【正文】 培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關，三年業(yè)務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業(yè)務能力的校級以上教學能手。三、培養(yǎng)措施重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。繼續(xù)實施“青藍工程”，讓新教師與中青年骨干教師“師徒結對”，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。每一位新上崗的青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟。3．積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。繼續(xù)實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經(jīng)驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織三字一得（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、教學心得）競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。四、定期抓好幾項工作：（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業(yè)批改，查輔導學生。（2）抓業(yè)務培訓：抓教學“六認真”工作，抓達標課及創(chuàng)優(yōu)課。（3）抓好四賽：鋼筆字比賽，粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課比賽，說課比賽。五、主要活動安排：制訂工作計劃。教師上崗前培訓（新教材培訓、新教師培訓）。拜師活動（師徒結對）。隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。走出去，請進來活動。青年教師課課堂教學比武活動。培養(yǎng)工作總結。六、師徒結隊名單篇四：中青年教師培養(yǎng)計劃教學質量是學校的生命線，而提高教學質量關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。近年來,學校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能 盡快適應我校教育教學工作，在短期內能夠成為一名合格教師，并逐步培養(yǎng)成為骨干教師，經(jīng)學校研究同意，特擬定我校《青年教師培養(yǎng)計劃方案》，以建設一支素 質高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。一、培養(yǎng)對象：教齡不滿三年范圍內的青年教師。新教師的入格培訓。主 要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔 導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中 進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一 次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。青年教師的升格培訓主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。二、培養(yǎng)時間：三、培養(yǎng)目標：通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能，成為一名合格的高中教師。使他們能勝任學科教學和班主任工作。使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的教育教學骨干力量。四、具體措施加強師德師風建設，塑造教師健全的人格?！皩W 高為師，身正為范”，師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕 非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。加強教育科研理論培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。（1）堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。（2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。（3）提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務有關的書籍。（4）堅持參加兩字訓練，期末上交并在校園內進行展覽并評比。實施“青藍工程”，促教師專業(yè)化成長。我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平在學科教學中，由教導處指定骨干教師為指導教師，與青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學的指導；c、作業(yè)設計與批閱；d、輔導學生。五、具體要求：指導老師：A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導。B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導和評課。C、定期給新老師上示范課，指導新老師如何調控課堂。青年教師：A、每兩周把教案作業(yè)送給指導老師檢查一次。B、每兩周聽一節(jié)老教師的課，并有聽后感。C、每兩周上一節(jié)課給指導老師聽，一學期上一節(jié)匯報課。D、每學期交一篇教學設計，兩篇教學隨筆。建立青年教師“成長檔案”，包括：a指導教師的聽課筆記、評課紀錄。b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。c青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。六、培養(yǎng)效果經(jīng)過培訓后，青年教師逐步做到：（1）熱愛教育事業(yè),樂于奉獻,勇于進取，認真執(zhí)行崗位職責。（2）能獨立根據(jù)教材，備出詳案，及時寫好“教學后記”，并在學習了別人經(jīng)驗的基礎上，再進行教學創(chuàng)造設計，逐步形成自己的教學風格。（3）熟練掌握必要的教學常規(guī)，專業(yè)知識扎實、業(yè)務能力強，能承擔各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。（4）有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質量的教科研成果。篇五：中青年教師培養(yǎng)計劃為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：一、現(xiàn)狀分析：學?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。二、培養(yǎng)目標：通過23年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。三、主要舉措：強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人 的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識 問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營 養(yǎng)。加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主 陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內“幫 扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺?！皦簱印贝偈骨嗄杲處煾€(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。青年教師 的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研 組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿 著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。四、骨干教師培養(yǎng)凡被評為本的骨干教師，實行公開。學校、個人制定本培養(yǎng)計劃，并認真落實。學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務。要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流23天。每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為骨干教師。學校對骨干教師實行獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。四、骨干教師培訓(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。