【正文】 復(fù)合型人才。當(dāng)然，我國(guó)市場(chǎng)調(diào)查行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)總體來(lái)說(shuō)肯定會(huì)越來(lái)越規(guī)范，但除了上述發(fā)展趨勢(shì)外，市場(chǎng)調(diào)查行業(yè)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)法制化，除了制定行業(yè)規(guī)范外，還要制定相應(yīng)的法律，來(lái)約束調(diào)查過(guò)程參與者的行為。參考資料：【1】 梅清豪：營(yíng)銷調(diào)研，中國(guó)人民大學(xué)出版社【M】，2000【2】 費(fèi)春桃：淺析我國(guó)市場(chǎng)調(diào)查業(yè)的發(fā)展措施，統(tǒng)計(jì)研究【J】，2008【3】 董丁：中國(guó)市場(chǎng)調(diào)研行業(yè)比較分析，合作經(jīng)濟(jì)與科技，【4】 王波：我國(guó)市場(chǎng)調(diào)查行業(yè)狀況分析，journal of jilin mercial college 【5】 田皓：世紀(jì)之交的中國(guó)市場(chǎng)調(diào)研業(yè)，焦點(diǎn)透視【6】 金玉秋：當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)調(diào)研行業(yè)特點(diǎn)分析，市場(chǎng)調(diào)研【7】 魏和清：市場(chǎng)調(diào)查業(yè)的國(guó)際比較與發(fā)展趨向，工作視點(diǎn) 第四篇：淺析大學(xué)生安全教育與管理的現(xiàn)狀與解決途徑淺析大學(xué)生安全教育與管理的現(xiàn)狀與解決途徑摘要：大學(xué)生中加強(qiáng)安全教育與管理，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要措施，是社會(huì)和諧發(fā)展和人才教育培養(yǎng)的迫切需求。近年來(lái)部分高校大學(xué)生安全教育與管理工作主要存在高校對(duì)大學(xué)生安全教育和管理的重要機(jī)制建設(shè)不到位，性認(rèn)識(shí)不到位、安全教育內(nèi)容陳舊、教育形式單一、隊(duì)伍建設(shè)不足、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、評(píng)價(jià)制度不完善等諸多問(wèn)題。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育和管理，首先要建立科學(xué)的管理模式，其次要建設(shè)一支高素質(zhì)的教育管理人才隊(duì)伍。接著要完善大學(xué)生安全意識(shí)教育，加強(qiáng)安全意識(shí)教育的實(shí)施性。關(guān)鍵詞：安全教育。安全管理。對(duì)策；教育與管理大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)且又復(fù)雜的工程，其教育內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛，意義與作用也是深遠(yuǎn)的，對(duì)社會(huì)和人民的生活都非常重要。近年來(lái)，大學(xué)生安全問(wèn)題日益突出，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題，大學(xué)生的安全穩(wěn)定關(guān)乎家庭、關(guān)乎學(xué)校的穩(wěn)定，同時(shí)對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全及社會(huì)治安穩(wěn)定均產(chǎn)生了極其嚴(yán)重危害和影響。因此，必須清楚認(rèn)識(shí)大學(xué)生安全教育的重要性，對(duì)大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題認(rèn)真分析，從而制定出有效的發(fā)展策略。一、安全教育對(duì)于大學(xué)生的重要意義對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行安全教育，首先它是一項(xiàng)有計(jì)劃性、有目的性的教育活動(dòng)，主要的依據(jù)來(lái)自于國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，教育的目標(biāo)主要是為了使大學(xué)生從人身到心理都得到健康的發(fā)展，讓大學(xué)生掌握一定的安全知識(shí)、安全責(zé)任以及安全技能方面的知識(shí)，使他們的安全防范意識(shí)得到提高。它對(duì)于大學(xué)生教育來(lái)講具有非常重要的意義，具體包括:其一，現(xiàn)代素質(zhì)教育需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的開展，目前，安全事件頻頻發(fā)生的一個(gè)大環(huán)境就是學(xué)校，沒(méi)有足夠的安全責(zé)任與知識(shí)，更沒(méi)有安全的防范意識(shí)，這對(duì)于全面發(fā)展的教育理念來(lái)講是不符合的。大學(xué)生的安全教育就是對(duì)學(xué)生法制觀念的強(qiáng)調(diào)，需要大學(xué)生進(jìn)行自我管理與教育，自我服務(wù)?，F(xiàn)在的大學(xué)生從小都是在家庭的關(guān)愛(ài)下長(zhǎng)大，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨挫折，所以，承受挫折的能力非常薄弱。其二，大學(xué)生安全教育的開展能夠促進(jìn)依法治國(guó)、依法治校的實(shí)施，有很多安全事件發(fā)生在高校中，由此可以看出，大學(xué)生成為受害者非常容易，當(dāng)然，也非常有可能成為施害者。所以，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，不但要重視對(duì)學(xué)生安全技能與知識(shí)的培養(yǎng)，還要在安全防范意識(shí)上不斷提高。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)大學(xué)生的安全責(zé)任的觀念，讓他們能夠清楚地認(rèn)識(shí)到無(wú)論是家庭，還是學(xué)校，甚至是整個(gè)社會(huì)都會(huì)受到自己不正當(dāng)行為的嚴(yán)重影響。如果能夠加強(qiáng)安全教育，不但可以提高他們的心理素質(zhì)，而且還能提高他們抗擊打的能力，使他們的綜合能力都得到提升。二、高等學(xué)校大學(xué)生安全教育與管理的問(wèn)題與現(xiàn)狀（一）、人身和財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題改革開放以來(lái)尤其是進(jìn)入新的世紀(jì)以來(lái)，高校逐漸形成了交際社區(qū)和小社會(huì)，一方面大 1 學(xué)校園在適應(yīng)教書育人的同時(shí)，另一方面也在進(jìn)行校園社會(huì)化的改革，我們看到越來(lái)越便捷的社會(huì)公共服務(wù)體系進(jìn)入了校園、師資的社會(huì)化和人才培養(yǎng)模式的開放等辦學(xué)理念的改變，這一切都讓大學(xué)生與社會(huì)更緊密的聯(lián)系。大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)其社交活動(dòng)的頻度、一度和內(nèi)容也在不斷增加，而這在擴(kuò)充了大學(xué)生的視野的同時(shí)，也給大學(xué)生帶來(lái)了不安全因素，即社交安全問(wèn)題。除此之外，跟大學(xué)生自身的利益緊密相連的是財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題。這主要是盜竊案件。盜竊犯罪是高校中常見(jiàn)的一種犯罪行為，對(duì)學(xué)校和犯罪木人都帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。（二）、信息網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題現(xiàn)在的社會(huì)可以說(shuō)是信息的時(shí)代，信息速度非常快，也是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代?，F(xiàn)代人越來(lái)越清晰的意識(shí)到“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”己經(jīng)到來(lái)。學(xué)生通過(guò)電子郵件、微信等新的聯(lián)系方式，互相聯(lián)系，但是越來(lái)越多的學(xué)生們也利用電腦和網(wǎng)絡(luò)來(lái)消磨他們空閑的時(shí)間，因此就出現(xiàn)了一些人整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，把精力都投入到虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，使部分學(xué)生的心理出現(xiàn)障礙，例如孤獨(dú)抑郁、網(wǎng)戀、游戲癮、色情癮等，當(dāng)代大學(xué)生的身心健康也受到了極其嚴(yán)重的影響。（三）、心理健康問(wèn)題隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和現(xiàn)代科技的快速進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏不斷加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。在這種緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，難免使大學(xué)生越來(lái)越不適應(yīng)，心理負(fù)擔(dān)日益加重，心理問(wèn)題也隨之增多。正值青年時(shí)期的大學(xué)生，在一時(shí)難以適應(yīng)的較為復(fù)雜的社會(huì)生活中，常會(huì)產(chǎn)生各種心理困惑，出現(xiàn)心理失衡現(xiàn)象。三、大學(xué)生安全教育與管理存在問(wèn)題的主要原因（一）、社會(huì)因素在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的大背景下，我們的高等教育既面臨諸多機(jī)遇也遇到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，西方“拜金主義”、“享樂(lè)主義”思想的涌入加上社會(huì)上一些錯(cuò)誤輿論的導(dǎo)向，且與網(wǎng)絡(luò)信息傳播相結(jié)合，給易于接受新生事物的大學(xué)生帶來(lái)巨大沖擊，部分意志力不堅(jiān)定、辨別能力差的同學(xué)的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲，追求自身利益最大化，忽視安全問(wèn)題，給自己或別人帶來(lái)不應(yīng)有的傷害。在開放辦學(xué)的態(tài)勢(shì)下，校園周邊環(huán)境也日趨惡劣，給校園安全造成很大影響。比如網(wǎng)吧、黑出租、無(wú)證的飲食攤點(diǎn)、不規(guī)范出租的民房，這些存在安全隱患的地方往往成為高校學(xué)生的安全事件的常發(fā)地，大學(xué)生往往是受害的主體。高校所處的一些特殊地理位置:或身處鬧市或依山傍水，也成為安全隱患所在。（二）、學(xué)校因素高校公共場(chǎng)所眾多，宿舍、圖書館、餐廳、機(jī)房、自習(xí)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等都是人員高度密集的地方，設(shè)施不健全，人力、物力、財(cái)力投入少。如消防器材不能及時(shí)更新，逃生通道不暢。安裝了門禁系統(tǒng)和監(jiān)控?cái)z像裝置，但存在不開啟或成像不清的現(xiàn)象。學(xué)校開始重視心理健康教育，但存在心理咨詢場(chǎng)所狹小，人員、設(shè)備不足的問(wèn)題。制度不健全，管理工作不到位。資料顯示，各高校根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等制定 2 了本校的校規(guī)校紀(jì)，但這些規(guī)章制度的出臺(tái)缺乏細(xì)致的調(diào)查研究，沒(méi)有聽取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，缺乏科學(xué)性和人性化，甚至缺乏法律依據(jù)，導(dǎo)致管理者的行為不能得到學(xué)生的認(rèn)可和發(fā)自內(nèi)心的支持。同時(shí)，有些高校管理者認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，沒(méi)有遵循安全教育、安全管理“預(yù)防為主、教育優(yōu)先”的原則，輕防范，重處理。（三）、學(xué)生自身因素大學(xué)生缺乏真實(shí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，自我防范意識(shí)薄弱。90后大學(xué)生從小都是在父母和老師的呵護(hù)卜長(zhǎng)大，思想單純，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，安全意識(shí)差，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)什么挫折，應(yīng)對(duì)問(wèn)題掉以輕心，容易成為被侵害對(duì)象。教育的缺失使得許多學(xué)生缺乏實(shí)際學(xué)習(xí)和生活所必需的安全知識(shí)、安全技能，一旦遇到突如其來(lái)的險(xiǎn)境，因缺乏救助常識(shí)，往往不知所措，難以應(yīng)付，造成不應(yīng)有的損失。遵紀(jì)守法意識(shí)差。部分同學(xué)違背學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，酗酒、打架或在宿舍使用違章電器，造成自己或他人利益受到損害。在實(shí)踐教學(xué)中不遵守安全操作規(guī)定引發(fā)安全事故等。心理問(wèn)題引發(fā)的安全事故。由于學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、感情受挫、人際關(guān)系緊張、就業(yè)困難等因素導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、失眠等心理問(wèn)題，嚴(yán)重者引發(fā)自殘、自殺或攻擊他人等安全問(wèn)題。例如在每年畢業(yè)生離校期問(wèn)，部分畢業(yè)生因種種原因拿不到畢業(yè)證，對(duì)學(xué)校心懷怨恨，或因感情、人際關(guān)系問(wèn)題處理不當(dāng)，加上離愁別緒，平時(shí)累積的矛盾在此期問(wèn)集中爆發(fā)。于是一些畢業(yè)生情緒沖動(dòng)，酗酒，打架，吵鬧，摔砸物品，破壞公物，安全問(wèn)題由此產(chǎn)生，畢業(yè)生的文明離校已成為困擾諸多高校的一大難題。四、大學(xué)生安全教育與管理的策略（一）、提高高校安全教育和管理的重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)首先，建立一個(gè)自上而下的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。高校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管及相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，辦公室、保衛(wèi)處、學(xué)生處、教務(wù)處、后勤管理處等有關(guān)部門為成員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校二級(jí)管理機(jī)構(gòu)要明確以分管副書記任領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員為成員安全管理隊(duì)伍。其次，明確職能部門的崗位職責(zé)。尤其是高校安全保衛(wèi)部門要明確崗位職責(zé)，做好安全巡查、檢查、防范等日常管理工作，搞好校內(nèi)治安綜合治理。落實(shí)安全工作法規(guī)，完善校內(nèi)安全制度。協(xié)調(diào)有關(guān)部門開展安全教育、培訓(xùn)工作。高校二級(jí)管理機(jī)構(gòu)也要出臺(tái)安全崗位職責(zé)。再次，建立和完善校園安全穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制。高校安全工作應(yīng)進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，建立一系列的如安全工作責(zé)任、安全巡查、門衛(wèi)管理、宿舍安全管理、消防安全管理、食品衛(wèi)生安全管理、疾病防控、交通安全管理、大型群眾性活動(dòng)安全申報(bào)、重點(diǎn)部位安全管理、教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施、器材及體育運(yùn)動(dòng)安全管理、安全宣傳教育培訓(xùn)、安全應(yīng)急預(yù)案、安全隱患整改等制度曰。并且，這些制度要根據(jù)大學(xué)生思想和行為的發(fā)展而不斷補(bǔ)充、完善、更新。比如，對(duì)于擁有電動(dòng)車、汽車的學(xué)生在校園內(nèi)駕車的管理規(guī)定，要及時(shí)出臺(tái)。（二）、更新安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育手段在教育內(nèi)容上，應(yīng)該以高校校園傷害事件所暴露出的安全問(wèn)題為研究對(duì)象，認(rèn)真研判安全問(wèn)題的類型、發(fā)展變化情況，并根據(jù)安全問(wèn)題的發(fā)展變化情況及時(shí)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的安全 3 防范科學(xué)知識(shí)和教育理論，更新安全教育內(nèi)容，使安全教育內(nèi)容更加有針對(duì)更加科學(xué)。比如，要緊緊抓住大學(xué)生這一群體的特點(diǎn)，將心理疏導(dǎo)、就業(yè)安全、應(yīng)對(duì)突發(fā)性安全事件比如應(yīng)對(duì)地震、雪災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、洪水作為重要內(nèi)容等納入大學(xué)生安全教育。在教育形式上，要結(jié)合大學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行豐富和創(chuàng)新。一是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)。高校要將大學(xué)生安全教育課程納入新生必修課程，制定教學(xué)大綱，通過(guò)一定的課時(shí)里專業(yè)教師的講授，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)掌握安全技巧。二是以班級(jí)活動(dòng)為拓展。輔導(dǎo)員要以安全教育為主題開展主題班會(huì)。采用征文、演講、視頻教學(xué)、討論、表演、講座等方式讓每一位學(xué)生提高安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，形成安全技能，并在日常管理中嚴(yán)格管理，常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴，發(fā)現(xiàn)安全隱患立即糾正，并給相關(guān)學(xué)生以嚴(yán)肅處罰。三是以安全演練為實(shí)踐。高校要組織學(xué)生進(jìn)行安全演練，以防遇到地震、火災(zāi)等災(zāi)害時(shí)，老師和學(xué)生因缺乏必要的疏散和逃生知識(shí)釀成悲劇。四是以媒體宣傳和安全講座為重點(diǎn)。高校和二級(jí)管理機(jī)構(gòu)要重點(diǎn)加大媒體宣傳力度，利用報(bào)紙、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)等媒介普及安全知識(shí)和防范技巧、通報(bào)情況，讓每一個(gè)在校學(xué)生能獲得知識(shí)和技能、從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并且，邀請(qǐng)專家、學(xué)者開展法律法規(guī)知識(shí)、生理衛(wèi)生知識(shí)、心理健康知識(shí)等安全講座，帶領(lǐng)大學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的時(shí)效性。（三）、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)首先，高校要加強(qiáng)大學(xué)生安全教育和管理的專職隊(duì)伍建設(shè)川。通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)思想政治教育和從業(yè)人員的技術(shù)和素質(zhì)。培養(yǎng)他們的政治敏銳感，心理分析和疏導(dǎo)能力，處理緊急情況的應(yīng)變能力，并納入考核范圍。通過(guò)開展技能競(jìng)賽，檢驗(yàn)大學(xué)生安全教育和管理的專職隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力，并表彰一批業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、工作勤的優(yōu)秀教師，發(fā)揮他們的模范帶頭作用。其次，高校要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要加大資金投入，改進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)存在安全隱患的基礎(chǔ)設(shè)施要及時(shí)維護(hù)、更新、升級(jí)，尤其要加快電路改造，對(duì)老舊電路要及時(shí)維修更新。改進(jìn)安全保衛(wèi)部門的保衛(wèi)條件，加強(qiáng)車輛、通訊設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等的配置和更新，建立和完善“校園110”綜合服務(wù)體系，保證安全保衛(wèi)經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)校園安全教育和管理的科技化力度，以“科技創(chuàng)安”，建立和完善消防監(jiān)控、視頻監(jiān)控等安全防控監(jiān)控體系。（四）、加強(qiáng)大學(xué)生自主管理大學(xué)生安全教育與管理其最終口的在于提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性以主人翁的姿態(tài)實(shí)現(xiàn)自主管理、自我選擇。為此，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，將管理者為主體、學(xué)生為客體的管理觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體、管理者為客體的觀念。要從管理者“管理”學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)學(xué)生，在服務(wù)中進(jìn)行教育，寓教育于服務(wù)之中。要將管理者從管人、管物等“硬”管理向以引導(dǎo)、疏導(dǎo)為主的“軟”管理轉(zhuǎn)化。學(xué)校安全教育與管理制度的制定可以吸納學(xué)生參與，組織學(xué)生進(jìn)行討論，征求學(xué)生意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出合理化建議。組建大學(xué)生治安志愿者服務(wù)隊(duì)，讓學(xué)生參與到學(xué)校的治安管理的實(shí)際工作中，使學(xué)生在提高 4 安全防范意識(shí)、掌握安全防范技能的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)學(xué)校安全秩序的責(zé)任感。通過(guò)組建以學(xué)生為主體的校園安全檢查組，在學(xué)校有關(guān)職能部門的具體指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查特別是涉及學(xué)生的安全監(jiān)督和管理工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和教育。只有堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)以人為本精神，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，安全教育與管理隊(duì)伍強(qiáng)化，大學(xué)生安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能提高三管齊下的局而，才能更好的加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與管理工作，有效應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生安全教育與管理而臨的新情況、新問(wèn)題。結(jié)束語(yǔ)總而言之，社會(huì)在經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展情況下，要滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，就必須加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，同時(shí)要保證必要的措施去避免不必要發(fā)生的事情。一切要從實(shí)際出發(fā)，在每年的教學(xué)計(jì)劃中要加入安全教育內(nèi)容，注入大量安全教育方面的教師。老師們也要不斷提高自己的專業(yè)能力，不斷完善安全教育體系和管理體系，理論與實(shí)踐相結(jié)合才能把對(duì)大學(xué)生的安全教育的意義體現(xiàn)出來(lái)。參考文獻(xiàn)：[1]馮思純，《廢名短篇小說(shuō)集》[M].氏沙:湖南文藝出版社，1997 [2]吳曉東，《鏡花水月的世界》[M].南寧:廣西教育出版社，2003 [3]林世田，《佛教經(jīng)爽精華》[M].北京:宗教文化出版社，1999 [4]吳言生，《中國(guó)禪學(xué)》(第1卷)[M].北京：中華書局，2002 [5]錢鐘書，《管錐編》[M].北京:中華書局，1986 [6]倪偉，《紡紙記》[M].珠海:珠海出版社，1997 [7][MI]廣州:.[8][M]北京:.[9][J]陜西師范人學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2005(7)[10]董振壽，[[J].重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(12).[11][J].科技資訊，2008(6).[12]古月娟，白海琦.“以人為本”教育理念卜的大學(xué)生安全教育的探索[J].時(shí)代文學(xué)，2008(2).[13]黃維平，[J].廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，200