓學(xué)生自讀、小組交流讀、聯(lián)系自己的生活實(shí)際讀、請朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生范讀、比賽讀……讓學(xué)生通過不同形式的讀，讀出自己對文本的獨(dú)特體驗和理解。通過教學(xué)我覺得教學(xué)過程中有些不足之處：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維能力比較窄，不夠大膽好像不敢說一樣，總是那幾個學(xué)生發(fā)言，在朗讀課文時注意力不夠集中，朗讀聲音不夠響亮，而且總是那幾個學(xué)生敢舉手起朗讀，在以后的教學(xué)中要給每個學(xué)生朗讀的機(jī)會。教學(xué)資源【創(chuàng)新教案】《徐悲鴻畫馬》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)想】本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟?！窘虒W(xué)過程】一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入。.同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)硪环?，一起來欣賞吧：，一共有八匹馬。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。板書課題，齊讀課題。二、自主閱讀，整體把握。.同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。，生自由讀詞。，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么？三、研讀課文，品味“成功”。（一）問題牽引，理清思路。.課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評價的呢？是怎樣評價的？（生回答，師出示：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬。）？，體會藝術(shù)珍品一詞的意思。（二）直奔重點(diǎn)，體會“成功”。（1）他畫的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認(rèn)為是藝術(shù)珍品。（2）請同學(xué)們自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點(diǎn)？（3）生匯報，師出示句子：師生練習(xí)讀句子。師指名讀。（4）《奔馬圖》什么樣？文中怎樣描述的？師指名讀句子，出示句子。指名讀。師范讀，齊讀。師生交流。（5）師介紹創(chuàng)作背景：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期，在一次會戰(zhàn)中我軍失利，長沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi)，聽到國難當(dāng)頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情。（三）回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。（1）默讀課文3段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的？（2）生讀文后匯報。（師生交流）（3）師生交流，讀第三段。（4）師：你覺得他的成功和我們知道的哪些名人故事很相似？（5）你們知道得真多。在他們的身上，都有一個共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。（板書：功到自然成。）四、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行。.從徐悲鴻畫馬獲得成功這件事上，你受到怎樣的啟發(fā)呢？，講給同學(xué)聽。【精彩片段】《徐悲鴻畫馬》精彩片段研讀課文，品味“成功”：.問題牽引，理清思路。（1）師：從剛才的匯報中，老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解。徐悲鴻是一個很有名的畫家，人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價。那么課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評價的呢？是怎樣評價的？誰知道答案？請你來告訴大家。生回答：師出示：【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬?！繋煟菏裁唇信e世聞名？生：就是很有名。師：那是聞名的意思。舉世呢？怎么理解這個詞？生：在全世界都很有名。師：你說得很準(zhǔn)確。在全世界都很有名，厲害嗎？真了不起。人們又是怎樣評價他的作品《奔馬圖》的呢？生：結(jié)尾一句。師：出示【結(jié)尾一句】板書：藝術(shù)珍品。師：誰能告訴大家“藝術(shù)珍品”是什么意思呀？生：珍貴的藝術(shù)品。師：像北京的故宮，西安的兵馬俑，達(dá)芬奇的蒙娜麗莎這些都是珍貴的藝術(shù)品，徐悲鴻的《奔馬圖》和它們一樣令世人驚嘆。所以它成了。讓我們帶著敬佩自豪的心情齊讀這兩段。生：齊讀句子師：像這樣開頭和結(jié)尾在內(nèi)容上有著密切關(guān)系就叫首尾呼應(yīng)。直奔重點(diǎn)，體會“成功”。（1）師：那么他畫的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認(rèn)為是藝術(shù)珍品呢？下面請同學(xué)們自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點(diǎn)？【出示閱讀提示：自由讀課文第四自然段，找一找哪些句子最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點(diǎn)？動筆畫出來?！可鹤杂勺x文。師；讀完的孩子動筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎？生匯報，師出示句子：【：①“你看《駿馬圖》中，那氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)的駿馬，奔騰在一望無際的原野上，顯示出一股巨大的力量?！睅煟涸谶@眾多的作品中，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色，請大家再看第四自然段，這幅《奔馬圖》什么樣？文中怎樣描述的？誰找到了這句話，站起來讀一讀？師指名讀句子，出示句子。師：大家都來讀讀這句話，看看句子中描述的這幅畫讓你有怎樣的感受？生：我感受到馬好像要跑出來了似的。生：我感受到這匹馬好像是一匹要去做戰(zhàn)的戰(zhàn)馬。生：我感覺它奔騰在一望無際的草原是，跑的很高興。師：是啊，那是多么的暢快?。可何腋杏X這匹馬跑的特別快。師：從哪里看出來的？生：四蹄生風(fēng)。生：我感受到這匹馬畫得很有氣勢師：你是從哪里感受到的？生：從“氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)、一望無際”這些詞語中體會到了。師：這樣的一匹馬讓看畫的人產(chǎn)生了什么感覺？仿佛聽到啦什么？生：嗒嗒嗒的蹄聲。師：作者從視覺和聽覺向我們描繪了這幅畫，讓我們感覺到畫的真是太生：栩栩如生，逼真。師：畫的這么好，我們更應(yīng)該讀好，讀出奔馬的氣勢，讀出文字中蘊(yùn)含的力量。指名讀。師范讀，分組比賽讀。師：真是不分高下作為共同的獎勵老師請你們來欣賞這幅藝術(shù)珍品?！颈捡R圖】：師：在一望無際的原野上，一匹駿馬奔馳的速度極快。自遠(yuǎn)而近呼嘯而來，它昂首揚(yáng)尾，四蹄騰空，嗒嗒嗒的馬蹄聲讓人精神振奮。這就是：他畫的《奔馬圖》——（生接讀句子）師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期，在一次會戰(zhàn)中我軍失利，長沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi)，聽到國難當(dāng)頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情，來為前方的戰(zhàn)士加油，為抗日鼓勁。這就是：他畫的《奔馬圖》——（生接讀句子）師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它，就會讓人熱血沸騰，充滿力量。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。師：這么生動的畫面，這么精美的語句讓它永遠(yuǎn)停留在我們的記憶中，好嗎？學(xué)生背誦“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。（1）師：徐悲鴻在繪畫方面可以說是非常成功的。但他并不是畫馬的天才，在他成功的背后，又付出的怎樣的艱辛與努力呢？請大家默讀課文2段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的？（2）生讀文后匯報。：常常跟在馬車后面，仔細(xì)觀察馬跑動的樣子。問：常常說明什么？生：他經(jīng)常觀察。2：有一次，他只顧觀察，沒有注意腳下的路，結(jié)果摔了一跤，滿身塵土，手、腳、臉都擦破了。他爬起來，又繼續(xù)追趕。師：你們想，路上車馬那么多。像他這樣觀察，當(dāng)他爬起來以后，還可能會發(fā)生什么事呢？生：可能會被馬踩到，被踢到，跌倒受傷。師：其實(shí)為了畫好馬，徐悲鴻何止遇到這一個困難哪，想象一下他曾經(jīng)還遇到什么樣的困難？當(dāng)冬天當(dāng)夏天當(dāng)。這么多