【正文】 產(chǎn)主義遠大理想。因此，在教學過程中，請教師注重從生動的、富有啟發(fā)性的材料中引出令學生信服的科學結(jié)論。善于從學生能接受的角度解答學生的疑惑、消除一些誤會。理想的確立、艱苦奮斗精神的養(yǎng)成，和諧理念的形成，是一個長期的過程。教師不必求一時之功，而宜在不同時期和不同的場合將教學內(nèi)容生動地滲透在學生的日?；顒又?，以收到潛移默化的效果。四、課前準備?對于未來社會有什么樣的向往?美好的向往如何才能變成現(xiàn)實?可以圍繞這些理想、信念等問題設(shè)計問卷調(diào)查，了解學生的思想動態(tài)，以便在課堂上因勢利導、有的放矢地進行引導。，如家庭大致收人情況、父母親對自己生活方面的要求、自己一個月的花銷等，以利于在講述艱苦奮斗等內(nèi)容時啟發(fā)學生進行交流、探究。五、本課內(nèi)容安排的依據(jù) 了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強建設(shè)社會主義祖國的使命感；知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。中國共產(chǎn)黨自成立之日起，就確立了共產(chǎn)主義的遠大理想，共產(chǎn)主義社會到底是一個什么樣子?奮斗了幾十年，共產(chǎn)主義理想為什么還沒有實現(xiàn)?如何看待共產(chǎn)主義這一最高理想與現(xiàn)階段我們的共同理想之間的關(guān)系?我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大的成就，為什么一些地區(qū)、一些人的生活還不是很理想?在二十一世紀，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神?這些問題在學生中不同程度地存在，只有幫助學生正確地看待和認識這些問題，才能引導他們更好地認識我們國家的國情，自覺地走中國特色社會主義道路，做“四有”新人。六、教學活動設(shè)計(一)導入新課: 上節(jié)課我們學習和了解了共同理想、最高理想和全面建成小康社會的社會理想，今天讓我們繼續(xù)學習和了解構(gòu)建和諧社會的社會理想。（二）教學過程，明白中國共產(chǎn)黨為什么著力建設(shè)社會主義和諧社會? 、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)五位一體的總體布局。 ？ ？（三）板書設(shè)計共創(chuàng)和諧偉業(yè)？ ？（四）作業(yè)：完成《達標與測控》：（第九課第一框的內(nèi)容）（五）教學反思：第四課時第二框艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新一、教學目標（一）知識目標，在建設(shè)中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；；，要大力倡導和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。（二）能力目標；，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。（三）情感態(tài)度價值觀目標 培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。二、教學重點和難點？、建設(shè)和改革的不同時期得以發(fā)揚光大。？三、教學方法和手段共產(chǎn)主義遠大理想的確立，在相當程度上取決于教師的正確引導。在教學過程中，請結(jié)合一代又一代中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想前仆后繼、流血犧牲的歷史，特別是新中國成立以來，我國各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下社會主義現(xiàn)代化取得的巨大成就，引導學生感悟共產(chǎn)主義理想和信念的激勵作用，引導學生逐步確立共產(chǎn)主義遠大理想。因此，在教學過程中，請教師注重從生動的、富有啟發(fā)性的材料中引出令學生信服的科學結(jié)論。善于從學生能接受的角度解答學生的疑惑、消除一些誤會。理想的確立、艱苦奮斗精神的養(yǎng)成，是一個長期的過程。教師不必求一時之功，而宜在不同時期和不同的場合將教學內(nèi)容生動地滲透在學生的日?；顒又?，以收到潛移默化的效果。四、課前準備?對于未來社會有什么樣的向往?美好的向往如何才能變成現(xiàn)實?可以圍繞這些理想、信念等問題設(shè)計問卷調(diào)查，了解學生的思想動態(tài)，以便在課堂上因勢利導、有的放矢地進行引導。，如家庭大致收人情況、父母親對自己生活方面的要求、自己一個月的花銷等，以利于在講述艱苦奮斗等內(nèi)容時啟發(fā)學生進行交流、探究。五、本課內(nèi)容安排的依據(jù) 了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強建設(shè)社會主義祖國的使命感；知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。中國共產(chǎn)黨自成立之日起，就確立了共產(chǎn)主義的遠大理想，共產(chǎn)主義社會到底是一個什么樣子?奮斗了幾十年，共產(chǎn)主義理想為什么還沒有實現(xiàn)?如何看待共產(chǎn)主義這一最高理想與現(xiàn)階段我們的共同理想之間的關(guān)系?我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大的成就，為什么一些地區(qū)、一些人的生活還不是很理想?在二十一世紀，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神?這些問題在學生中不同程度地存在，只有幫助學生正確地看待和認識這些問題，才能引導他們更好地認識我們國家的國情，自覺地走中國特色社會主義道路，做“四有”新人。六、教學活動設(shè)計（一）導入新課：為了實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標和共同理想，我們必須發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，今天讓我們共同去認識這種精神？并繼承這種精神？（二）教學過程：查一查，議一議：過程：1）課前要求學生查找有關(guān)資料，了解教材中所列舉的格言警句的出處及大意。2）歸納教材中列舉格言反映的共同主題。3）請學生列舉出與上述主題一致的名言警句。4）課前要求學生查找我國古代反映艱苦奮斗精神的神話民間傳說和歷史典故，課上進行交流。目的是引導學生感悟蘊含在這些格言警句中的深刻道理，并與教學內(nèi)容有機地聯(lián)聯(lián)系起來。憶一憶，說一說： 過程：1）請學生結(jié)合所學的歷史知識，憶一憶井岡山革命斗爭、長征、延安大生產(chǎn)運動。2）說一說在這些運動中中國共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導人民戰(zhàn)勝各種艱難險阻的。目的是幫助學生了解新民主主義革命時期中國共產(chǎn)黨面臨的種種困難，以及中國共產(chǎn)黨如何戰(zhàn)勝各種困難的過程。感悟中國共產(chǎn)黨對艱苦奮斗精神的繼承和弘揚。辯一辯：教材P122關(guān)于新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神問題的兩個觀點 目的是引導學生從個人的健康成長和長遠發(fā)展、基本國情和和現(xiàn)代化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)等多方面進行探究，有利于他們從自身的感悟中體會發(fā)揚艱苦奮斗精神的道理所在。讀一讀《兩代“鐵人”的故事》 過程：1）組織學生閱讀教材兩代“鐵人”的故事。2）議一議從兩代“鐵人”的身上，新時期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面？目的是引導學生了解在學習上頑強拼搏、不斷進取的精神是艱苦奮斗精神的內(nèi)在組成部分，也是時代賦予創(chuàng)業(yè)精神的新要求。結(jié)合實例，對發(fā)揚艱苦奮斗精神加以評析。過程：1）學生閱讀教材P124提供的材料。2）引導學生從多方面對發(fā)揚艱苦奮斗精神加以評析。目的是通過這一探究活動，將艱苦奮斗的精神內(nèi)化為學生的思想行為。反思、導行： 過程：1）學生反思自己的行為，思考這些行為存在的原因。2）引導學生思考：在今天的學習、生活中，我們應(yīng)該如何做？在將來的工作中，我們又該如何做？三、板書設(shè)計四、作業(yè)：完成《達標與測控》第九課第二框五、教學反思：