【正文】 合插圖理解?！咀寣W生與文本深入對話，激發(fā)對北京的熱愛和民族自豪感。“奪”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。過程： 讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現？拓展延伸，加強積累?！拔視x”目的是積累古詩詞，受到傳統文化的熏陶。拓展練習：生活中你還發(fā)現有哪些這樣的反義詞？ 我會填回憶所學課文，小組內交流，找出可以搭配的詞語。練習給詩配畫：你覺得該畫什么？創(chuàng)設情境，讓學生進行對讀或表演讀。課前要讓學生聯系學過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力。同學間相互交流資料內容和獲取經過。其他組可向介紹者提問或作補充說明。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。教學時，可利用教材中學習伙伴的話激發(fā)學生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學習成果。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。，創(chuàng)設情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據什么知道的？?！稅畚抑腥A》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。日月潭 課前透視二年級學生很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解。背誦自己喜歡的部分。出示日月潭的風光圖片：這是什么地方？（如果學生不知道教師就直接告訴學生，這里就是我國寶島臺灣著名的風景區(qū)日月潭）。（板書課題）師生在地圖上找到臺灣的位置。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。組內自主識字交流：這些生字哪些你已經認識了？是怎么記住的？（鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯系生活經驗等）教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘“豐收果”——競猜【學生已經有了一定的識字基礎，教師充分發(fā)揮小組合作的作用，引導學生交流識字經驗，在游戲和活動中鞏固識字，提高識字效率。長此以往，這種良好的閱讀習慣會引導學生走上良性的閱讀軌道，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。日月潭名字的由來：默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復多讀幾遍。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。通過比較學生體會到了準確用詞的好處。在師生的交流反饋中，學生會不斷修正自己的認識與理解，使學生充分感受到自主閱讀的樂趣。教師根據實際重點指導：“展”字豎提左邊不要多一撇。分組讀課文的一、二自然段?！?朗讀指導讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。采用問讀的方式讓學生帶著自己的個性與情感進行個性化朗讀，注重了學生對文本的多元化感悟，增強了他們的感受和理解能力。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。教師巡視，強調“隱約、茂盛、省”中“點”的位置和寫法，同時重點指導：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。班級展示學生作業(yè)，評選“小小書法家”。名勝古跡：指前人遺留下來的建筑。阿里山在嘉義縣東北，是大武戀山、尖山、祝山、塔山等十八座山的總稱，主峰塔山海拔二千六百多公尺，東面靠近臺灣最高峰玉山。這里的櫻花馳名中外，每年二月至四月列為花季，登山賞櫻花的游人絡繹不絕。孫中山先生是中國革命的先行者，中華民國的締造者，是中國現代史上的一位杰出人物。此外，館內的表演廳、燈光、音響設備一流，經常舉辦高水準的音樂會。教學中教師要根據低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學重點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產葡萄的地方。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學生的注意力，調動其學習的積極性。同時提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（d236。再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？ 交流第一自然段教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家?！啃〗Y：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。（1）教師引導學生發(fā)現規(guī)律?！緦W生自主觀察發(fā)現書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機指導有的放矢。讀文看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子?！緲淞⒋笳Z文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神。學生觀察發(fā)現規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結構）教師重點指導：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關排。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。好客：樂于接待客人。閱讀在線： 看龍舟天剛蒙蒙亮，只聽小龍在門外大喊：“小虎，起床！看龍舟去！”啊，今天是端陽節(jié)！我跳下床，抓了一串粽子，和小龍一起往桃花溪跑去。船頭是鼓師，船尾有一名舵手，十名劃槳者分列兩邊。唰！唰！唰！——槳聲整齊有力，如萬馬奔騰。我的哥哥是紅隊的舵手。岸上，掌聲雷動，你擠我擁。教學目標：，會寫12個字。教學重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。對話平臺 自讀自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。【識字和朗讀是低年級的重點。游戲檢查識字：抓“特務”、“對號入座”、“購買門票” 【本課有些生字在生活中跟學生見面的機會較少，字形比較復雜，字音難點較多。）指導讀——練習讀——齊讀。“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。（3）“鳳”字內是“又”，要和“風”區(qū)分字形。學生互相評價打等級。有感情地朗讀課文一至三自然段。結合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。】 朗讀齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導讀：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀 實踐.查找、搜集周總理的圖片、故事，引導學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。展示寫字作業(yè)，學生互相評價?！按觥?，意為熱愛自由和平的人。傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃，嘴斜著埋進竹筒里，呼嚕嚕地抽著。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。教學中要充分利用插圖或錄象，使學生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發(fā)他們對首都北京的熱愛之情。增強對首都北京的熱愛之情。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”。（2）選出組內講得好的同學做小導游?！菊Z文的性質之一是“重要的交際工具”。背誦練習背誦自己喜歡的部分。在學生練習書寫的基礎上，根據寫字實際教師重點指導：“爍”字右邊第二筆是豎折。一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束（）立交橋（）彩虹（）燈光（）（）（）寫字練習書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”?！?環(huán)行路為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。教師利用課件幫助學生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思?！?讀文指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學習。播放北京風光的課件：看完后你有什么感受？（學生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了?。ò鍟n題）對話平臺 感知讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫（畫出不認識的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）生字引導學生根據用適合自己的方法認記生字。信息資料：生字卡片，詞語卡片。結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。西雙版納真是綠色的土地。吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據說，這種建房子的辦法，還是當年諸葛亮教給傣族人的呢！進竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達數十種，都是筑樓的天然材料。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。建國前，傣族地區(qū)處于封建領主制向封建地主經濟發(fā)展的過程。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。學生觀察，每個字在田字格中的位置。抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。小組合作，互相交流讀書的收獲?！狙訒r評價更易于調動學生寫好字的積極性。學生觀察臨摹，練習書寫。（1）都是半包圍結構。練習填量詞一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓找樣子寫詞語?！敖衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方”？引導學生用“因為??所以”練習說說原因。】 讀思學習第一自然段指名讀課文，說說你讀懂了什么？換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。】 識字交流識字方法。限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。圖片激趣。課時安排：兩課時 第一課時 切入舉隅談話導入。正確、流利、有感情地朗讀課文。我的喉嚨喊啞了，巴掌拍紅了，連吊在脖子上的一串粽子，也不知丟到哪里去了。只見一會兒青龍在前，一會兒紅龍又趕了上來。他的哥哥是青隊的鼓師。一聲鑼響，青、紅兩條龍舟離開水面，飛奔向前。只見兩條龍舟停在河中心，一紅一青，像活的龍一般，仿佛隨時都會飛上天空。四周建筑得嚴嚴的，留有幾個小孔，可以往外射擊。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。開展“小小書法家”擂臺賽。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。推銷葡萄干：假如你就是x疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？ 【深入挖掘文本，進行語言訓練，在推銷和表演中感受到x疆的風土人情。】 第二課時 復習指名配樂讀課文。：蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果 作業(yè)回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。（學生進入情境朗讀課文）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？x疆老鄉(xiāng)要我們留言，現在請同學們簽名留言?！具\用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學生的直觀感受；換詞比較既豐富了學生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。第二自然段重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。o）客 水分（f232。播放歌曲《x疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說x疆吐魯番有個好地方，同學們想不想去看一看？（板書課題）對話平臺 自讀學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝”。課時安排：兩課時 第一課時 切入舉隅猜謎語。，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。葡萄溝 課前透視葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。館外有中山公園環(huán)繞，還有九曲橋、池塘、假山、柳樹等景色點綴。國父紀念館。這里所產的是世界罕見的高級建筑木材，如臺灣杉、鐵杉、紅繪、扁柏和小姬松，稱為阿里山特產“五木”。仙境：指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。觀察發(fā)現，書寫評議，充分發(fā)揮了學生在寫字教學中的主體地位，提高了學生的寫字能力。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小展覽。背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。學生練習讀——范讀——配樂讀 讀思齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。交流自己喜歡的句子，教師相機進行朗讀指導。學生練習書寫，師生共同評價，交流展示。（看圖背誦——想象背誦——根據板書背誦）練習結合插圖讓學生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。引導學生用“因為??所以”和“之所以??是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。還可以讓學生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。教師引導學生把兩句話合并成一句話。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風光。通過學生反復讀文感知，既鞏固了識字，又提高了朗讀水平，培養(yǎng)了語感。雖然這些“疑問”開始時是雜亂無序的，但是教師一定要保護學生質疑的積極性，循序漸進地加以引導，并結合學生的問題進行梳理、篩選和整理，將最有價值的問題呈現在學生面前，使他們的思維逐步走向深入，提高與文本對話的深度和廣度?！空勗捹|疑。信息資料 生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺灣及其他風景區(qū)的資料。教學目標，會寫12個字。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?！爸袊貓D”，找一找你所在的省、市。寬帶網這次“寬帶網”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識?！伴_火車”的形式做詞語接龍游戲。展示臺本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內容和形式可以多種多樣。寫一寫。“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。過程建議：、討論交流?？谡Z交際這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸。選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。運用自己發(fā)現的規(guī)律，再讀這些字，交流識字方法。其中“讀讀認認”是讓學生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累。教學時要放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發(fā)表個人見解，從而使學生體驗發(fā)現的快樂，感受漢語的豐富?！课濉懽謱W寫其他幾個字，教師重點指導：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。三、讀文齊讀最后一自然