【正文】 生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。】抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？x疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言?！緞?dòng)筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是交際能力的培養(yǎng)?！啃〗Y(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生再讀這句話）練習(xí)在括號(hào)里填上合適的詞。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果 作業(yè)回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。寫字學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）（2）學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。：蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。（3）小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。評(píng)價(jià)交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣?！?第二課時(shí) 復(fù)習(xí)指名配樂讀課文。用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。讀文看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？自由讀，畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。推銷葡萄干：假如你就是x疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語打動(dòng)每位顧客？ 【深入挖掘文本，進(jìn)行語言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到x疆的風(fēng)土人情?！科咸褱暇懊廊嗣溃咸迅娠L(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）拓展學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄?！緲淞⒋笳Z文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神?！?實(shí)踐介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心?！?寫字學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。開展“小小書法家”擂臺(tái)賽。伴教錦囊 詞語解釋：五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。熱情：熱烈的感情；有熱情 梯田：沿著山坡開墾的一級(jí)一級(jí)的農(nóng)田。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。涼棚：供人遮陽乘涼的棚子。好客：樂于接待客人。碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴(yán)嚴(yán)的，留有幾個(gè)小孔，可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。閱讀在線： 看龍舟天剛蒙蒙亮，只聽小龍?jiān)陂T外大喊：“小虎，起床！看龍舟去！”啊，今天是端陽節(jié)！我跳下床，抓了一串粽子，和小龍一起往桃花溪跑去。這時(shí)的桃花溪，已是人山人海！我們像兩條小泥鰍，在人縫里鉆來鉆去，好容易才擠到前面。只見兩條龍舟停在河中心，一紅一青，像活的龍一般，仿佛隨時(shí)都會(huì)飛上天空。每條龍舟上坐著十幾名精壯的小伙子。船頭是鼓師，船尾有一名舵手，十名劃槳者分列兩邊。青隊(duì)是青衫、青褲、青頭巾，紅隊(duì)是紅衫、紅褲、紅頭巾。一聲鑼響，青、紅兩條龍舟離開水面，飛奔向前。咚！咚！咚！——鼓聲急劇短促，像進(jìn)軍號(hào)角。唰！唰！唰！——槳聲整齊有力，如萬馬奔騰。“青隊(duì)，沖啊！”小龍扯著喉嚨喊。他的哥哥是青隊(duì)的鼓師?！凹t隊(duì)，沖??！”我也扯著喉嚨喊。我的哥哥是紅隊(duì)的舵手。我們追著龍舟沿著河岸跑，一邊跑一邊拼命拍巴掌。只見一會(huì)兒青龍?jiān)谇?，一?huì)兒紅龍又趕了上來。江上，鼓聲陣陣，水花點(diǎn)點(diǎn)。岸上，掌聲雷動(dòng)，你擠我擁。在震天動(dòng)地的歡呼聲中，兩條龍舟同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。我的喉嚨喊啞了，巴掌拍紅了，連吊在脖子上的一串粽子，也不知丟到哪里去了。小龍呢？不但丟了一串粽子，還掉了一只鞋呢！1難忘的潑水節(jié) 課前透視二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉隅談話導(dǎo)入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁?？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。對(duì)話平臺(tái) 自讀自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。接龍讀檢查讀文情況?！咀R(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率?！?識(shí)字交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購買門票” 【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。】 讀思學(xué)習(xí)第一自然段指名讀課文，說說你讀懂了什么？換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。學(xué)習(xí)二、三自然段默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流?！敖衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”練習(xí)說說原因。“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)。“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。練習(xí)填量詞一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓找樣子寫詞語。一串串 火紅火紅 寫字學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止?！狙訒r(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性?！?第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入認(rèn)讀生字卡片。有感情地朗讀課文一至三自然段。讀思學(xué)習(xí)四五自然段默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。小組合作，互相交流讀書的收獲。交流 a、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？ b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎？總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？練習(xí)說話：“一手??一手”、“一邊一??邊”【抓住重點(diǎn)詞語深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。】 朗讀齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀 實(shí)踐.查找、搜集周總理的圖片、故事，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。寫字練習(xí)書寫其他六個(gè)字。學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。伴教錦囊【】 相關(guān)鏈接傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個(gè)縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠(yuǎn)古時(shí)期傣族先民的活動(dòng)?！按觥?，意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)向地主經(jīng)濟(jì)過渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟(jì)已經(jīng)確立。傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動(dòng)。漫話竹樓 傣族人住竹樓已有1 4 0 0 多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。閱讀在線： 綠色的竹樓西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢！進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。吃飯時(shí)，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。西雙版納真是綠色的土地。uid191845 帖子355 精華3 積分16125 閱讀權(quán)限40 來自遼寧葫蘆島 在線時(shí)間12 小時(shí)注冊(cè)時(shí)間2003222 最后登錄20081125 查看個(gè)人網(wǎng)站 查看詳細(xì)資料 top 12北京亮起來了 課前透視以前學(xué)生在《北京》《我們成功了》中對(duì)北京有所了解，但對(duì)夜幕下的北京了解不多。教學(xué)中要充分利用插圖或錄象，使學(xué)生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發(fā)他們對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。信息資料：生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉隅課件激趣。播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板書課題）對(duì)話平臺(tái) 感知讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫（畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）生字引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。把詞語寫在“車票”上，讀對(duì)了才能“上車旅游”。【通過多種識(shí)字方法和游戲活動(dòng)復(fù)現(xiàn)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主識(shí)字能力。】 讀文指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)？小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點(diǎn)學(xué)習(xí)。（1）有感情地朗讀這個(gè)自然段，找出認(rèn)為寫得美的句子畫下來。（2）選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。交流 長安街指名匯報(bào)讀文，大家進(jìn)行評(píng)議：他哪里讀得好？哪里還需改進(jìn)？練讀——聽錄音模仿讀——齊讀結(jié)合重點(diǎn)詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？學(xué)生做小導(dǎo)游，練習(xí)介紹長安街的景色?！菊Z文的性質(zhì)之一是“重要的交際工具”。此處教師創(chuàng)設(shè)爭當(dāng)小導(dǎo)游的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的語言儲(chǔ)備加以運(yùn)用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力和想象能力?！?環(huán)行路為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機(jī)理解“猶如”。其他的燈是如何裝飾北京城的？ 說話訓(xùn)練：照明燈猶如 草坪燈猶如 噴泉燈猶如 禮花燈猶如評(píng)選最佳“小導(dǎo)游”，頒發(fā)導(dǎo)游證。背誦練習(xí)背誦自己喜歡的部分。結(jié)合插圖背誦——想象背誦——根據(jù)提供的重點(diǎn)詞背誦 練習(xí)想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號(hào)里。一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束（）立交橋（）彩虹（）燈光（）（）（）寫字練習(xí)書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。學(xué)生觀察這幾個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎